《有趣的洞洞》教案（通用12篇）

《有趣的洞洞》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，用合適的方式鉆爬“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協調性。

　　2.能主動參與游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。

　　重點：

　　嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，鉆爬動作協調。

　　難點：

　　能用合適的`方式鉆爬。

　　活動準備：

　　1.報紙一張、球一個。

　　2.熱身活動音樂《向前沖》和放松音樂《kiss the rain》

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　幼兒四散站立，放音樂《向前沖》，師生共同進行熱身活動。

　　二、活動展開

　　（一）單人搭洞

　　師：剛才我們的身體做了好多的動作來鍛煉身體，我們結束時的造型是怎么樣的？

　　動作展示：老師用胳膊和肩膀搭出了一個什么?(洞)那小朋友現在也用你身體的各個部位來搭洞，看看我的報紙和小球能不能鉆過去。

　　師幼一起展示各種各樣的洞，老師用球和報紙鉆洞。

　　師：剛才我們搭了好多的洞，報紙和球也都鉆過去了，小朋友想想除了報紙和球還有什么可以鉆？

　　師：現在誰來搭一個洞讓小朋友的身體鉆過去？

　　分組進行：男孩搭洞女孩鉆。

　　師：剛才小朋友合作的時候發生了什么事情？

　　師：誰來想個辦法，能鉆過去，但不碰到小朋友的身體。

　　分組活動：女孩搭洞男孩鉆洞。

　　（二）雙人合作搭洞游戲：“城門城門幾丈高”

　　師：接下來我們要來玩“城門城門幾丈高”的游戲。首先請兩位小朋友和老師一起示范一下游戲規則。

　　幼兒分組游戲。

　　三、放松活動

　　放松身體：隨輕音樂《kiss the rain》做深呼吸調整氣息，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背。總結游戲收獲。

　　四、活動延伸

　　1.多人合作鉆洞游戲，鉆迷宮。

　　2.數學活動：集合與模式。

　　活動反思：

　　本次活動基本達到教學目標，活動既源于幼兒的生活經驗，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。活動主要體現了以下三個特點。一是平等、和諧的氣氛；二是層層遞進的環節；三是師幼、幼幼有效地探索和互動。課堂氣氛很好，幼兒情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常濃厚。

　　本次活動設計失誤的地方是：活動中單人搭洞互相鉆的過程中，教師沒有特別強調鉆的動作要領，部分幼兒在這一環節中用不恰當的方式鉆洞，沒有達到很好的效果。因此在此活動中，我深刻的感悟到：要想上好一節體育課，首先要讓幼兒有一定的體育規則意識，其次要做到收放自如，每一個環節緊緊相扣。

《有趣的洞洞》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，用合適的方式鉆爬“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協調性。

　　2.能主動參與游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。

　　重點：嘗試用身體的.不同部位搭大小不同的“洞”，鉆爬動作協調。

　　難點：能用合適的方式鉆爬。

　　活動準備：

　　1.報紙一張、球一個。

　　2.熱身活動音樂《向前沖》和放松音樂《kiss the rain》

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　幼兒四散站立，放音樂《向前沖》，師生共同進行熱身活動。

　　二、活動展開

　　（一）單人搭洞

　　師：剛才我們的身體做了好多的動作來鍛煉身體，我們結束時的造型是怎么樣的？

　　動作展示：老師用胳膊和肩膀搭出了一個什么?(洞)那小朋友現在也用你身體的各個部位來搭洞，看看我的報紙和小球能不能鉆過去。師幼一起展示各種各樣的洞，老師用球和報紙鉆洞。

　　師：剛才我們搭了好多的洞，報紙和球也都鉆過去了，小朋友想想除了報紙和球還有什么可以鉆？

　　師：現在誰來搭一個洞讓小朋友的身體鉆過去？分組進行：男孩搭洞女孩鉆。師：剛才小朋友合作的時候發生了什么事情？師：誰來想個辦法，能鉆過去，但不碰到小朋友的身體。

　　分組活動：女孩搭洞男孩鉆洞。

　　（二）雙人合作搭洞游戲：“城門城門幾丈高”

　　師：接下來我們要來玩“城門城門幾丈高”的游戲。首先請兩位小朋友和老師一起示范一下游戲規則。

　　幼兒分組游戲。

　　三、放松活動

　　放松身體：隨輕音樂《kiss the rain》做深呼吸調整氣息，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背。總結游戲收獲。

