教育筆記：老師，他咬我！
案例背景：學(xué)習(xí)活動時孩子們學(xué)習(xí)這種基本本本領(lǐng)的時間，在學(xué)習(xí)活動之后就是孩子的自由游戲時間，孩子們學(xué)習(xí)了很長時間需要休息一下，緩解他們的心情與身體，于是….案例實錄：這天，我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)今天要學(xué)習(xí)晚本領(lǐng)之后，讓孩子進(jìn)行了10分鐘的自由活動，孩子們有的去喝水、有的去小便、有的則是去建構(gòu)區(qū)玩玩具…..孩子們正緊鑼密鼓的進(jìn)行著。這時候發(fā)生了一件事：我們班的超超小朋友跑來告訴我，“老師老師，就是那個那個萱萱咬我….嗚嗚…..老師，你看！”我連忙拿起他的手一看，還真是有一排深深的牙齒印，我看到那排牙齒印，心中想著怎么他會咬人呢？于是，我把他叫到了身邊問：“暄暄，你為什么要去咬超超呢？”暄暄說：“我沒有咬他……”我說：“可是，超超還有其他的小朋友都說是你咬他的呀，你真的沒有咬他嗎？”暄暄想了想：“我咬的是自己！”聽到這里，我終于明白了，原來暄暄已經(jīng)把它咬人的事給忘記了……分析與反思：暄暄的這種情況，屬于短暫記憶，也許有人說不是只有金魚才只有7秒的記憶嗎？為什么小朋友也會出現(xiàn)這樣的情況呢？其實不只有金魚才會出現(xiàn)這種情況，反而孩子中間常常出現(xiàn)這種情況，這是孩子中的常見現(xiàn)象，孩子的記憶力還沒有得到全面的發(fā)展，他們沒有那種長時的記憶，往往剛剛發(fā)生的事情就會忘記，但是過了好久他又會突然想起來，對于這種情況我們不可以進(jìn)行強(qiáng)制的讓幼兒回憶，我們只能盡量做好和孩子家長的溝通，從旁改正。策略調(diào)整：針對這種情況我做了以下調(diào)整：1、首先，師的引導(dǎo)詢問，如果孩子的回答忘記了，那么教師不應(yīng)該繼續(xù)詢問。2、其次，求“現(xiàn)場目擊者”的幫助，孩子之間是沒有“仇”的，他們會把真是的事件還原。