有趣的表情（精選13篇）
有趣的表情 篇1
活動目標：
㈠啟發幼兒在感受的基礎上，運用合適的臉形、圖案或色彩，創造性地表現不同的面部表情。
㈡在活動中鼓勵幼兒大膽想象，敢于表現。
活動準備：
㈢各種形狀的面具，每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。
㈣勺子、鏡子人手一份。
㈤電腦軟件。
活動過程：
㈠引出課題：
幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水，對著鏡子探索用不同的表現，并相互猜猜。
㈡引導觀察：
1、電腦先生這里也有一些有趣的表情，我們一起來看看。
2、電腦顯示：（甜）
3、提問：
⑴這是喝了什么味道的水？你是從什么地方看出來的？
⑵想想，還可以用什么圖案來表現喝過甜水后的表情？
4、電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導幼兒觀察表情及色彩的變化。
㈠交代要求：
1、要求運用合適的臉形、圖案或色彩來表現不同的臉部表情。
2、和老師、別人畫得不一樣。
㈠幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個別幼兒選擇顏色。
㈡一起戴上面具，表演《味道歌》。
有趣的表情 篇2
活動目標：
㈠啟發幼兒在感受的基礎上，運用合適的臉形、圖案或色彩，創造性地表現不同的面部表情。
㈡在活動中鼓勵幼兒大膽想象，敢于表現。
活動準備：
㈢各種形狀的面具，每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。
㈣勺子、鏡子人手一份。
㈤電腦軟件。
活動過程：
㈠引出課題：
幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水，對著鏡子探索用不同的表現，并相互猜猜。
㈡引導觀察：
1、電腦先生這里也有一些有趣的表情，我們一起來看看。
2、電腦顯示：（甜）
3、提問：
⑴這是喝了什么味道的水？你是從什么地方看出來的？
⑵想想，還可以用什么圖案來表現喝過甜水后的表情？
4、電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導幼兒觀察表情及色彩的變化。
㈠交代要求：
1、要求運用合適的臉形、圖案或色彩來表現不同的臉部表情。
2、和老師、別人畫得不一樣。
㈠幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個別幼兒選擇顏色。
㈡一起戴上面具，表演《味道歌》。
有趣的表情 篇3
活動目的：
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
活動過程：
一、 引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
3、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
托班周末活動：我的好朋友
活動目標：1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的名字。。
2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
活動準備：
事先讓幼兒找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。
活動過程：
過程一：導入
師：小朋友們，你們有沒有自己的好朋友，你們的好朋友是誰?今天讓我們來聊一聊，你們的好朋友是誰？
過程二:介紹自己的好朋友
讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強。
師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲啊？
過程三：師總結，和小朋友做好朋友并介紹自己。
師：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戲、唱歌，都很棒。那么胡老師也想和小朋友做好朋友，和你們一起游戲好不好呀？
過程四：結束
活動反思:隨著托班孩子的成長，有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個環節，我發現寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是，當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經過這次活動，我將在以后類似的活動中吸取教訓，爭取取得較大的進步。
有趣的表情 篇4
活動目標
1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。
2、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
3、培養幼兒的繪畫興趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片
活動過程
1、引入課題
2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊欣賞邊學習。
3、老師提問剛才聽到的兒歌，幼兒回答問題如：老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情？
幼兒回答：拍拍手、跺跺腳——老師提問幼兒為什么要拍拍手？跺跺腳？
幼兒回答：高興、著急、生氣——老師讓幼兒學習一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。（表情都表現在我們的臉上）
4、出示圖片
（1）老師提問幼兒：圖片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？
幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹——老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情，老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情，并附加一句口訣（畫人笑，眉開眼彎嘴上翹）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。
（2）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？