　　四、活動延伸

　　1.多人合作鉆洞游戲，鉆迷宮。

　　2.數學活動：集合與模式。

《有趣的洞洞》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

　　2、了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

　　2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

　　活動過程：

　　1、游戲：“請你跟我這樣做”

　　（1）教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　（2）教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么？（水杯、望遠鏡）引導幼兒說這是一個小洞洞。

　　（3）請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。（鼻孔、肚臍、耳孔）

　　（4）教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

　　（5）教師與幼兒交換角色，幼兒發令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的'概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞？

　　2、變洞洞游戲

　　（1）報紙球游戲（要求幼兒變出不同洞洞）

　　規則：兩人一組，一位小朋友擺出姿勢變洞洞，另一位小朋友將報紙球扔進好朋友所變出來的洞洞里，兩人輪流進行。

　　（2）將洞洞變得大一些，讓自己的好朋友也能鉆過去

　　（音樂起，幼兒自由玩，各自變出不同姿勢的洞洞）

　　（3）將洞洞變得更大，讓老師也能輕松的鉆過去。

　　師：“看你們玩得這么開心，王老師也可想玩了！”

　　請幼兒說說能有什么辦法將洞洞變得更大，提示幼兒可以幾個小朋友一起來配合。

　　（音樂起，師生共同玩鉆洞洞游戲。）

　　（4）教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　3、延伸活動

　　“今天，我們變了這么多洞洞你們覺得好玩嗎，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我們去找一下。”教師與一位幼兒搭成一個山洞，讓其他幼兒鉆過山洞走出動室。

《有趣的洞洞》教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用身體的不同部位搭出大小不同的“洞”， 能創造性地用報紙和身體鉆過形狀各異、大小不同的“洞”，發展身體的柔韌性和協調性。

　　2、能主動與同伴協商合作，配合協調，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、知識準備：幼兒初步了解簡單的運動項目。

　　2、物質準備：音樂《向前沖》、《我和你》；幼兒每人一張報紙。

　　三、活動過程：

　　（一）準備階段：

　　1、談話引入：你喜歡做什么運動？請你來模范動作；

　　2、準備運動：結合音樂，模仿不同運動動態進行熱身活動。

　　（二）合作學習階段

　　1、用報紙鉆洞

　　（1）出示報紙，引導幼兒思考：“你會用身體來搭出大小不同的洞洞嗎？你能用報紙去鉆過同伴搭的各種洞洞嗎？”

　　（2）分組活動：幼兒相互合作，共同游戲。師巡回指導，提醒幼兒變換搭洞和鉆洞的不同方法。

　　（3）交流并小結：“你是怎么搭洞和鉆洞的？用了什么不一樣的動作和方法？當洞洞變小的.時候，你是怎么讓報紙鉆過去的？”

　　2、用身體搭洞和鉆洞

　　（1）集中討論：如果讓你用身體去鉆同伴搭的洞洞能鉆過去嗎？你有什么辦法？

　　（2）提出活動玩法和要求：自由分組，相互合作，有創造性地搭洞和鉆洞；注意保護自己和同伴的身體安全。

　　（3）幼兒自行結伴游戲。教師及時表揚搭洞和鉆洞有創意的幼兒，并提醒幼兒注意安全。

　　（4）小結：引導幼兒相互評價與同伴合作的情況。

　　（5）結合第一次合作游戲的情況，引導幼兒第二次游戲，重點引導幼兒多人合作搭洞游戲。

　　（三）集體游戲: “城門城門幾丈高”。

　　1、學習兒歌并講解游戲玩法和規則：部分幼兒手拉手圍成大圓圈搭成城門，隨著兒歌城門的洞越變越矮，其他幼兒按順序依次從城門的洞洞鉆過。被城門套住的幼兒要模仿一個體育項目的動作。

