教育筆記：我不想玩了
早晨的晨間活動因天氣不好就只能在教室里進行區角活動了。孩子們各自選擇自己感興趣的區域在玩。這次看到亮亮一個人正在建筑角里“壘高”。（在這個區角里投放了廢舊紙杯），他正在將幾個紙杯正反疊放著。一開始，他蠻有興趣地疊了七八個紙杯，嘴里還不停地自言自語，一副興高采烈的樣子，幾遍玩過后，可能覺得沒有什么好玩的，他放下杯子，走到我跟前說：“玲玲老師，我不要玩了。”我問他：“你疊了幾個杯子？”他回答：“我疊了八個，可我不想玩了。”我沒有答復他，這時我也無意識地遞給他幾張泥工板，說：“我再試試看，加上泥工板會怎么樣？”他遲疑地接過泥工板，放在一個杯止，并試著將其余的紙杯往泥工板上放，這樣一來，一個紙杯上就可以疊上兩三個杯子了。亮亮馬上又來興致了，高興地說：“哦，我造了一座大樓！”
分析及反思：
這次的活動作為老師而言，發揮了參與者和引導者的作用。當孩子對活動沒有興致時，想辦法延續和激發幼兒的興趣。而不是用規則來限制幼兒的行動，把自己的意愿強加于孩子身上，卻忽略了孩子的自主性。當孩子不愿玩時，教師應適時地點撥，將孩子從不愉快的情緒中拉出來，同時給予新的要求，從而激發孩子的活動興趣，引導幼兒不斷地探索和思考，獲得成功的體驗，得到快樂。
通過這個活動讓我想到，教師與幼兒的關系要平等、民主，而不是因為老師高高在上就用各種規則來壓抑孩子。但是在這次的活動中，老師的引導方法還存在缺點。如果請趣味相投的幼兒和亮亮來共同完成這一任務，雖然是同一材料，也可以玩出花樣來，他們會有不同的想法，這樣使孩子在其中拓寬了思路，學到了知識。同時培養了幼兒的協作習慣，形成團結互助、互幫互學，共同進步的良好氛圍。