幼兒回答：哭——眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情，并附加一句口訣（畫人哭，眉掉眼垂嘴下落）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。
（3）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么？
幼兒回答：生氣——老師提問幼兒：他們的表情有什么特點？
幼兒回答：眉毛豎起來、眼睛圓圓的——老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發怒的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情，并附加一句口訣（畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。
5、通過本節課的`學習，我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴——幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣，請幼兒自己說一遍——6、小結小朋友，通過今天這節課的學習，小朋友今天的心情是什么樣的？請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的，貼在自己的衣服上。
1、上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2、能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3、課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4、‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5、由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
有趣的表情 篇5
活動目標：
1、欣賞好聽的音樂。
2、嘗試用不同的方式表達對聲音的感受。
活動準備：
1、準備錄音機；各式音樂，如輕快的、悲傷的、雄壯的等等。
2、準備制作面具所需的材料，如硬紙板、水彩顏料、筆等。
活動過程：
1、欣賞音樂。
教師分別播放一段輕快的'音樂和一段悲傷的音樂，請幼兒閉上眼睛，靜靜地聆聽。
2、交流感受。
啟發幼兒討論聽到這兩段音樂有什么不同的感受，如聽到輕快的音樂，心里感到很舒服、開心；聽到悲傷的音樂，心里感到很難受、不舒服。
3、設計面具。
A引導幼兒根據自己的興趣，設計、制作不同表情的面具，如高興的、生氣的、開心的、悲傷的等。
B鼓勵幼兒展開想象，大膽設計，嘗試用不同顏色和圖形表現出不同表情的面具。
4、聽音戴面具。
播放各種聲音，如輕快的、悲傷的音樂，悅耳的鳥鳴聲，吵鬧的講話聲等，讓幼兒根據不同的聲音選擇戴上適合的表情面具。
活動延伸：
1、建議幼兒向家長或周圍的人調查了解“哪里可以聽到好聽的音樂”，記錄后提供給全體小朋友。
2、引導幼兒在美工區中利用線條和色彩表現各種不同的聲音。
有趣的表情 篇6
教學目的：
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養幼兒的繪畫興趣。
準備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
過程：
一、引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
3、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
有趣的表情 篇7
活動目標：
1、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進行拓印。
2、通過觀看視頻，學習拓印畫的制作方法。
3、體驗拓印畫創作中帶來的快樂。
活動準備：物質準備：陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情PPT、背景音樂
經驗準備：在日常生活中了解各種表情。
活動過程：
一、欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒經驗。
1、欣賞PPT，引導幼兒觀察各種表情的圖片。
教師：我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來看一看。
2、教師引導幼兒觀察和討論不同表情時，五官的不同形態。
你覺得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來?
二、通過觀看視頻，幼兒學習制作拓印畫。
1、出示范例和制作材料，激發幼兒制作欲望。
教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫?它和我們平時的畫有什么不一樣?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?
2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的制作過程。
總結：制作的幾個步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)
3、個別幼兒嘗試，教師總結制作的幾個重要環節。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
重點：學習拓印畫的制作方法。
難點：用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評價。
1、幼兒隨音樂自由創作。
2、幼兒的作品展覽，教師帶領幼兒進行參觀。
有趣的表情 篇8
溫州五幼 鄭笑玲
活動目標：
1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。
2、學習用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。
3、樂意用語言表達自己的感受。
活動準備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。
活動過程：
一、 引出課題
今天老師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？
二、猜一猜
