托班語言教案（通用12篇）

托班語言教案 篇1

　　活動目標

　　1、知道兒歌的名稱，能較連貫地念兒歌。

　　2、學習發“是”、“暖”的音。

　　活動準備

　　教具：帶粘扣小鞋子一雙

　　活動過程

　　1、出示玩具鞋，導入活動。

　　2、觀看鞋子圖片，為學習兒歌做鋪墊

　　師：小朋友，真棒！會自己穿鞋子，今天老師還給小朋友帶了好多鞋子的圖片，小朋友仔細觀察一下，小鞋子有什么特點？

　　小朋友自由想象，給小朋友充分發揮的機會，先不要給孩子加要求。孩子說完后給孩子加上條件：他們長的像什么？

　　師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子啊！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。

　　3、帶領幼兒學念兒歌，并幫助幼兒發“是”、“暖”的音。

　　（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領幼兒學習兒歌，重點講解“是”“暖”的發音，讓幼兒注意老師朗讀時的口型。

　　（2）請幼兒嘗試說出兒歌。

托班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識星期的順序。

　　2、學習“星期”童謠，會說“星期一、星期二……”。

　　活動準備：

　　日歷、筆。一些體育項目的圖案。

　　活動過程：

　　1、 教幼兒念兒歌。（出示體育項目圖案）。

　　2、 幼兒分組朗誦兒歌。

　　3、 等幼兒熟悉兒歌后，拿出日歷，告訴幼兒這是昨天的日歷，昨天是星期幾。

　　4、 問幼兒：“過了一天，今天應該是星期幾了呢？”請幼兒猜測一下。

　　5、 請幼兒來撕日歷，看看今天是星期幾。

　　6、 問幼兒：“今天星期二，那么再過一天，也就是明天，應該是星期幾？

　　7、 請幼兒猜一猜，并翻一翻明天的日歷，看大家猜的對不對。

　　8、 打開我的數學第27頁仿編兒歌，請幼兒操作

　　看看星期幾

　　星期一，看射擊。

　　星期二，看游泳。

　　星期三，看跨欄。

　　星期四，看體操。

　　星期五，看跑步。

　　星期六，看足球。

　　星期日，看舉重。

托班語言教案 篇3

　　設計意圖:

　　《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語言直白,通過直觀的圖片引導來幫助幼兒學習兒歌,學起來比較容易。孩子們經常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而托班孩子的語言能力有限,通過本次活動,不但可以提高孩子的.語言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規則。

　　活動目標:

　　1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規則。

　　2. 能有節奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。

　　活動準備:布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

　　活動過程:

　　一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場。

　　二、教師在游戲中引導幼兒學習兒歌《紅綠燈》

　　1.根據兒歌內容提問:

　　(1)剛才我們是怎么進來的?(開小汽車)

　　(2)小汽車發出的聲音是怎么樣的?

　　(3)是誰在當司機啊?是小朋友自己當司機,我們說:“我來當司機。”

　　2、途中碰到“紅綠燈”,提問:看到紅燈我們應該怎么樣?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)

　　3、游戲:“到小動物家去”。教師帶領幼兒去小動物家,邊開車邊學習兒歌,并邀請小動物上車。游戲可反復進行。

　　4、教師發給每個幼兒一個方向盤,鼓勵幼兒自己邊開車邊念兒歌。

　　三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

　　附兒歌:紅綠燈

　　小汽車,嘀嘀嘀,我來當司機。

　　紅燈停,綠燈開,真呀真開心。

托班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。

　　2、嘗試有感情的朗誦古詩《春曉》。

　　活動準備：

　　畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

　　活動過程：

　　一、談話活動，引出話題

　　1、小朋友你們知道現在是什么季節嗎？

　　2、對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢？

　　（幼兒自由回答）

　　二、教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述

　　1、今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，看看圖片上有什么？

　　2、地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？請幼兒根據自己的想象回答。

　　教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）

　　三、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩

　　1、 小朋友們現在知道，這首詩題目叫什么嗎？（春曉）

　　2、教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

　　3、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4、教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

