幼兒園中班信封玩偶說課稿
中班美工活動《信封玩偶》說課材料一、教材分析
1、設計背景：本次活動根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。而且中班幼兒較熟悉和喜愛的就是各種動物的形態，信封的收集也較為方便，所以我特設計了本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
單純的學習一樣技能，缺乏幼兒學習的主體性，而且會讓幼兒的創造性也的不到提高。我設計的活動一方面教給幼兒簡單的新技能，有讓幼兒避開簡單的模仿，運用新的技能來進行創新活動（就是運用到后面的裝飾上）。這樣的活動符合幼兒園特色活動的要求“讓幼兒勤思考，有創造”。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標：
1、了解制作玩偶的方法，掌握用對折的方法剪出對稱的圖形，并通過貼、畫等技能表現各種動物、人物的形象。
2、在活動中提高動手能力和創新意識。
3、體驗用廢舊材料變廢為寶的樂趣。
根據目標，我把活動重點定位于：掌握用對折的方法剪出對稱的圖形，
活動的難點是：運用對折剪出的圖形進行創造性的運用。
在教學程序我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣→觀察探索→技能學習→動手制作→交流分享
總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。
二、幼兒發展情況
我們班是剛剛進入中班的孩子們，他們已經有了一定的動手操作技巧，能剪、會粘、會畫，并且對于動物、人物也是非常的喜歡，并對他們有了一定的認識，知道一些五官及對稱的知識，這給活動的開展提供了扎實的基礎。我們班級里幼兒也比較喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，比如制作的車子、沙發都是有模有樣。特別是對于一些做完后可以玩的小制作更是興趣濃厚。
三、教師的組織策略
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。美工活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，我也是通過先激發興趣，再感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，接著傳授新的技能，最后去嘗試操作，教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。采用的教法有：啟發提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法
1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞紙偶表演，引起幼兒創作的興趣，初步感受藝術中的美。
3、自主探索法：讓幼兒在掌握技能的基礎上，有創造地運用這一技能。比如活動中教師重點介紹對稱剪的方法，再讓幼兒把這種對稱運用到自己的裝飾中去，并且可以把所學的技能發散到制作其他的動物、人物上，充分發揮了幼兒的主體性和創新性。