仿編歌曲《母鴨帶小鴨》反思
1、對活動內容的選擇。本次活動選材來源于主題《在農場里》，內容是孩子最熟悉最有興趣的小動物，在前期的活動開展中，孩子們對動物的叫聲、習性等特征有了基本的了解。這首歌又是一首內容短小，旋律歡快，形象生動的歌曲，當孩子積累相關的主題經驗后有能力對歌詞進行替換，嘗試仿編歌曲。于是我選擇這首《母鴨帶小鴨》作為仿編的教材，提高孩子的仿編能力，積累音樂經驗的遷移能力。
2、對活動設計的思考。
本次活動以農場里的動物聯歡會導入，吸引幼兒的興趣，調動幼兒參與的積極性，同時對各種動物的模仿，可以鞏固孩子對農場動物特征的相關經驗，為后續的仿編做知識經驗鋪墊。復習環節，鞏固對歌曲的掌握，同時通過鴨媽 媽和鴨寶寶叫聲的強弱對比，引導幼兒注意演唱歌曲中的強弱，豐富演唱經驗。
仿編環節是本次活動的重點環節。通過提問尋找“有叫聲”的動物，讓幼兒理解仿編需要“叫聲”部分的替換，并關注到仿編的對象選擇。接著集體仿編小貓的歌曲，引起幼兒對仿編“動作”部分的關注，通過對圖片的觀察分析，將“爬來爬去”替換的小貓歌里。最后的名稱部分，“母x”幼兒很難理解，于是我用“母鴨”進行提示，讓幼兒進行同位思考，逐步理解動物的媽 媽都可以稱為“母x”。經過以上層層遞進地思考，小貓歌仿編成功，極大地鼓舞了幼兒的信心。于是又再次集體仿編又一動物羊的歌。幼兒集體互動之后，親子互動進行仿編，同時有助于家長幫助或檢驗自己孩子的仿編情況。
最后的親子聯歡會，每對家庭演唱自己所戴動物頭飾的歌，將本次活動推向高潮。體現出的濃濃的親子之情促進了第二條目標體驗親子之間愛的情感目標。
3、對教學的組織的思考
本次活動的教學組織有序，環節層層遞進，重點部分突出，促進了目標的達成。鑒于本次活動屬于家長開放活動，我充分利用了“家長”這個有利條件，讓孩子在活動中兩次與家長互動，提高幼兒的大膽表現能力。
導入環節，我讓孩子扮演小動物，但孩子僅僅是手部動作，可見動作表現經驗還比較欠缺。圖片的提供原本是為幼兒提供一些模仿的對象，然而事與愿違，幼兒對圖片的興趣遠大于動作模仿，僅有少部分孩子與我互動，可見課件提供的時機還有待調整。
復習環節，我先讓孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要點，且幼兒第一次看演唱要求圖并不明白，所以演唱的效果打折扣，應該引導幼兒分析演唱要求圖，然后再一起演唱，這樣幼兒帶著要求演唱會效果更好。
仿編環節，我僅僅讓幼兒說出有叫聲的動物名稱，卻對動物的特征沒有說明，導致孩子在后面的仿編中出現“動作部分”卡殼現象。我借助圖片等為幼兒的仿編提供參照物，但是發現幼兒根本沒有去關注，后面的仿編成果中動作很單一。我應該在示范仿編時引導幼兒對某個特殊動作的動物進行分析，比如小豬的滾來滾去，小狗的跑來跑去。原本是想給與幼兒自主性，讓幼兒自由探索去仿編，活動實施后，發現對幼兒的難度還是比較大的。此環節，我主控性過強，好多都是直接說出，沒有讓孩子仔細分析歌詞的構成，那么如何讓幼兒自己真正理解仿編的要點？還需好好思考。