讓幼兒在美術活動中快樂成長
活動反思:1、通過水果娃娃的游戲,幼兒對四種水果的顏色和形狀都有了一些了解。
2、原教材《水果賓治》的活動過程沒有趣味性。
活動三 水果核畫
活動目的:
1、鍛煉觀察力
2、認識有些水果有核
3、喜歡創作
4、發揮想象力
活動準備:蘋果核、橙核、桃、草莓
活動過程創新內容:
1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里,請幼兒辨別,讓他們仔細觀察形狀、顏色,讓幼兒發揮想象力,看看這些果核象什么?能做什么?能不能創造出一幅畫來,幼兒操作,可以畫也可以粘貼。2、出示桃、草莓,請幼兒猜它們有核嗎/幼兒用小刀開桃和草莓,親自驗證有無果核,有核和無核切的感覺一樣嗎?為什么?3、教師講解,吃有核水果時,要注意那些事項,把幼兒的作品展示在作業欄中。
活動反思:我在原有教材活動過程中相應加了一些內容,使幼兒更易了解操作。
活動四 蔬菜水果顏色多
活動目的:
1、復習蔬菜和水果的名稱。
2、學習跟音樂節拍進行活動
3、復習紅色、黃色和綠色。
4、喜歡說兒歌。
活動準備:各種水果、蔬菜頭飾。
活動過程創新內容:
教師:剛才,郵遞員叔叔給我們送來一封信,果園里要開水果聯歡會,邀請我們去參加,教師做開車樣,和幼兒一起去參加聯歡會,每位
幼兒扮演一種蔬菜和水果,各自介紹自己的形狀、顏色、味道。如梨,我的名字叫pear 梨,長的像一個小葫蘆,黃黃的衣服,把我打扮,只是身上長了一些小斑點,怎么辦呢?我的味道酸中帶甜,榨出來的梨汁可好喝了,我給大家表演一個節目吧…..各種水果蔬菜逐一介紹,播放音樂,跟隨音樂節拍說兒歌《蔬菜水果顏色多》,并隨音樂節拍做動作。
活動反思:
我把原教材中的活動4活動5結合到此活動中,更增加了活動的趣味性。通過這4個活動,讓幼兒對水果蔬菜有了進一步的了解,知道了蔬菜各自的形狀、顏色、味道及其營養,又能根據各自的果核,設計出各式各樣的畫面,豐富了幼兒的想象力,鍛煉了幼兒的操作力、創造力。讓幼兒通過親自體驗,激發了幼兒參與活動的興趣。
個案研究
對語言障礙孩子的教育
一、問題的發生
浩浩是我們班幼兒,來園時,他總是繃著臉,也不和老師打招呼,在幼兒園也很少與伙伴交談,針對此情況,我做了如下觀察:1、當玩結構游戲時,他拿著玩具自己玩。還時不時的看看別人。當我拉他手時,他一聲不吭地掙脫,一個人走到一邊去了。2、吃飯時,他吃完飯,還想要,但是他不說,一直坐在哪兒,直到你看到他,問他是否還要一碗時,他才點點頭。3、上課時提問他,他站在那里低著頭,什么也不說。
二、問題的癥結
浩浩小朋友的父母常年在外做生意,他由年邁的奶奶帶大,老太太耳聾,很少說話,家里沒什么玩具,久而久之,他的膽子特別小,性格孤僻,說話口齒不清,智力發展也不如別的孩子,在伙伴交往中,他的表現多次受人恥笑,使他更羞怯自卑,所以越來越內向。
三、問題的解決
1、目標:采取多種措施,幫助浩浩克服語言障礙。
2、措施:①多關心浩浩小朋友,讓他開心快樂。