教育筆記：給孩子說話的機會
戶外活動時間我接到駿駿媽媽打來的電話的電話：“滕老師，我家駿駿最近是不是很調(diào)皮呀？”我說：“沒有，駿駿最近表現(xiàn)挺好的！”駿駿媽媽又說：“駿駿最近幾天在家里心情特別不好，說滕老師不喜歡他啦！剛才我送他去幼兒園時，哭的很傷心，說不想上幼兒園啦。所以我就打電話問問您”
聽到這些……我心里一驚，一向很受歡迎的我怎么會讓駿駿產(chǎn)生這樣的想法？是駿駿媽媽太夸張了吧？我努力按捺住自己不安的情緒，我又打通了駿駿媽媽的電話問道：“駿駿媽媽，你問過駿駿沒有，他為什么說我不喜歡他呢？”駿駿媽媽說：“我問啦，他說他那天和洋洋玩耍，洋洋摔倒哭啦，你沒問清楚就批評啦駿駿。”……
反思一下自己的言行，才意識到自己的錯誤本不應該發(fā)生，那天，快到離園的時間，我正忙著組織孩子們進行離園前的整理工作，突然聽到角落里傳來一陣傷心的哭聲，是洋洋。我趕緊走過去扶起坐在地上的洋洋，問道：“洋洋，哪里疼，是怎么回事?”洋洋邊抽泣邊說：“是駿駿……膝蓋好疼……”駿駿最近一直在園外學習跆拳道，前段時間曾發(fā)現(xiàn)他習慣性地對班里其他孩子動手動腳，為這事我還提醒過他幾次呢。當時我沒多想就轉(zhuǎn)身嚴肅地對駿駿說：“駿駿，快向洋洋說對不起!”這時，駿駿一直看著我，好像有些委屈，遲疑了一下還是很配合地轉(zhuǎn)過身去對洋洋說了聲“對不起”。我以為事情就這么過去了，沒想到這件事給小駿帶來這么大的傷害。
當時我沒有給駿駿說話的機會，如果我能給駿駿說話的機會，整件事情就不會發(fā)生。通過這件事情，我深深地意識到，教師應重視自身日常態(tài)度，言行對幼兒如果我能給小駿說話的機會，發(fā)展的重要影響和作用，真正以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己是被尊重的！