中班健康活動：神奇的布
【活動構思】 本活動源于投放在區域中的一份簡單材料——布！我們發現，幼兒在區域活動時，總是對這種簡單而普通的材料——“布”情有獨鐘，他們喜歡用布變化出很多讓老師意想不到的玩法！設計者從中得到啟發，嘗試以一塊簡單、平凡而幼兒又特別喜歡的布作為活動材料，在布的形態變化上做文章，讓布像分子細胞一樣分裂，逐漸演變，從一塊變成兩塊，再變四塊，八塊……以此類推。《綱要》中指出：“幼兒園教育應以游戲為基本活動。”游戲是幼兒的天性，寓教育于生活、游戲之中，才能更好地使幼兒潛在的能力得到最大程度的開發。根據這一指導精神，設計者嘗試以這些分裂成不同大小的布作為游戲材料，將布設計成不同的游戲道具，以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節貫穿整個游戲活動。隨著布的形態神奇地變化著，活動呈現的驚喜不斷。布的每一次變化，對幼兒都是一份新奇，幼兒參與和見證這塊布的神奇的演變過程，從而引發他們的興奮點；布的每一次變化，都刺激著幼兒對材料玩法的積極自主探索的愿望，都順其自然地將活動推向高潮。 活動目標：1、積極參與游戲，培養合作精神。2、增強幼兒手腳動作協調及手臂力量。3、幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法。 活動準備：一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂 活動過程：一、開始部分。導入活動《大布踏浪》1、音樂律動進場。創設游戲環境，營造大海的氛圍。師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧！2、討論提問：問題①“你剛剛在用什么玩游戲？”問題②“玩了什么游戲？” 二、基本部分。1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》1）變魔術（將布一分為二）——將幼兒分成兩組，進行撕布活動。2）幼兒自由探索布的玩法。 2、游戲二：《能干的捕魚手》1）變魔術（將布一分為四）——將幼兒分成四組，進行撕布活動。2）幼兒用四分之一的布進行劃小船的探索——教師介紹劃小船游戲的規則：把布當“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”­劃動。­——第二次游戲，請幼兒四人一組進行比賽，到對岸捕魚。 3、游戲三：《小小快艇手》1）變魔術（將布一分為八）——將幼兒分成八組，進行撕布活動。2）用八分之一的布當飛艇進行“小小快艇手”游戲。——游戲規則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另一名幼兒做艇手，運魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運到金海岸。 三、結束部分。放松活動：《我愛洗澡》1）變魔術（將布一分為十六）——將幼兒分成十六組，進行撕布活動。②用十六分之一的布進行沐浴放松操，洗去一天疲勞。­­——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。 活動反思： 《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優良品質。”活動中，老師運用了簡單的材料——布，為幼兒創設了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試利用各種大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學培養了幼兒的創造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節貫穿的游戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協調能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環節，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設計者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環節中，特別設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現出了不怕困難的意志品質，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。