　　2、提出游戲要求：鉆洞的幼兒要根據城門的高度變化來調整自己鉆洞的方法；遵守游戲規則，注意鉆洞時的安全。

　　3、師生共同游戲。

　　（四）舒展身心

　　1、交流小結，萌發幼兒愛運動的情感，體驗合作游戲的樂趣。

　　2、放松：隨音樂旋律做放松運動，并引導幼兒與同伴相互捶捶背，捏捏肩，放松身體。

《有趣的洞洞》教案 篇5

　　活動目標：

　　1.講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

　　2.引導孩子觀察身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。

　　3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　紙、剪刀、皮球

　　活動過程：

　　一、說說身體上的洞洞。

　　1、請幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢？

　　幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵幼兒仔細發現身上的洞洞。

　　2、說說身上的洞洞的作用。

　　幼兒大膽回答教師小結：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。

　　二、討論如何來保護好我們身上的洞洞。

　　教師鼓勵幼兒大膽說出保護洞洞的方法，引導幼兒學會科學保護身體上洞洞的常識。

　　小結：身體上的'洞洞對我們的生命很重要，因此我們要保護好身體上的洞洞，不能讓它受到傷害（如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學的）。

　　三、幼兒體驗如何制作出洞洞

　　（1）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）老師用剪刀剪紙，請小朋友猜猜會剪出什么來。（圓形的洞洞）用濕的手戳出一個洞洞。

　　四、游戲：

　　鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型，請幼兒一個個的鉆過去。洞洞的形狀有大到小，有低到高，慢慢訓練幼兒掌握鉆洞洞的方法。

《有趣的洞洞》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.知道什么是洞，大膽說出生活中的洞洞。（重點）

　　2.尋找頭上的洞洞，知道其作用，并能用適當的語言表達。

　　3.運用多種方法探索搭洞，感受游戲的樂趣。（難點）

　　活動準備：一張白紙、小皮球。

　　活動過程：

　　一、教師出示白紙，引出“洞”的含義。

　　教師出示一張白紙，引起幼兒興趣。提問：“這是什么？”“紙上有東西嗎？”“如果我在白紙上撕一下，會有什么出來呀？”“這是什么？”

　　小結：教師邊做手指穿過洞的動作邊說“四周包得緊緊的，中間能穿過去的就是洞洞。”

　　二、幼兒交流討論，說說生活中的洞洞。

　　1.師：你見過洞洞嗎？你在哪里看過洞洞？這些洞洞有什么用處？舉手告訴老師。

　　小結：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。

　　三、幼兒尋找、探索自己頭上的洞洞。

　　幼兒相互討論頭上的洞洞的作用。耳朵洞洞（聽聲音，在小耳朵旁邊拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，請幼兒做聞一聞的動作）嘴巴洞洞（與幼兒一起做嘴巴變大變小，邊做邊說洞洞變大，洞洞變小）

　　提問：“剛剛小朋友們說到我們頭上的洞洞，現在我們一起來找一找我們頭上都有哪些洞洞？他們是干什么用的？”

　　小結：“我們頭上有這么多洞洞，它們可以幫我們看到美麗景色，聞到好聞的氣味，聽到優美的聲音，吃到好吃的東西，作用可大了，所以我們一定要保護好它們。”

　　四、探索用運用多種方法搭洞洞。

　　1.幼兒使用自己身體的部位搭洞洞。

　　師：“今天老師帶來了一個球，想跟小朋友們玩鉆洞洞的游戲，洞洞哪里來？小朋友動動小腦筋用自己身體搭出來？”如果洞洞太小，皮球鉆不過去“請小朋友想一想怎樣變出一個大洞洞，讓皮球鉆過去。”

　　小結：“手指碰一碰，洞洞變出來；手指圍一圍，洞洞變出來；小腳圍一圍，洞洞變出來。”

　　2.教師示范，幼兒運用自己的身體和小椅子搭洞洞。

　　師：老師感覺小朋友的搭的洞洞還不夠大，你們看老師與小椅子搭了一個洞洞，在哪里，請小朋友上來指一指。（暗示幼兒與地面與椅子一起連接成一個洞洞）你們也來試試與自己的小椅子搭一個和老師不一樣的大洞洞，讓老師鉆洞洞。

　　小結：小手放在椅背上，可以搭成一個大洞洞；小腳放在椅背上，和地面圍成一個大洞洞；小手撐住座位，彎腰可以搭成一個大洞洞。

　　3.幼兒尋找同伴合作搭洞洞。

　　師：讓我們與好朋友一起合作搭個洞洞，想個好辦法。

　　小結：小手拉一拉，搭成大洞洞；兩只小手向上抬，搭成山洞洞；小腳并一并，又是一個大洞洞。

　　4.在我們的幼兒園也有很多洞洞，讓我們一起去找找吧！

《有趣的洞洞》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

　　2.了解"圍集"的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

　　2.材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

　　活動過程：

　　1.游戲："請你跟我這樣做"

