中班社會：馬路清潔工
圖片二：小朋友把垃圾扔在垃圾箱外，沒及時去撿起來。
師：這幅圖片中這個小朋友做了什么事情？
師：我們扔垃圾的時候，想到要扔進垃圾桶是很好的，但是要注意垃圾有沒有扔在外面，不然給清潔工阿姨帶去多余的麻煩是不是？
圖片三：小朋友和爸爸媽媽出去遛狗，狗狗的便便未及時處理。
師：這幅圖片中狗狗拉完便便，這個小朋友做了什么事情？
師：假如你看見有這種事情發生你會怎么說、怎么做呢？
圖片四：小朋友幫助阿姨一起打掃馬路
師：你們看看，這位小朋友在做什么呀？
師：這位小朋友真棒，你們肯定也能和這位小朋友一樣，是不是？把我們的大街小巷打掃的干干凈凈。
4、教師結束語
師：老師和小朋友要比一比賽一賽，看看誰能減少清潔工阿姨的工作負擔，講文明講衛生，做個馬路邊的清潔小天使。
應重點關注的孩子：
1、由于生活經驗的缺乏，對馬路清潔工認識不清晰的孩子。
2、上課注意力不太集中的孩子。
應注意的問題：
1、ppt上呈現的圖片需讓幼兒會讀并且能讀懂。
2、注意幼兒回答問題是語言的完整性，教師能做適當的提示。
3、把握上課的節奏，本堂課以說為主，切勿加快課堂進度，注意控制時間。
問題分析
1、幼兒學習素材應多元化
在第三個環節判斷行為的正誤時，可不單單用圖片呈現的形式，放幾段影片生動形象，讓小朋友在看懂所發生的事件的同時自己判斷錯誤，不需教師提示如何讀圖，分析圖中事件。
2、幼兒應在課堂中應是主體，教師發言盡可能少。
整堂課雖然是以討論的形式展開，課堂氛圍不錯，但還是教師講課的還是多于幼兒的發言，應注意。
3、讓幼兒安靜時，做態勢語“噓”不要出聲。
在課堂紀律有些不佳時，教師可用手勢提示孩子安靜，但無需發出“噓”這個聲音，幼兒的模仿能力強，會模仿教師的行為，可能會導致課堂的紀律更加差。
4、情況較特殊兒童“特殊”對待，鼓勵為主。
當班上比較特殊的孩子積極參與到課堂的討論中時，發言后應給予鼓勵等正強化的方式，讓他能持續認真聽講，積極思考問題。共同營造課堂的良好氛圍。
5、當幼兒討論熱烈，七嘴八舌時，教師應用舉手的手勢提醒幼兒以什么方式來回答問題。
幼兒能看懂老師的舉手手勢，并會安靜下來，舉手回答問題。