托班科學教案:紙孩子伙伴(精選8篇)
托班科學教案:紙孩子伙伴 篇1
活動目標:
1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道;
2.在剝蠶豆的過程中發現多種剝蠶豆的方法;
3.體驗剝蠶豆的快樂。
活動準備:
1.每組一個托盤;人手一只小碗;
2.煮好的蠶豆;
3.小毛巾一筐;
4.餐盤每組一只;笑臉盤每組一個;
5.白色小桌子,其上放置寶寶的操作材料。
活動過程:
1.出示蠶豆,引發興趣;
師:你們看這是什么?
師:什么顏色?你看,像什么?(觀察顏色,形狀)師:請一位寶貝上來摸一摸,感覺怎么樣?(鼓鼓的,表皮毛毛的)
2.引導猜測,想象里面藏著什么;
師:摸起來鼓鼓的,里面藏著什么呢?(神秘狀,激發猜測想象)
3.認識操作材料;
師:究竟里面藏著什么呢?等會兒,韓老師請你們來剝一剝。剝開來,就知道了。
師:現在看看,桌上放了些什么?(一托盤蠶豆、小碗人手一個)師:猜猜空空的小碗用來干什么?(放什么?)(放剝出來的蠶豆)師:現在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。(按組先后)小腳藏在桌子下面,就開始剝。
4.指導寶寶剝蠶豆;
師:剝出來,是什么?什么顏色?
分組指導剝蠶豆的方法。(鼓勵寶寶自己剝)
5.引導寶寶觀察蠶豆寶寶,并與豆莢的表皮進行比較
師:摸一摸蠶豆寶寶,感覺怎么樣?(滑滑的)師:蠶豆寶寶摸起來滑滑的,豆莢摸起來毛毛的。
6.引導寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆;
師:這滑滑的,綠綠的蠶豆,你們吃過嗎?吃起來是什么味道呢?
師:我帶來了煮好的蠶豆,請你們嘗一嘗。
(拿出煮熟的蠶豆)師:小毛巾擦擦手,小勺子手中握,輕輕放進小嘴巴,啊嗚啊嗚真好吃!
師:蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。(不然笑臉盤要哭咯)教師分發蠶豆到每組的餐盤中。
托班科學教案 認識大小
活動目標
認識大小
體驗游戲的快樂
活動準備
大小蘋果各一個、大小雪花片若干
大小蘿卜若干、大小積木
小兔頭飾若干
活動過程
一、情景導入
兔媽媽:孩子們,媽媽帶你們去公園玩吧,兔媽媽手里有2個蘋果,咱們給它拍張照片,看看有什么不同?(一個大一個小)
兔媽媽:看這里有很多的蘿卜啊!有大的有小的,請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里,小的蘿卜放在小的筐里。
二、分雪花片和積木
把若干大小雪花片放在桌子上,老師先做示范,把大小雪花片分開,大的放在一起,小的放在一起。然后讓小朋友來做這個游戲。最后發給每個小朋友若干個大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。
活動延伸
幼兒回家可以和爸爸媽媽區分形狀的大小、衣服的大小進行類似的比賽。
托班科學教案:紙孩子伙伴 篇2
教學目標:
1、瞅瞅、說一說日常生活中熟知的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不一樣的動作玩紙,體會教學的愉快。
教學預備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、雜志、商店的廣告紙;紙箱等協助教學材料。
教學過程:
1、導出教學課題。這就是——展示紙袋。可放啥?我在紙袋里放啦,孩子喜愛的紙,猜一猜是啥紙?
2、瞅瞅講一講。
(1)餐巾紙(日常生活)---邊展示邊講這就是---餐巾紙。
幼兒教師提問:餐巾紙幫孩子擦啥?你是怎樣擦的?
童謠:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪兒?)
(2)我的紙袋里另外還有——展示手工紙(色彩)
提問:這就是啥色彩的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可干啥?(可剪、可撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機飛飛飛……
(3)商店的廣告紙(認講平時用品)---
提問:孩子在廣告紙上看見了啥?
探討:你想到商店買啥物品?
(4)我們再瞅瞅,紙袋里另外還有——雜志(新聞)
提問:雜志是哪個看的?雜志上有何?
