讓幼兒在美術活動中快樂成長
活動反思：1、通過水果娃娃的游戲，幼兒對四種水果的顏色和形狀都有了一些了解。
2、原教材《水果賓治》的活動過程沒有趣味性。
活動三 水果核畫
活動目的：
1、鍛煉觀察力
2、認識有些水果有核
3、喜歡創作
4、發揮想象力
活動準備：蘋果核、橙核、桃、草莓
活動過程創新內容：
1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請幼兒辨別，讓他們仔細觀察形狀、顏色，讓幼兒發揮想象力，看看這些果核象什么？能做什么？能不能創造出一幅畫來，幼兒操作，可以畫也可以粘貼。2、出示桃、草莓，請幼兒猜它們有核嗎/幼兒用小刀開桃和草莓，親自驗證有無果核，有核和無核切的感覺一樣嗎？為什么？3、教師講解，吃有核水果時，要注意那些事項，把幼兒的作品展示在作業欄中。
活動反思：我在原有教材活動過程中相應加了一些內容，使幼兒更易了解操作。
活動四 蔬菜水果顏色多
活動目的：
1、復習蔬菜和水果的名稱。
2、學習跟音樂節拍進行活動
3、復習紅色、黃色和綠色。
4、喜歡說兒歌。
活動準備：各種水果、蔬菜頭飾。
活動過程創新內容：
教師：剛才，郵遞員叔叔給我們送來一封信，果園里要開水果聯歡會，邀請我們去參加，教師做開車樣，和幼兒一起去參加聯歡會，每位
幼兒扮演一種蔬菜和水果，各自介紹自己的形狀、顏色、味道。如梨，我的名字叫pear 梨，長的像一個小葫蘆，黃黃的衣服，把我打扮，只是身上長了一些小斑點，怎么辦呢？我的味道酸中帶甜，榨出來的梨汁可好喝了，我給大家表演一個節目吧…..各種水果蔬菜逐一介紹，播放音樂，跟隨音樂節拍說兒歌《蔬菜水果顏色多》，并隨音樂節拍做動作。
活動反思：
我把原教材中的活動4活動5結合到此活動中，更增加了活動的趣味性。通過這4個活動，讓幼兒對水果蔬菜有了進一步的了解，知道了蔬菜各自的形狀、顏色、味道及其營養，又能根據各自的果核，設計出各式各樣的畫面，豐富了幼兒的想象力，鍛煉了幼兒的操作力、創造力。讓幼兒通過親自體驗，激發了幼兒參與活動的興趣。
個案研究
對語言障礙孩子的教育
一、問題的發生
浩浩是我們班幼兒，來園時，他總是繃著臉，也不和老師打招呼，在幼兒園也很少與伙伴交談，針對此情況，我做了如下觀察：1、當玩結構游戲時，他拿著玩具自己玩。還時不時的看看別人。當我拉他手時，他一聲不吭地掙脫，一個人走到一邊去了。2、吃飯時，他吃完飯，還想要，但是他不說，一直坐在哪兒，直到你看到他，問他是否還要一碗時，他才點點頭。3、上課時提問他，他站在那里低著頭，什么也不說。
二、問題的癥結
浩浩小朋友的父母常年在外做生意，他由年邁的奶奶帶大，老太太耳聾，很少說話，家里沒什么玩具，久而久之，他的膽子特別小，性格孤僻，說話口齒不清，智力發展也不如別的孩子，在伙伴交往中，他的表現多次受人恥笑，使他更羞怯自卑，所以越來越內向。
三、問題的解決
1、目標：采取多種措施，幫助浩浩克服語言障礙。
2、措施：①多關心浩浩小朋友，讓他開心快樂。