小班音樂《母鴨帶小鴨》（通用6篇）

小班音樂《母鴨帶小鴨》 篇1

　　活動目的：

　　1、體驗歌曲《母鴨帶小鴨》的有趣。

　　2、初步創(chuàng)編歌曲，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

　　活動準備：知道多種小動物的叫聲及動作。

　　活動過程：

　　一、歌曲引入

　　1.今天呢有一只母鴨和一群小鴨要來給我們唱一首好聽的歌，我們一起來聽一聽吧！（教師范唱）

　　2.這首歌聽上去有什么感覺啊？（高興、愉快）

　　3、這首歌里面有誰啊？（母鴨和小鴨）

　　4、你們猜母鴨帶著小鴨會去干嘛呢？

　　你們有沒有聽到歌曲里面鴨子們是怎么叫的啊？我們來學一學。

　　這首歌的名字叫做《母鴨帶小鴨》，我們一起來唱這首歌吧！

　　5.幼兒跟唱歌曲

　　你們唱的也很好聽。剛才小朋友說這首歌聽上去很高興，很愉快的感覺，那我們就高高興興的來唱一唱吧！

　　6.再唱一遍歌曲。

　　二、歌表演

　　1.你們有沒有看到過小鴨子走路啊？我們來學一學小鴨子的動作吧。

　　2.集體進行音樂表演。（集體邊唱邊做動作兩遍）

　　3、請小鴨子們回到自己的位置上吧。

　　三、學編歌曲

　　1.剛才是鴨子們給我們唱了好聽的歌，還有許多小動物呀也可會唱歌了，今天我們要來學個新本領，我們把其他小動物也請到這首歌曲里面。

　　2.我要先請一位小朋友來說說看，你知道什么動物，它的叫聲是怎么樣的？（教師根據(jù)幼兒的回答示范編歌曲，我們把也請到這首歌里來試試看）

　　3.請個別幼兒在教師的引導下創(chuàng)編歌曲。（請一幼兒講講想請哪一位小動物到這首歌里面？這個小動物它是怎么叫的？）

　　四、集體律動

　　請你們跟著老師的音樂，把自己喜歡的動物朋友請到這首歌里面吧，想一想你們請的這個小動物會做什么動作，也一起加進去好不好啊？

小班音樂《母鴨帶小鴨》 篇2

　　1、對活動內(nèi)容的選擇。

　　本次活動選材來源于主題《在農(nóng)場里》，內(nèi)容是孩子最熟悉最有興趣的小動物，在前期的活動開展中，孩子們對動物的叫聲、習性等特征有了基本的了解。這首歌又是一首內(nèi)容短小，旋律歡快，形象生動的歌曲，當孩子積累相關的主題經(jīng)驗后有能力對歌詞進行替換，嘗試仿編歌曲。于是我選擇這首《母鴨帶小鴨》作為仿編的教材，提高孩子的仿編能力，積累音樂經(jīng)驗的遷移能力。

　　2、對活動設計的思考。

　　本次活動以農(nóng)場里的動物聯(lián)歡會導入，吸引幼兒的興趣，調(diào)動幼兒參與的積極性，同時對各種動物的模仿，可以鞏固孩子對農(nóng)場動物特征的相關經(jīng)驗，為后續(xù)的仿編做知識經(jīng)驗鋪墊。復習環(huán)節(jié)，鞏固對歌曲的掌握，同時通過鴨媽 媽和鴨寶寶叫聲的強弱對比，引導幼兒注意演唱歌曲中的強弱，豐富演唱經(jīng)驗。

　　仿編環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)。通過提問尋找“有叫聲”的動物，讓幼兒理解仿編需要“叫聲”部分的替換，并關注到仿編的對象選擇。接著集體仿編小貓的歌曲，引起幼兒對仿編“動作”部分的關注，通過對圖片的觀察分析，將“爬來爬去”替換的小貓歌里。最后的名稱部分，“母x”幼兒很難理解，于是我用“母鴨”進行提示，讓幼兒進行同位思考，逐步理解動物的媽 媽都可以稱為“母x”。經(jīng)過以上層層遞進地思考，小貓歌仿編成功，極大地鼓舞了幼兒的信心。于是又再次集體仿編又一動物羊的歌。幼兒集體互動之后，親子互動進行仿編，同時有助于家長幫助或檢驗自己孩子的仿編情況。

　　最后的親子聯(lián)歡會，每對家庭演唱自己所戴動物頭飾的歌，將本次活動推向高潮。體現(xiàn)出的濃濃的親子之情促進了第二條目標體驗親子之間愛的情感目標。

　　3、對教學的組織的思考

　　本次活動的教學組織有序，環(huán)節(jié)層層遞進，重點部分突出，促進了目標的達成。鑒于本次活動屬于家長開放活動，我充分利用了“家長”這個有利條件，讓孩子在活動中兩次與家長互動，提高幼兒的大膽表現(xiàn)能力。

