教育隨筆：對孩子要有耐心

      作為幼兒老師，孩子們每天都在我們的眼前，我們不停地提醒他們做這做那，應該這樣做、不能那樣做、這樣做是對的、那樣做是不對的、接下來又該做什么事情了等等......可在忙忙碌碌一天之后，我們可以在腦海中像放電影一樣回顧一遍今天的場景，并反問自己：“今天是否每一個孩子都在我的心中留下了一絲痕跡呢” ？我們常說要眼中有孩子，心中有孩子，對于孩子的點點滴滴即使入眼但不入心，也只是會像過眼的煙云很快便淡忘；而唯有入眼入心才能印象深刻，才能在內心留下烙印，也才能打動自己、打動孩子，拉近彼此心與心之間的距離。

       奧斯是我們班一個活潑可愛的孩子，看上去很討人喜歡，可卻經常調皮搗蛋，在與小朋友游戲時、交往時常常發生不愉快。比如他會拉拉女孩子的小辮子，捏捏人家的臉蛋，或者是在排隊外出的時候在隊伍里擠來擠去、推來推去，經常惹得有小朋友告他的狀。也由于他的這種行為，使得我們的集體活動總是出現一絲絲的不和諧。每一次跟他講完道理，他都說知道了，下次再也不這樣了，可是下次依舊如此，這也令我很是苦惱。到底是什么原因呢？我這樣猜想：也許他是為了吸引我的注意力？也許他只是逗別人玩？我想與其每次都指出他的缺點但卻不起作用，何不換種思路呢？于是我有意識的去接近他，蹲下來和他交談。想想以往都是他抬起頭仰著小臉看著高高在上的我跟他講道理，而此刻當我們四目相對，我看著他的眼睛，慢慢地與他溝通，我發現他有所動容了，于是我便鼓勵他與小伙伴之間要互相謙讓，有玩具要大家一起玩，還要學會遵守班級的要求等等。在平時的活動中，我拋卻對于桓桓的成見，時不時地摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，當他在集體面前聲音響亮地念兒歌的時候及時地贊揚他。逐漸地，變化出現了，他不再像之前那樣把我的話當作耳旁風，而是開始在乎我說的話以及我提的要求了，這一點讓我感到欣慰。從桓桓身上我悟出了這樣一個道理，其實每個孩子的內心世界其實都是純潔的、善良的，只要老師出自己的真誠，孩子是能夠感受到的并給以回應的。

       當老師蹲下來和孩子交談時，當老師給孩子一個擁抱、一句肯定的話語、一個鼓勵的眼神時，當教師真誠地和孩子溝通時……所有的這些細微之處都會使我與孩子們的心走的更近。