總結:孩子長大啦,也來看新聞、看小故事。
3、玩雜志
(1)超捏捏捏!(團成球)
捏捏捏,使勁捏。哪個的球小?哪個的球大?
(2)拋——我的雜志球,飛起來嘍!
踢——我的雜志球,踢起來嘍!
滾——我的雜志球,滾過來嘍!
4、送紙球孩子回家。
托班科學教案:紙孩子伙伴 篇3
教學目標:
1、愿意跟著教師一起看看蔬菜,講講蔬菜的名稱。
2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉,感受蔬菜娃娃可愛的造型,增強對蔬菜的好感。
教學準備:
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干,放在一個大籮筐里;5個蔬菜標記貼在椅背上;小籮筐5個;書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
教學過程:
一、蔬菜寶寶好
1、師:今天來了許多小客人,我們來看看是誰來了?
●(出示卷心菜)這是誰呀?引導孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀,并向卷心菜問好。
●(出示土豆)這是誰呀?引導孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀,并向土豆問好。
●出示辣椒、芋艿、西紅柿,方法同上。
2、師:今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲,我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這里
1、師:蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服,請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標記和籮筐,引導孩子按標記分放蔬菜。
3、孩子將蔬菜按標記分放,教師和孩子一起檢查有否放錯,并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、師(出示娃娃臉圖片):蔬菜太可愛了,我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。
2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
●蔬菜娃娃的頭發可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜,教師示范放到合適的地方。)
●蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(教師引導孩子用連接的方法擺放。)
●蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的,可以請誰來變呢?
●(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?(眼睛。)
●(出示西紅柿)哎呀,西紅柿著急了,它說我也要變,它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4、(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?
5、蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真可愛。
6、引導孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。
托班科學教案:紙孩子伙伴 篇4
設計意圖:
對于托班的孩子來說什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認識,最后以通過認識大小的區別,送大和小物體回家的游戲活動結束活動。
教學目標:
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。
2、學習用大和小說一句話。
活動準備:
大狗和小狗,大貓和小貓,大兔和小兔,大魚和小魚的動物圖片。
活動過程:
一、圖片導入,引出主題。
1、大貓和小貓。
師:今天我們班還來了兩位動物客人,他們是誰呢?(師出示圖片)兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動物客人打個招呼吧!
師:小朋友真有禮貌它們哪只是大貓哪只是小貓呢?我們用手指點一點。
幼兒回答,教師幫助幼兒完整說句子:大貓在這里,小貓在這里。
師:我們一起大聲的說一遍吧!再請幼兒大聲的說。
2、大狗和小狗。
師:草地上又來了兩只狗,一只大狗一只小狗。我們來跟它們打個招呼吧。
幼:大狗好,小狗好。
師:小朋友大狗在哪里?小狗在哪里?用手指伸出點一點吧。
幼:大狗在這里,小狗在這里。
3、大兔和小兔。
師:草地上還來了兩只兔子,一只大兔一只小兔。我們來跟它們打個招呼吧。
幼:大兔好,小兔好。
師:小朋友大兔在哪里?小兔在哪里?用手指伸出點一點吧。
幼:大兔在這里,小兔在這里。
二、區別大魚和小魚。
1.今天,老師還帶來了很多魚。你們看看漂亮么?有大魚和小魚。哪個是大魚,哪個是小魚?
2.我今天要請小朋友幫我一個忙,把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家,小魚送回小魚的家。好么?
三、送大魚小魚回家。
1.每位幼兒一條魚,有的幼兒是大魚,有的幼兒是小魚。請你們動動腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然后請你們送回魚兒的家。
2.請每一位幼兒說出自己拿到的是什么魚,然后輕輕地送回魚兒自己的家。對每位幼兒進行表揚。
活動延伸:
回到教室后,請小朋友找一找教室里面有哪些大的物體,有哪些小的物體。
托班科學教案:紙孩子伙伴 篇5
活動目標
讓幼兒知道陰天是怎么回事。
明白水蒸氣如何才能蒸發。
活動準備
利用自然天氣情況
活動過程
一、幼兒的疑問,引出活動。
幼兒:老師外面為什么變得那么黑啊?
師:因為外面陰天了啊!