　　(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

　　(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

　　(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

　　(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解"圍集"的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

　　2.變洞洞游戲

　　(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

　　(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。

　　(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　(4)教師鉆過的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　3.延伸活動

　　大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

　　活動反思：

　　探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲"變魔術"，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現出來是這個活動的另一個重點.我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。

　　環節變洞洞。當我發現一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿.說："你能再試試嗎?"孩子馬上心領神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時.我注意讓孩子示范的機會多一些.不再只示范一位孩子的`動作，每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚，這下子孩子們的注意力都轉移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。

　　環節玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來"檢驗"洞洞是否結實.我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來。

　　在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。

《有趣的洞洞》教案 篇8

　　幼兒園設計意圖：

　　最近，我們班正在進行《洞洞王國》的主題活動，有一天，在晨間活動時，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說完他還用手和身體做了幾個“洞洞”的動作。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個活動。

　　在本活動中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設計了“看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環節，在游戲中讓孩子體驗活動的樂趣，從而能積極參與到活動中來。

　　活動目標：

　　1、觀察發現身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關經驗，激發幼兒對“洞”的興趣。

　　2、嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創造力。

　　3、愿意探索用不同的方法來解決問題，培養合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒運用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報紙鉆過“洞洞”。

　　難點：讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經有一些了解。

　　2、材料準備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數的一半。

　　活動過程：

　　一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。

　　1、師：“今天，老師要帶領小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西。”（帶領幼兒進入教室）

　　2、帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）

　　3、教師帶領幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么？他們上面上的'洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。）

　　教師小結：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。

　　二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。

　　1、說說身體上的洞洞

　　師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎？”（請個別幼兒回答）。

　　2、讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

　　師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護好身上的‘洞洞’。現在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞）

　　3、用報紙玩鉆洞游戲。

　　（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

　　（介紹玩法）教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。（教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。）

　　（2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。

　　教師小結：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的?（變小、卷成一個細筒擰起來等）

　　三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

　　1、教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。）

　　2、師：“現在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。”（幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進去）游戲可以進行幾次。

　　四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結束活動。

　　師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢？”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領其他幼兒鉆過。

　　師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

　　活動延伸：

　　利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂。

《有趣的洞洞》教案 篇9

　　活動目標

　　1.喜歡探索身體的秘密。

　　2.了解身上有洞的器官及其功能。

　　3.知道一些常見的保護眼睛、鼻子等器官的方法。

　　4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發幼兒的'想象力，培養幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　課件準備：“洞洞”組圖;“身體的洞洞”圖片;“保護洞洞”組圖。

　　活動過程

　　一、出示組圖聯系幼兒生活經驗說一說生活中見過的洞

　　——看看這是什么?

　　——你還知道生活中哪里有洞洞嗎?

　　二、組織幼兒尋找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能

　　——我們身上有洞洞嗎?它們在哪里?

　　——這些洞洞有什么作用呢?

　　三、讓幼兒知道常見的保護耳朵鼻子等器官的方法

　　—這些洞洞有這么大的作用，我們應該怎么保護它們呢?

　　四、出示組圖讓幼兒判斷行為的正誤說出正確的做法

　　——看看圖片上的小朋友在做什么?

　　——哪些行為是對的?哪些行為是錯的?

　　活動反思：

　　根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環節。第一環節為"洞洞大猜想"第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

《有趣的洞洞》教案 篇10

　　設計意圖：

　　洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，教師通過環境布置和實物擺放讓幼兒尋找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學習生活環境中的洞洞延伸至更開闊的世界，使幼兒從感官到發現不斷獲得最為直接的生活體驗和學習知識，從愉悅的探尋和大膽講述中了解洞洞對于我們生活的用處。

　　教學目標：

　　1.激發幼兒運用感官尋找身邊的洞洞，體驗和老師同伴共同找洞的樂趣。

　　2.鼓勵幼兒在活動中大膽表述感知內容。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備：

　　1.活動室放置幼兒易于識別的洞洞實物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)

　　2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。

　　教學重點難點：

　　教學重點：在尋找洞洞的游戲環節中教師應運用各種方法激發出幼兒主動的尋找身體，衣物和活動區中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關洞洞的樂趣和作用。

　　教學難點：幼兒通過感官主動探尋和獲得基礎經驗后，教師引導和鼓勵幼兒用自己的語言進行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1.熟悉環境和幼兒，導入活動

　　(小朋友們好，黃老師很高興認識你們，今天特意邀請小朋友和我一起來玩找洞洞的游戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?