1、現在老師來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒回答）原來你們是看老師的表情猜出來的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來好嗎？（畫好后在表情上方出現“辣”），這是辣的表情。
3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準了，老師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據幼兒描述把表情畫下來。
5、教師小結幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。
三、嘗一嘗、畫一畫
1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。
2、 幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、 評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
五、展示作品。
請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面并驗證。
有趣的表情 篇9
一.活動目標： 1.在游戲中運用多種感官，感受4以內的數。 2.能手口一致地點數并能將實物的數量與點數一一對應。 3.培養幼兒對點數的興趣。 二、活動準備： 手偶娃娃、門4扇為一排、邀請卡每人一張、魔法書（紅、黃、綠、藍、）4本、小鼓。 三、活動過程： （一）語言引導、激發興趣。 師：小朋友，你們看它是誰？ 表情娃娃很調皮，它把自己都藏到了魔法書里了，只要你們答對了我的問題，它就會出來跟你們做游戲了。 （二）運用感官、感知數量。 1、打開書——運用視覺感知數量。 師：這是第一本魔法書，紅色魔法書里藏著什么呢（西瓜） 有幾個西瓜呢？請你們舉起小指頭，來跟我數一數。（1） 對了，1個西瓜，我們就可以用一個圓點來表示。 小朋友們答對了，師幼齊說：“表情娃娃快出來” 第一個表情娃娃被你找到了！來跟她一起做一做表情吧。 教師依次打開： （1）紅色魔法書：1個西瓜，貼1個圓點,手口一致的數一數。 （2）黃色魔法書：2個蘋果，貼2個圓點，手口一致的數一數。 師：還有兩本書躲在山洞的后面，我們要鉆過去才能找到它，趕快來鉆山洞吧！ （鉆過去后······） （3）綠色魔法書：3個桔子，貼3個圓點，手口一致的數一數。 （4）藍色魔法書：4個香蕉，貼4個圓點，手口一致的數一數。 （注：打開書的順序可以根據幼兒的選擇變動，打開一個表情娃娃，可以請幼兒學做表情）說明：在打開魔法書數數的同時，注意兒童點數習慣的培養，鞏固兒童手口一致點數的能力。 師：表情娃娃都被你們找到了。它不服氣又躲到更難找的地方去了，我們現在就來爬上山坡，去找一找吧！ （爬山······） 師：小朋友都爬累了，我們坐下來休息一下。 2、回憶、小結——出示kt板。 師：小朋友們你們還記得第一本魔法書里是什么？（西瓜） 有幾個西瓜。（一個）用幾個圓點來表示。（一個）一個西瓜用一個圓點來表示。第二本書里是什么呢？還記得嗎？（蘋果）有幾個？（2個）兩個蘋果我們用兩個圓點來表示。第三本書里是什么呢？（桔子）還記得有幾個桔子嗎？（3個）對了，三個橘子我們用三個圓點來表示。那最后一本書里是什么呢？（香蕉）幾個呢？（4個）四個香蕉我們用四個圓點來表示。 3、坐回位置上，聽聲音開門——運用聽覺感知數量 師：小朋友很聰明，現在表情娃娃又藏到了四個門里。請你用小耳朵聽一聽小鼓，你聽到了幾下我們就去開幾號圓點的門。 （敲鼓····） 師：你們聽到了幾下呢？ 幼：2下。 師：對了，2下用幾個圓點來表示。（兩個）兩個圓點的門在哪里呢？（這里··） 我請一個小朋友上來打開。我們一起來喊它出來吧；“表情娃娃快出來！表情娃娃快出來！” 師：表情娃娃又藏到別的門里面去了，我們一起來聽聽小鼓又敲了幾下。 （1、3、4,依次聽，再打開門） 說明：聽、默數對大部分兒童來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒兒童數在心里。 （三） 實物數量與點數的一一對應 請幼兒戴著卡片，對號入座。 1、師：表情娃娃邀請我們去她家里玩，你們的椅子下面都有一張邀請卡，那請你戴上它吧！ 2、 師：現在請你們看看你的卡片上畫著什么，有幾個就去找到幾號圓點的門，站到門的前面排好隊。我們一起開車出發啦！
有趣的表情 篇10
設計思路
表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
活動目標
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
活動準備
1、PPT2、白紙3、蠟筆
活動過程
一、談話導入（感知表情的豐富性）
1、生活中我們遇到各種各樣的事情有時候會開心、有時候會傷心，我們的心情都寫在我們的臉上。人的面部表情是非常豐富的，你知道有哪些？
2、除了喜怒哀樂，還有一些有趣的表情，一起看看。
二、面部表情大揭秘
1、出示人物面部表情圖，逐一展示開心、難受、生氣、驚訝的表情。
2、明確各種表情特征：開心、畫人笑，眉開眼笑嘴上翹；生氣、咬牙瞪眼；難受、眼淚雙流。
3、幼兒學學做做各種表情，提問：什么情況下會有這樣的表情呢？
小結：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴協調地產生變化而形成的。原來我們可以有這么多表情，每種表情都代表了一種心情。
4、幼兒做表情，教師進行示范。（注意夸張的表情幅度要大）
5、讓幼兒回到自己的座位上畫出各種表情
活動延伸
表情連連看——師生互動，發現有趣的表情。
師：數一二三，出示幼兒作品，幼兒根據圖畫上表情作出臉部表情。
有趣的表情 篇11
運動目的：
1、經由過程猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的運動，知道差別的味道給人差別的感覺。
2、學慣用較為簡便的線條畫幾種差別的心情。
3、愿意用說話表達本身的感覺。
運動預備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。
運動歷程：
一、引出課題
本日先生給你們帶來了三種味道的水，然則我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？
二、猜一猜
