幼兒園中班科學(xué)活動說課稿:吹泡泡
整個科學(xué)探索活動教師堅持以疑激趣,以趣激學(xué),用“順”、“引”、“助”等探究體驗(yàn)新方法,始終以良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、和促進(jìn)者角色,讓幼兒在喜歡的“玩”中,主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,去辨別,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果,并在與教師共同探索新知和相互作用中,體驗(yàn)人與人之間的一種理解、一種合作、一種友愛。整個活動充滿了自然與和諧,充滿了創(chuàng)造與快樂,幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮,幼兒“變被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”,從而實(shí)現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
活動設(shè)計:
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入課題。
出示“吹泡泡”工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”幼兒興奮的發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題,你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師就請你們來玩“吹泡泡”游戲,從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
(一)在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?”請小朋友互相說一說,“看誰發(fā)現(xiàn)的多?”。(教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,成為幼兒合作伙伴,激起幼兒探究的欲望。)
(二)請幼兒互相交流探索結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說,再請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)然后請幼兒討論:吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)?(吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。)教師借助幼兒探索結(jié)果,用“引”的方法將活動的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出,把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、用繪畫的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果
用圖畫的方式記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的?”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊想象,你拿的是什么形狀的工具,會吹出什么形狀的泡泡。請小朋友互相討論,并將討論的想象結(jié)果用圖畫的形式記錄下來。