幼兒:老師外面為什么會陰天啊?
師:這個你們就不知道了吧!老師講給你們聽。
二、教師講解,陰天的形成。
師:陰天是自然現象。陰天前當地高空氣壓降低,而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發升至半空遇冷而凝結成小水滴,小水滴聚集在一起形成云。
幼兒:自然現象是什么意思?
師:就是自然的形成,我們潑在外面的水,被熱熱的太陽曬到慢慢的蒸發到空中
幼兒:哦!就像我們洗干凈的手帕,晾在外濕濕的,被太陽曬干了,手帕的水也蒸發了。
師:你們理解的很好哦!
三、小結
師:你們這回知道為什么會陰天了吧!就用剛才所學的,我來提問下你們好不好?
幼兒:好!
活動結束
托班科學教案:紙孩子伙伴 篇6
教學目標:
1、了解各種水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培育孩子觸碰覺、嗅覺、味覺的綜合能力,
2、孩子體會秋季水果成熟的欣喜心情。
教學預備:
1、教學前觀摩果園
2、蘋果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又稱橘子)、柚子、石榴等水果數個
3、塑料盤子五個,塑料小刀子每個人一把
教學過程:
一、引進:今日,農村老百姓伯伯給我們送來了很多的水果,我們一塊兒來瞅瞅均有哪一些水果?
二、了解水果
1、分組觀測和察看水果(啟發孩子通過看看、摸摸、聞聞來體會水果的色、香、)
2、集合溝通探討。勉勵孩子勇敢把自個兒看見、摸到、聞見的體會告知別人。
三、水果拼盤比賽
1、孩子分組探討:例如何制作水果拼盤
2、孩子分組制作水果拼盤(教師協助孩子切好)
3、欣賞各組的水果拼盤,孩子開展點評
四、品嘗水果拼盤大會啟發孩子品嘗自個兒做的水果拼盤,且說一說吃到的滋味怎么樣
五、教學游戲運水果完結。
托班科學教案:紙孩子伙伴 篇7
教學目標:
1、瞅瞅、說一說日常生活中熟知的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不一樣的動作玩紙,體會教學的愉快。
教學預備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、雜志、商店的廣告紙;紙箱等協助教學材料。
教學過程:
1、導出教學課題。這就是展示紙袋。可放啥?我在紙袋里放啦,孩子喜愛的紙,猜一猜是啥紙?
2、瞅瞅講一講。
(1)餐巾紙(日常生活)---邊展示邊講這就是---餐巾紙。
幼兒教師提問:餐巾紙幫孩子擦啥?你是怎樣擦的?
童謠:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪兒?)
(2)我的紙袋里另外還有展示手工紙(色彩)
提問:這就是啥色彩的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可干啥?(可剪、可撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機飛飛飛
(3)商店的廣告紙(認講平時用品)---
提問:孩子在廣告紙上看見了啥?
探討:你想到商店買啥物品?
(4)我們再瞅瞅,紙袋里另外還有雜志(新聞)
提問:雜志是哪個看的?雜志上有何?
總結:孩子長大啦,也來看新聞、看小故事。
3、玩雜志
(1)超捏捏捏!(團成球)
捏捏捏,使勁捏。哪個的球小?哪個的球大?
(2)拋我的雜志球,飛起來嘍!
踢我的雜志球,踢起來嘍!
滾我的雜志球,滾過來嘍!
4、送紙球孩子回家。
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托班科學教案:紙孩子伙伴 篇8
設計思路:
十月中下旬是托班孩子由適應階段逐步向發展階段過渡的時期,在這一時期投放有趣的材料,開展有趣的游戲活動,不僅能滿足托班孩子身體動作發展的需要,歡樂的游戲氛圍還能引發孩子的愉悅情緒。玩具拉拉是此階段非常適宜投放的游戲材料,它具有色澤鮮艷、質地柔軟又富于變化的特點,多變的玩法吸引著孩子的參與興趣,同時也能豐富孩子的認知體驗。
活動目標:
樂意模仿教師的動作,參與游戲,感受和教師、同伴一起游戲的快樂,并從中獲得愉快的情緒體驗。
活動準備:
1.用松緊帶和紅、黃、藍、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具拉拉,每個孩子人手一個。
2.拉拉樹兩棵。
活動過程:
一、環節一:發現拉拉、找找拉拉
1.教師和孩子圍坐在拉拉樹邊,教師示范如何將樹上的拉拉找出來,向孩子介紹新玩具。
●重點提問:看,它是誰?這個拉拉是什么顏色的?
