教學建議 知識結構 知識歸納 1.的定義及其有關概念 一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做.平行的兩邊叫做的底，其中長邊叫下底；不平行的兩邊叫腰；兩底間的距離叫的高.一腰垂直于底的叫直角，兩腰相等的叫等腰. 2.的性質及其判定...

教學建議 知識結構 知識歸納 1.的定義及其有關概念 一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做.平行的兩邊叫做的底，其中長邊叫下底；不平行的兩邊叫腰；兩底間的距離叫的高.一腰垂直于底的叫直角，兩腰相等的叫等腰. 2.的性質及其判定...

教學建議 知識結構 知識歸納 1.的定義及其有關概念 一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做.平行的兩邊叫做的底，其中長邊叫下底；不平行的兩邊叫腰；兩底間的距離叫的高.一腰垂直于底的叫直角，兩腰相等的叫等腰. 2.的性質及其判定...

教學目標 1.掌握的概念以及等腰的性質。 2.會運用分解為平行四邊形與三角形的方法解決一些特殊的圖形問題。 3.培養學生觀察、類比、實驗、分析、概括的能力。4.培養學生化歸的思想和添加輔助線的能力。...

教學目標 1.使學生掌握的特征和各部分名稱，溝通與其它平面圖形的聯系. 2.進一步培養學生的空間想象力及動手操作能力. 3.滲透數學知識來源于生活實際的思想，培養學生初步的創新意識. 教學重點 理解的概念，認識的底和高并會畫的高. 教學...

教學目標 1.使學生掌握的特征和各部分名稱，溝通與其它平面圖形的聯系. 2.進一步培養學生的空間想象力及動手操作能力. 3.滲透數學知識來源于生活實際的思想，培養學生初步的創新意識. 教學重點 理解的概念，認識的底和高并會畫的高. 教學...

教學目標 1.使學生掌握的特征和各部分名稱，溝通與其它平面圖形的聯系. 2.進一步培養學生的空間想象力及動手操作能力. 3.滲透數學知識來源于生活實際的思想，培養學生初步的創新意識. 教學重點 理解的概念，認識的底和高并會畫的高. 教學...

教學目標(一)使學生理解的概念，知道各部分名稱，認識的底和高.(二)知道什么叫做等腰，以及等腰和的關系.(三)使學生了解所講過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示.(四)進一步提高學生歸納、概括能力.教學重點和難點理解的概念，認...

教學目標 1.使學生掌握的特征和各部分名稱，溝通與其它平面圖形的聯系. 2.進一步培養學生的空間想象力及動手操作能力. 3.滲透數學知識來源于生活實際的思想，培養學生初步的創新意識. 教學重點 理解的概念，認識的底和高并會畫的高. 教學...

知識歸納1.的定義及其有關概念一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做.平行的兩邊叫做的底，其中長邊叫下底；不平行的兩邊叫腰；兩底間的距離叫的高.一腰垂直于底的叫直角，兩腰相等的叫等腰.2.的性質及其判定是特殊的四邊形，它具有...

教學建議知識結構重難點分析本節的重點是中位線定理.三角形中位線定理和梯形中位線定理不但給出了三角形或梯形中線段的位置關系，而且給出了線段的數量關系，為平面幾何中證明線段平行和線段相等提供了新的思路.本節的難點是中位線定理的...

一、教學目標1. 掌握等腰梯形的判定方法.2. 能夠運用等腰梯形的性質和判定進行有關問題的論證和計算，進一步培養學生的分析能力和計算能力.3. 通過添加輔助線，把梯形的問題轉化成平行四邊形或三角形問題，使學生體會圖形變換的方法和轉化...

教學建議 知識結構 梯形知識歸納 1.梯形的定義及其有關概念 一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形.平行的兩邊叫做梯形的底,其中長邊叫下底;不平行的兩邊叫腰;兩底間的距離叫梯形的高.一腰垂直于底的梯形叫直角梯形,兩腰相等的...

一、教學目標 1. 掌握等腰梯形的判定方法. 2. 能夠運用等腰梯形的性質和判定進行有關問題的論證和計算，進一步培養學生的分析能力和計算能力. 3. 通過添加輔助線，把梯形的問題轉化成平行四邊形或三角形問題，使學生體會圖形變換的方法和...

教學建議 知識結構 重難點分析 本節的重點是中位線定理.三角形中位線定理和梯形中位線定理不但給出了三角形或梯形中線段的位置關系，而且給出了線段的數量關系，為平面幾何中證明線段平行和線段相等提供了新的思路. 本節的難點是中位線定...