托班語言活動：飄到地上睡個覺
【活動目標】
1.感受樹葉飄落的意境，體驗兒歌語言的趣味性。
2.能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進行表達。
3.嘗試邊做動作邊說兒歌。
【活動準備】
1.教具準備：落葉若干，大樹三棵。
2.經驗準備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
【活動重點】
用兒歌中的語言表達自己所處的情境。
【活動難點】
嘗試邊做動作邊說兒歌。
【活動過程】
一、情境“樹葉小路”導入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發幼兒表達的欲望
師：秋天到了，風婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達。)
小結：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內容
1.尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風婆婆的歌聲出發吧!(教師示意幼兒跟著教師走進“樹林”，等幼兒走進“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)
2.傾聽風婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達，教師引導幼兒用兒歌中的語言進行表達。)
師：讓我們一起和風婆婆唱著兒歌前進吧!(教師利用留白的形式引導幼兒跟隨教師說兒歌。)
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌
師：現在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺吧!
【活動延伸】
游戲區“樹葉飄飄”。
【附】
兒歌《飄到地上睡個覺》
秋天到，樹葉黃，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺。
【活動反思】
優點：
1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設計了三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達。活動之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會亂成一團，可是活動中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現都很積極，甚至有的幼兒表現的異常的好。所以,真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經驗準備很有必要。在讓幼兒充分表達自己看到的樹葉環節，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動之前的家長對幼兒的經驗準備很重要，它不僅是對幼兒一個經驗的輸出，更使幼兒互相交流、學習的好機會。
不足及改進措施：
1.細節處理不夠。在第一個環節，讓幼兒觀看“樹葉小路”時，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準備，而且情境會更加真實，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環節，可以在地上鋪一個海綿墊，使幼兒真正的體驗“躺在地上睡個覺”的感覺會使情境更真!
2.環節過度不夠自然。托班幼兒的注意力時間端，當我用語言去糾正幼兒的行為時，就會打擾環節中情境的真實性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應該用眼神、動作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會使課堂的實效性更強一些。