　　四、幼兒學習朗誦

　　1、教師帶領幼兒朗誦古詩2遍。

　　2、幼兒采用多種形式朗誦詩3—4遍（如分組朗誦等）。

　　五、活動延伸

　　請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

托班語言教案 篇5

　　活動目標

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。

　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

　　活動過程

　　一、出示小老鼠導入

　　“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

　　二、學念兒歌《水果歌》

　　接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

　　1、學念蘋果。

　　引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

　　2、學念梨子。

　　3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、學念葡萄。

　　請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

　　6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　　7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲：水果歌。

　　分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　附兒歌：水果歌

　　什么水果紅紅的？

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的？

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的？

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的？

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　托班語言教案：小手小腳

　　活動目標：

　　1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。

　　活動準備：

　　小手能干的照片

　　活動過程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領

　　剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3.引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　4.教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

　　5.游戲反復進行。

托班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、喜歡參加游戲活動。

　　2、注意傾聽對方講話。

　　活動準備：

　　1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

　　3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

　　活動過程：

　　1、教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。

　　我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

　　2、教師引導幼兒幫小動物找食物。

　　小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

　　3、邊找食物邊念兒歌：

　　小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

　　小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

　　小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

　　小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

　　小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

　　4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

　　教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

　　5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

　　6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

　　教師小結：

　　謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

　　托班語言活動：小鴨找媽媽

　　[設計意圖]

　　小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因[活動準備]：此，我設計“小鴨找媽媽”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。

托班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　能夠大膽的表達自己的想法，并積極與他人交流

　　活動準備：

　　紅心卡磁帶活動室布置懸掛紅心卡的細繩

　　活動過程：

　　一、交流、回顧“媽媽愛我”的故事

　　上次活動的時候，我們進行了“媽媽愛我”的活動，我們都知道了媽媽非常的愛我們，在她們的關心下，我們一天天的長大，在我們成長的過程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來看一下。

　　1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。

　　2、展示幼兒的紅心卡，請幾個幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。

　　3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情，引起幼兒共鳴。

　　二、討論、表達“我愛媽媽”的想法

　　“老師講了自己的媽媽的故事，還聽了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長，付出了很多很多，那我們應該怎么做來報答我們的媽媽呢？”

　　1、請幼兒大膽想象，說出自己愛媽媽的想法，要求說話要完整。

　　2、結合幼兒年齡小的實際情況，討論：我們現在能為媽媽做點什么去回報媽媽？

　　3、根據幼兒在園的實際情況，請幼兒說出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開心。

　　引導幼兒說出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認真完成各項活動……，都是對媽媽的愛。

　　三、書面記錄，制作“我愛媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀錄。

　　“我們講了很多的愛媽媽的想法，小朋友就要按照自己說的去做，這樣媽媽一定會很開心，快樂的。現在我們把自己的想法畫在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學習，共同為媽媽獻上一份愛心。”

　　1、請幼兒將自己愛媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。

　　2、請先完成的幼兒把自己記錄的內容講給客人老師聽。

　　3、幼兒完成后，請幼兒交流自己的記錄，引導講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認真地傾聽。

　　4、教師講述自己愛媽媽的想法，同時告訴幼兒老師也會像媽媽一樣的愛他們，引導幼兒知道，我們不僅媽媽愛我們，還有很多的都對我們付出了很多的愛，我們小朋友不僅要愛媽媽，還有很多人需要我們去愛他們，這樣，我們就會有一個美好的世界。

　　四、小結、延伸

　　幼兒在《讓愛住我家》的音樂中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛媽媽的想法。

托班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、培養學會認真傾聽。

　　2、鼓勵幼兒大膽地跟學說故事。

　　活動準備：塑封的各種故事人物。

　　活動過程：

　　一、音樂歌曲導入。

　　1、出示小白兔頭飾。

　　師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

　　2、幼兒跟老師一起來唱。

　　二、講述故事。

　　1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

　　2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

　　3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個孫女！

　　4、（出示）

　　師：剛才老師講的故事就在這本書里，現在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？

　　5、講故事。

　　三、給幼兒講故事。

　　1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

　　2、教幼兒正確的看書姿勢。

　　3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

　　4、請2到3對家長來給大家講故事。

　　四、教師小結。

托班語言教案 篇9

　　[活動目標]

　　老師組織情景表演，幼兒能對此產生興趣并且積極參加。在游戲活動中，學會自我保護。學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。

　　[活動準備]

　　1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

　　2.音樂磁帶(錄有歡快的音樂)

　　[活動過程]

　　一、開始部分:游戲激趣，談話導入

　　1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”

　　2.師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”

　　二、進程部分：設置情境,多次感知

　　1.過山洞。(放音樂)教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞?