　　2.游戲：“我的洞洞在哪里”---教師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能迅速作出反應，激發出快樂情緒。

　　分析：因為小班幼兒的生活經驗不足，難以直接感受和講述某一物品的形狀和特征，教師在活動導入時以簡單的提問激發幼兒參與活動，通過游戲的形式，而且是每個幼兒都樂意并能夠參與的找出自己身體上的洞洞，初步運用感官體驗了找洞的樂趣，并為下一環節尋找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

　　二、相互尋找衣服上的洞洞，再次感知

　　1.幼兒相互尋找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進一步感知洞洞的用處和有趣。

　　(孩子們，我們的身體上的洞洞多有趣啊，現在請你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)

　　2.請個別幼兒大膽講述自己在衣物上發現的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。

　　分析：幼兒通過第一環節中游戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗和找洞樂趣后，幼兒的學習興趣已被激發出來，當教師請幼兒再次尋找衣物上的洞時，幼兒能積極主動好奇的去找尋和發現自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時，教師應把握良好的提問契機，請個別觀察力較強愿意表達的幼兒及時大膽的表述自己的發現，體驗成功和相互分享經驗的喜悅。這也是本教學活動環節中的教學重點之一。

　　三、探尋發現大膽講述，體驗找洞樂趣

　　1.激發幼兒自主找尋和發現，體驗師生找洞的樂趣

　　(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多有趣的洞洞，現在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些有趣的洞洞呢?)

　　將孩子四散開來，教師與孩子共同去尋找活動室區域中有洞的實物，尋找過程中，教師適當給予提示和指導，鼓勵幼兒大膽探尋

　　2.鼓勵幼兒大膽講述自己感知的內容，分享交流

　　找尋結束后，請幼兒在同伴面前大膽講述自己在找尋中發現的內容，回顧和體驗找洞的樂趣

　　3.感受與總結“有趣的洞洞

　　(教師根據幼兒講述內容，逐一出示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)小結洞洞的有趣和在生活中的用處，加深幼兒對洞洞的.理解。

　　分析：本環節是活動中的一個重難點，重點在于提高了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運用感官尋找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學習的環境，感官的視野不斷在擴大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應提升，所以在本環節的找尋中教師應起到良好的支持，引導與合作，給予幼兒提示和指導與幼兒一起探尋和發現。本活動的難點：當幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗后，教師應借助幼兒對洞洞的感官體驗積極引導和鼓勵幼兒將這種感受和發現及時大膽的表述出來，幫助幼兒對認識的洞洞用簡單的話歸納和總結，結合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對洞洞的認識，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得簡單的生活經驗和知識。

《有趣的洞洞》教案 篇11

　　活動目標：

　　1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。

　　2.能夠積極探索，發揮想象力，勇于表達自己的想法。

　　3.喜歡閱讀繪本，體驗與同伴游戲的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、展示PPT看圖猜測，激起幼兒興趣。

　　師：咦!這兩個小朋友在看什么呢?

　　師：這是什么?你們猜猜看，它會是什么的洞?

　　師：那么，這又是什么呢?它會是什么呢?

　　師：這這有兩個洞，它會是什么呢?兩個洞是做什么用的呢?(幼兒猜測)

　　二、探索身體里"洞"的秘密。

　　1.師：哇!這里的兩個洞又是做什么的?幼兒猜測。

　　鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。)

　　2.幼兒操作。

　　(1)師：我們的.身體里還有哪些洞洞呢!請你們找找看。

　　(2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。

　　3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎?

　　4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞?

　　你的肚臍眼是怎樣的?

　　5.看圖小結。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

　　6.師：如果我身體上沒有洞，會怎樣呢?

　　7.師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起保護我們身體上的每一個洞，同時也保護我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到傷害。

　　三、結束。

　　在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險性的、有害的。讓我們去找找，發現更多的洞洞吧!

　　教學反思：

　　根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環節。第一環節為"洞洞大猜想"第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

《有趣的洞洞》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

　　2、了解"圍集"的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

　　2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

　　活動過程：

　　1、游戲："請你跟我這樣做"

　　(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

　　(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

　　(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

　　(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解"圍集"的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

　　2、變洞洞游戲

　　(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的'報紙球鉆過去。

　　(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。

　　(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　(4)教師鉆過的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　3、延伸活動

　　大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)