　　導入環(huán)節(jié)，我讓孩子扮演小動物，但孩子僅僅是手部動作，可見動作表現(xiàn)經(jīng)驗還比較欠缺。圖片的提供原本是為幼兒提供一些模仿的對象，然而事與愿違，幼兒對圖片的興趣遠大于動作模仿，僅有少部分孩子與我互動，可見課件提供的時機還有待調(diào)整。

　　復習環(huán)節(jié)，我先讓孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要點，且幼兒第一次看演唱要求圖并不明白，所以演唱的效果打折扣，應該引導幼兒分析演唱要求圖，然后再一起演唱，這樣幼兒帶著要求演唱會效果更好。

　　仿編環(huán)節(jié)，我僅僅讓幼兒說出有叫聲的動物名稱，卻對動物的特征沒有說明，導致孩子在后面的仿編中出現(xiàn)“動作部分”卡殼現(xiàn)象。我借助圖片等為幼兒的仿編提供參照物，但是發(fā)現(xiàn)幼兒根本沒有去關注，后面的仿編成果中動作很單一。我應該在示范仿編時引導幼兒對某個特殊動作的動物進行分析，比如小豬的滾來滾去，小狗的跑來跑去。原本是想給與幼兒自主性，讓幼兒自由探索去仿編，活動實施后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的難度還是比較大的。此環(huán)節(jié)，我主控性過強，好多都是直接說出，沒有讓孩子仔細分析歌詞的構成，那么如何讓幼兒自己真正理解仿編的要點？還需好好思考。

　　表現(xiàn)仿編的歌曲時，時間關系，我沒有請曾集體編過的戴小貓小羊頭飾的孩子走到前面與大家分享，可能使他們造成心理上的失落，以后盡量避免。

　　親子互動表現(xiàn)時，我設想家長當動物媽 媽帶著幼兒一起表演，活動中，第一次互動時，不知道是否家長未到場的原因，部分幼兒晃來晃去，并沒有去與家長互動。也許是我的要求不明確。第二次互動時，各組家庭演唱自己的小動物歌，氣氛活躍，可惜僅僅是家長看到孩子唱，而沒有真正地互動起來，最終親子互動的價值沒能體現(xiàn)。

　　4、對幼兒的表現(xiàn)的思考

　　總體來說，可能家長在場的緣故，今天幼兒非常興奮活躍，一定程度上影響了常規(guī)。比如坐姿、傾聽、遵守規(guī)則等都比以前有所下降。個別孩子一直不停地回頭看后面尋找自己的家長。

　　導入環(huán)節(jié)，幼兒的動物模仿經(jīng)驗較缺乏，只有手部動作。以后需要在動作的表現(xiàn)和美感和細節(jié)上繼續(xù)努力。

　　復習歌曲時，幼兒可能對歌曲有點聽覺疲勞，參與的積極性不是很強，有一部分幼兒從頭到尾不開口。

　　仿編歌曲時，大部分幼兒能積極參與，并對需替換的部分有了一定的了解。自由仿編后表現(xiàn)時，每個幼兒都能大膽走上前表現(xiàn)自己，表現(xiàn)能力非常強，與平時的鍛煉有關。不足的就是傾聽能力有待加強，當部分幼兒表現(xiàn)時，其他幼兒都專注于擺弄自己的頭飾，不能專心傾聽同伴的演唱。可見頭飾的提供一定程度上阻礙了幼兒的傾聽習慣，應該提前讓幼兒熟悉頭飾，消除活動中的新鮮感。

　　最后親子互動時，每個幼兒都是那么積極主動地去邀請家長一起表演，音樂響起，大家都唱著自己的動物歌，整個現(xiàn)場充滿歡樂溫情。

小班音樂《母鴨帶小鴨》 篇3

　　幼兒園小班語言教案：母鴨帶小鴨

　　作者： 來源： 上傳時間：-10-03 22:23:16 關鍵詞：幼兒園,小班,語言教案,母鴨,小鴨

　　活動目標：

　　1、體驗鴨媽媽對鴨寶寶的愛。

　　2、用動作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片

　　2、情景場地

　　3、風、雨、雷電的聲音課間

　　4、音樂《母鴨帶小鴨》

　　活動過程：

　　一、看字卡導入活動

　　1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨

　　2、老師給小朋友們講一個鴨媽媽和鴨寶寶的故事。

　　3、講完故事后提問？

　　聽完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會怎么做？

　　二、創(chuàng)設情景進行游戲

　　1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進行游戲活動。

　　師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗一下，現(xiàn)在老師來當鴨媽媽，小朋友來當鴨寶寶我們來體驗一下。

　　2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進行游戲。

　　3、幼兒之間交換角色進行游戲。

　　三、 放松談話

　　1、做放松活動

　　2、同幼兒談話小節(jié)活動。

　　師：你們當鴨媽媽時有什么體會？為什么會有這樣的感覺？當鴨寶寶時有什么的體會？為什么會有這樣的感覺？

　　教師小結：體現(xiàn)了媽媽對寶寶的愛。

　　四、延伸活動

　　引導幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語言表達對媽媽的愛。

　　師：媽媽這么愛寶寶我們應該怎樣愛媽媽呢？

　　寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?

