教育筆記：一個表揚一次鼓勵

    怎樣讓幼兒更快、更好地在文明禮貌、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面得到提高呢？開學(xué)來我在工作中通過實踐總結(jié)出了一點小小的經(jīng)驗，那就是充分利用一切時機來表揚和肯定班級里有進步的幼兒。　　今天晨談時，我問孩子們：“小朋友們，你們知道今天我又要表揚誰嗎？”“不知道。”“我告訴你們吧，今天我要表揚琪琪，因為昨天放學(xué)的時候，家長們來接寶寶，琪琪用響亮的聲音和老師說再見，還和老師揮揮手呢！今天早上我在教室就聽見了琪琪大聲地問老師好！對于她來說，這是不是一個特別大的進步呀？”“是！”確實如此，琪琪是一個內(nèi)向的孩子，很少和同伴接觸，總是自己一個人默默地玩，戶外活動的時候也只和翔翔在一起，老師和她玩她也不是很情愿。通過和家長溝通我們了解到，她在家和在幼兒園的表現(xiàn)簡直是判若兩人，怎么讓她在幼兒園快樂起來呢？明天的教學(xué)活動是美工活動。我首先想到了琪琪，我悄悄地和她商量：“明天畫畫你來給小朋友發(fā)蠟筆，好不好？”她點點頭，露出了笑容，每個孩子其實都很希望能得到機會表現(xiàn)自己，看見她這樣，我很高興，并馬上說：“發(fā)蠟筆的孩子都是最棒的，都是能主動向每一位小朋友、老師和阿姨問好的寶寶，你想不想？”她又點點頭。“好！我相信你一定是最棒的。”與此同時，我也做了家長的工作，以獲取他們的支持。第二天，琪琪很早的來到了幼兒園，情緒非常好，真沒想到她問好的聲音會那么大，和平時真是判若兩人。我很高興，就在晨談時興奮地表揚了她，她的臉上露出了少見的笑容，我覺得她在慢慢地向成功靠近。果不其然，第二天她離園時主動、大聲地向老師揮揮手說再見。于是我再次在晨談時表揚了她，就出現(xiàn)了上面的一幕。    午飯前，孩子們陸續(xù)的在洗手，這時，班里的小帥哥寶寶興奮地跑到我面前，自豪地用并不流利的普通話說："周老師，剛才我看見地上有餐巾紙，就幫你撿起來扔迸垃圾桶了……   寶寶能主動維護生活環(huán)境的衛(wèi)生，是我們開學(xué)到現(xiàn)在長期培養(yǎng)的結(jié)果。我又馬上表揚了他。在平日對孩子的教育過程中，我們注重對孩子進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣做我們都會告訴他們。這樣一來，孩子們在按照我們要求去做的同時，在思想中也逐漸形成了這樣一個認識，我這樣做能得到老師的肯定。我們在教會孩子應(yīng)該怎樣做的同時，還通過環(huán)境的熏陶，讓他們懂得自已也是集體中的一分子，共同生活的環(huán)境要靠我們大家來維護，每個人的行為對集體都會產(chǎn)生影響；自己每天生活的幼兒園也是大家共同的家，優(yōu)美整潔的環(huán)境對每個小朋友都有好處，也要靠小朋友一起維護。在日常生活中，我們還鼓勵孩子通過勞動，用自己的雙手為自己、也為大家創(chuàng)造出一個清潔而美麗的環(huán)境。　《表揚和鼓勵》是我看過的一本書中提到的做法，我把它運用到了工作中。通過這樣的及時的表揚和鼓勵，孩子們在文明禮貌行為以及良好行為習(xí)慣上有了很大的變化。