1、如今先生來嘗此中的一種，請你們憑據我的心情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、老師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒答復）本來你們是看先生的心情猜出來的，那我本身也要看看（先生照鏡子）先生把它畫下來好嗎？（畫好后在心情上方涌現“辣”），這是辣的心情。
3、這里另有兩種味道的水，我適才嘗了辣味要是再嘗其他的味道就禁絕了，先生想請小py上來嘗一嘗。小py嘗了今后本身的感受怎么樣，肯定要把本身的心情作給各人看，幼兒園教育隨筆而且要夸大一點，如許其他小py就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、老師分離請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并憑據幼兒形貌把心情畫下來。
5、老師小結幼兒形貌嘗了三種味道的感受及心情。
三、嘗一嘗、畫一畫
1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每小我私家拿一把湯勺去實驗此中的一種味道，記著哦只能嘗一種味道的水，試試是什么味道的，然則你們嘗了今后看不到本身的心情呀，先生已為你們預備了鏡子，你們可以照照鏡子把本身的心情畫下來。
2、幼兒作畫，老師巡回引導，勉勵幼兒勇敢應用線條表示種種心情。
四、評析作品
1、請幼兒相互旁觀搭檔的作品。
2、老師拔取三張畫有差別心情的作品，請幼兒猜猜這三位小py嘗的是什么味道，并請作者予以證明。
3、請個體幼兒報告本身嘗的是什么味道的水，畫的是什么心情。
五、展現作品。
請幼兒以黑板上的三張范畫為分類尺度，按差別的心情將本身的作品貼在響應的范畫下面并驗證。
有趣的表情 篇12
活動目標：
1、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
2、在活動中培養幼兒的繪畫興趣。
活動準備
1、課件：趣味練習：觀察各種表情
2、畫紙，蠟筆。
活動過程
一、圖片導入，引起興趣。
1、教師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、教師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的難過的.臉。
二、教師操作，幼兒觀察。
教師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試啊？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
三、教師范畫，讓幼兒猜表情。
1、用三角眉（生氣時的表情）
2、閉著眼睛（睡覺時的表情）
四、幼兒作畫，教師指導幫助。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
五、展示作品。
有趣的表情 篇13
活動目標：
1.初步學唱歌曲，會用不同的速度和不同表情來演唱歌曲。
2.感受多種不同表情，嘗試根據表情創編動作。
3.樂意在集體中大膽表現自己。
4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重、難點：重點：學唱歌曲。
難點：會用不同速度和不同的表情來演唱歌曲。
活動準備：
PPT課件，音樂。
活動過程：
一、出示節奏圖譜，玩節奏游戲。
1.師：今天，老師請你們來玩個有趣的節奏游戲，好嗎?(好)
2.師：請你跟我拍拍手(跺跺腳、點點頭)()或()
3.幼：我就跟你拍拍手(跺跺腳、點點頭)
二、初步感知歌曲的內容
1.師：節奏游戲真好玩，你們高興嗎?高興的時候你們會有什么表情?會做什么動作?請一幼兒上來做一做。大,考吧.幼,師,網請你們一起來做一做自己高興時候的表情和動作。那你們不高興地時候，臉上又會是什么表情?又會做什么動作?請你們來做一做自己不高興時的表情和動作。
2.師：剛才老師把你們高興時的表情和動作和不高興時的表情和動作編成了一首好聽的歌曲，你們想不想聽?(想)這首歌曲的名字叫《表情歌》。
3.老師輕唱歌曲一遍，提問：剛才老師唱的歌曲的名字叫什么?想不想學這首《表情歌》?(想)
三、學唱歌曲，會用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。
1.播放PPT，幼兒看圖譜
師：請你們看著圖譜，用高興地表情和難過的表情念歌詞，并能感受用兩種不同的聲音來念歌詞1—2遍。
2.提問：誰來說說，用什么聲音來唱高興的表情?(高點)
3.幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第一段。
師：除了用高一點的'聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢?(快一點)幼兒再次聽琴聲唱歌曲第一段。
4.提問：請你說一說，用什么樣的聲音唱難過的表情?(低一點。慢一點)
5.幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第二段2遍。
6.幼兒完整地看著圖譜，聽琴聲完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。
7.采用多種演唱形式來學唱歌曲。分組唱，分男女唱，找好朋友唱。
四、活動延伸
1.師：我們的臉上除了有高興和難過的表情，還有什么表情呢?幼兒說一說，做一做各種不同的表情。
2.出示其他不同表情的圖譜。
師：老師也帶來了幾種不同的表情，我們一起來看一看，學一學這些表情，并且做一做這些表情的動作。(幼兒相互說一說不同的表情。模仿一下表情。)
師：小朋友做得真好，下一次，把這些不同的表情也編到這首表情歌里，我們一起來唱一唱，做一做好嗎?
活動反思：
歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲里面又穿插著各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。
活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應的動作，并且還說出笑臉表示高興、快樂的心情。在學習歌曲時，因為歌曲比較簡單，先讓孩子們學習歌詞再熟悉曲調、旋律，所以學起來也比較容易。《表情歌》旋律活潑，節奏感強，歌詞內容易于孩子理解與表現，歌唱與節奏活動交錯進行的形式也比較容易調動孩子們的情緒。X X | X |這個節奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新奇但愿意去學習掌握，但不失一定難度的。但由于我在平時活動中對這個節奏有一定的練習與滲透，因而難度應該不是很大，本活動的難點是開始句的切分音學習。