小班音樂《母鴨帶小鴨》 篇4

　　活動目標：

　　1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

　　2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

　　3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

　　環(huán)境創(chuàng)設： 室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨)； 池塘邊的情境創(chuàng)設； 小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

　　活動過程：

　　一.游戲?qū)��?老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）

　　二.感知欣賞

　　1。歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

　　2。聽了歌曲，你感覺怎么樣？

　　3。引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

　　三。唱唱跳跳

　　1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

　　2。小鴨是怎么游泳的呢？

　　（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

　　（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。

　　（3） 引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

　　（4）集體聽音樂再次嘗試 采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。 教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

　　（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

　　（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

　　四。復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”。

小班音樂《母鴨帶小鴨》 篇5

　　由于上星期的一節(jié)課，我準備不夠充分，上起來感覺不如意，開會時也提到要多準備相應的道具，因此，心里覺得十分疙瘩，心想，以后的課可不能隨便上上，一定要好好準備才行。所以這星期的課，我還是帶回了家，在家里研究了兩天，準備了相關的道具和音樂。    課一開始，小朋友們看到我手中拿著大鴨子和小鴨子頭飾和胸飾時，都很激動，一個個擠到我身邊來看看。我說：“你們別急，等會做游戲時每個人都有。”課程正式開始了，我?guī)�上“母鴨”頭飾說：“我是鴨媽媽，你們都是我的鴨寶寶，我們來一起學本領吧。”此時我發(fā)現(xiàn)幼兒們都特別的認真，每個人都緊緊地盯著我，都很期望來做我的“小鴨子”。當我把“小鴨”胸飾發(fā)給孩子們，請他們貼在身上時，他們都非常的高興，馬上把胸飾物貼上，親切地叫我“鴨媽媽”。由于孩子們都把自己當成了我的“鴨寶寶”，所以這節(jié)課他們都很興奮，也很認真。其中一個孩子在游戲過程中不小心把胸飾弄丟了，難過得都要哭出來了。幸好實習老師方老師又拿了一個給他，他才又笑了起來。    這節(jié)游戲課孩子們興致很高，我深深地感受到了他們在這節(jié)游戲中的快樂。因此，我終于更深刻地理解了張老師所說的“要用各種方法來引起孩子們的興趣”。對于小班的孩子來說，小道具對他們竟然有這么大的力量。活動結束后，孩子們還不肯把“鴨寶寶”胸飾拿下來，并且一直親切地叫我“鴨媽媽”，這種“親子情緒”一直延續(xù)到了午睡才淡了下來。聽到他們在課外還在叫“鴨媽媽，你看我表現(xiàn)好嗎？”“鴨媽媽，我們一起做游戲吧。”我真的很高興，很甜蜜。    今天的“鴨媽媽”給我感觸很大，我感覺又更接近孩子們一點了，真的很高興！

小班音樂《母鴨帶小鴨》 篇6

　　母鴨帶小鴨》這個活動是一節(jié)音樂活動課，歌曲本身并沒有什么難度，歌詞也朗朗上口，所以孩子們的學的很快，不一會兒就都會唱了。

　　活動開展之前，我在網(wǎng)上找到了《母鴨帶小鴨》的視頻資料，課堂上，我請孩子們觀看了視頻，并請孩子們跟著視頻一起歌唱。視頻的動畫很詼諧幽默，我沒有局限孩子們表演的欲望，請孩子們自由在教室里，隨著音樂進行動作創(chuàng)編，剛開始的時候，孩子們都是自己做自己的動作，有些孩子的動作發(fā)展超出了我的預想，活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出了小鴨子走路，舀水的樣子。期間，我請孩子們坐下來稍作休息，我適時的引導孩子們，請孩子仔細聽聽這首歌的歌詞，重點是讓孩子們發(fā)現(xiàn)，小鴨子是在媽媽的帶領下去嬉戲的，于是在接下去的律動表演中，孩子們學會了自由組合，不再是自己做自己的動作，有個孩子表演鴨媽媽，其余的孩子表演小鴨子，小鴨子跟在鴨媽媽的身后，學著鴨媽媽的樣子走路，舀水，當然，鴨媽媽也不是一直固定不變的，孩子們會自己商量，你先做鴨媽媽，我再做鴨爸爸，孩子們的在音樂中玩的很快樂，并在無形中，學會了合作。