　　學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

　　2.過小橋。

　　安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

　　師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋?”

　　學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

　　3.拔蘿卜。

　　最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。

　　提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?”拔蘿卜時要注意什么?

　　學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

　　4.聽：小兔本領大。“拔完蘿卜，你們一定累了，現在咱們一邊拔蘿卜一邊聽。”幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》。

　　三、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。

　　在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。

托班語言教案 篇10

　　一、教學活動設計思路

　　現今社會，獨生子女的數量越來越多，隨著環境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現在的孩子養成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無論在家里或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常的內向，整天一個人坐著，當然就沒有朋友了;有的孩子比較霸道，經常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，于是我設計了本次教學活動，讓幼兒在欣賞故事中，了解一個人的寂寞無助，懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩，并樂意接受同伴，體驗與同伴一起玩耍的快樂。

　　活動目標定為三點：

　　1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

　　2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心。”

　　3、體驗參與游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

　　2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

　　3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好!》

　　活動過程分五部分，包含語言、社會、音樂等多領域的內容，這種教學整合活動，符合現今教學整改新模式。活動的第一部分是引題，我請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。提問：“這是誰?寶寶怎么了?為什么不開心?”這種直接導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，一看到該幼兒的噘嘴表情，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測。第二部分是結合實物玩具的演示，讓幼兒自由猜測發言后，再以動物角色的講述，讓幼兒初步了解故事內容，初步懂得沒有同伴一起玩的痛苦，嘗試著想辦法怎樣幫助寶寶解除痛苦，并學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”為下一個環節的展開奠定了基礎。當然，第三部分就是理解故事內容了，教師邊講述邊跟中班幼兒表演故事情境，這種既形象又逼真的展示方式，符合托班幼兒的具體形象思維能力。不僅給以幼兒完整欣賞的滿足，而且還大大提高了幼兒的理解能力。

托班語言教案 篇11

　　教材分析：

　　托班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計《花尾巴》的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　活動目標：

　　1.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　2.初步發展幼兒口語表達能力。

　　3.初步知道朋友之間要和睦相處。

　　活動重點：

　　初步懂得有朋友是快樂的。

　　活動難點：

　　理解故事內容。

　　活動準備：

　　《花尾巴》vcd一盤 、電視機 dvd機。

　　活動過程：

　　一、導入畫面一

　　1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

　　2.老師：“它是誰？”（花尾巴、小貓咪咪）

　　3.老師：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）

　　二、導入畫面二

　　1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　2.老師：“花尾巴為什么找不到朋友？”（因為花尾巴不乖、花尾巴愛哭，不勇敢，我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友，不是好寶寶……）

　　三、導入畫面三

　　1.有一群小動物在草地上玩，花尾巴看見了，高興得跳起來，它們向走向花尾巴，和花尾巴一起游戲，花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。

　　2.老師：“花尾巴高興的笑了，花尾巴為什么笑了”（ 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。）

　　四、自由交流

　　老師：你和誰是好朋友？

　　五、小結

　　1.老師：“幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。”

　　2.老師：“請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱。”（讓幼兒體驗有朋友的快樂。

　　3.老師：“與好朋友抱一抱，心里高興嗎。”（高興）

　　4.老師：“讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。”（好）

　　課后反思：

　　這節課我以情境導入的方式先引起幼兒的興趣，接著再引導幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進入幼兒園，剛擺脫了離別焦慮適應幼兒園的生活，所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

托班語言教案 篇12

　　幼兒園托班語言教案：我的小手小腳

　　活動目標

　　1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2.嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

　　3.對小手游戲感興趣。

　　活動準備

　　課件-能干的小手

　　活動過程

　　一、手指游戲

　　教師帶領幼兒玩手指游戲。

　　二、小手的本領

　　1、.教師：剛才我們用什么做游戲了?

　　你覺得小手能干嗎?

　　你的小手有什么本領?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

　　2、小結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，

　　會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

　　三、小手拍拍

　　教師：我們再用小手玩個游戲。

　　請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　四、游戲：找小手

　　教師：可愛的小手全都不見了!現在我的大手要來找你們的'小手，

　　大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

　　五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，

　　提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

　　六、游戲反復進行，結束活動。