●觀察要點:孩子的視線是否被拉拉吸引。
2.引導孩子一起找找、看看,動手拉出拉拉。
●重點引導:鼓勵孩子動手,找到藏在樹洞里的拉拉,并用力拉出來。
●觀察要點:孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。
3.說說自己手中拉拉的顏色、特征等,為拉拉取名字,如紅拉拉、綠拉拉等。
●重點提問:你的拉拉是什么顏色的?叫什么名字?
●觀察要點:孩子是否能開口回應教師,是否有親近拉拉的表情、動作或語言。
4.小結:對拉拉說一句話,如拉拉,我喜歡你,我要親親你(鼓勵每個孩子開口表達)。
二、環節二:模仿教師玩拉拉
教師利用拉拉的彈性,配以情境性的語言,引導孩子模仿教師的動作玩拉拉,感受拉拉可以變長變短的特性,體會模仿游戲的樂趣。
1.游戲:拉拉變變變拉拉拉,用力拉,拉拉變長了;變變變,拉拉變短了;變變變,拉拉變長了,拉拉親親孩子小臉蛋;變變變,拉拉變長了,拉拉親親孩子小手手(要及時鼓勵與回應和教師一起做動作的孩子:你真棒,拉拉喜歡你)。
●觀察要點:孩子能否模仿教師玩拉拉的動作,能否聽懂教師的情境性語言,是否會用拉拉來碰觸身體的各個部位。
2.游戲:套拉拉變變變,拉拉變成圓拉拉(指導孩子自己動手將松緊帶的套環套在大紐扣上,變成一個圓拉拉)套套套,套拉拉,拉拉套在手臂上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在小腳上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在脖子上,親親小拉拉。
●觀察要點:孩子套的動作是否正確,關注個別有困難的孩子,給予幫助。
三、環節三:和同伴一起玩拉拉
1.游戲:開火車
引導孩子將自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起,變成一個大拉拉,兩組孩子手握大拉拉,玩開火車的游戲。
●觀察要點:孩子和同伴共同游戲時的情緒是否愉悅,注意調控游戲節奏,由慢到快。
2.游戲:做小餅餅、大餅餅
將兩根長拉拉分別變成兩個圓拉拉,將孩子團團圍住,變成一個小餅餅。將所有的拉拉合并成一個最大的圓拉拉,將所有的孩子圍合在一起,變成一個大餅餅。
●觀察要點:關注孩子和同伴身體接觸時的情緒反應,注意控制人數,逐漸增加人數。
3.小結:拉拉玩得有點累了,我們把拉拉送回家吧,跟拉拉說再見。
活動建議:
第一,模仿和重復是托班孩子最主要的學習方式,但這種模仿和重復不能是單調的、乏味的,而是要在富有變化的游戲情境中,在快樂的情緒感染下,不斷地在模仿和重復中學習。因此,教師可以在活動中利用富有節奏感的情境性語言,營造不同的游戲情境,讓孩子充分感受玩具拉拉的多變和好玩,吸引孩子圍在教師身邊,模仿教師的動作玩拉拉,同時初步建立小群體活動的經驗。當孩子們發現拉拉在自己的把玩、操作中發生種種變化時,這種滿足感、成就感會給他們帶來愉悅的情緒體驗。
第二,在活動中,教師應該先充分地和孩子一起玩,滿足孩子對教師的依戀,建立和教師一起玩真開心的情感。然后,教師可以組織身邊2~3名孩子一起玩,再逐漸擴大到5~6名孩子共同玩一個游戲,讓孩子們體驗與同伴共同游戲的歡樂,對處于從適應期向發展期過渡階段的托班孩子來說,建立與同伴交往的經驗是非常重要的。
第三,托班教師要有非常明確的每一個的意識,即在活動的每一個環節,關注每一個孩子的不同反應和活動情況,然后及時作出調整。