中班語言《小兔子開鋪子》（通用6篇）

中班語言《小兔子開鋪子》 篇1

　　活動目標：

　　1、感受兒歌的旋律，學習一些數量詞（張、把、雙、頂、個）

　　2、在小圖片和填量詞游戲的幫組下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。

　　3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂。

　　活動準備：

　　1、1—5數字卡。

　　2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子的圖片。

　　3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲”的經驗。

　　活動過程：

　　一、利用小圖片玩“填量詞游戲”引起幼兒的學習興趣。

　　1、教師出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。師：這些東西是什么?我們一起玩填量詞游戲好嗎？

　　2、教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。師：桌子—幼：一張桌子。師：椅子—幼：一把椅子……

　　3、師(出示小兔子圖片)：有一只小兔子來了一個小鋪子，里面有許多東西，我們椅子來聽兒歌《小兔子開鋪子》

　　4、教師朗誦兒歌后提問。師：小兔子開的“鋪子”是什么？它的鋪子里都有什么？東西被誰買走了？

　　5、根據幼兒的回答任意擺放桌子、椅子、等小圖片。

　　二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據兒歌排放列數卡和小圖片。

　　1、師：小兔子的鋪子里究竟有幾張桌子？幾把椅子？我們再來聽一遍兒歌。2、教師再次朗誦兒歌，之后出1—5數字卡片。

　　3、請幾名幼兒上前根據兒歌內容將數字卡和圖片排列起來

　　三、教師和幼兒看圖片共同朗誦兒歌，體會兒歌韻律。

　　1、教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌

　　2、師：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？

　　3、教師小結：每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣的兒歌聽起來會更好聽，讀起來更瑯瑯上口。

　　四、幼兒表演兒歌。

　　五、教師小結，結束活動。

　　附兒歌：

　　小兔子，開鋪子，

　　一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個小瓶子，

　　五頂小帽子，

　　來了一群小猴子，

　　買走一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個小瓶子，

　　五頂小帽子，

　　小兔子的東西賣完了，

　　明天再來開鋪子。

　　大家還可以將兒歌進行創編喔！

中班語言《小兔子開鋪子》 篇2

　　活動目標：

　　1、教師引導幼兒感受兒歌的音韻美，激發對語言活動的興趣。

　　2、學習整首兒歌，并能有節律地進行朗讀。    

　　3、培養幼兒的傾聽能力及感知數量詞的運用。

　　活動準備：

　　根據兒歌內容制作富有趣味、操作性強的課件

　　活動過程：

　　一、游戲：《變變變》導入課題，引起孩子興趣。

　　1、通過小兔子說：“我最近很高興，因為我開了一家鋪子，小朋友你們知道什么是鋪子嗎？（鋪子是商店，北方人叫商店為鋪子，我們南方人的鋪子叫商店。）請小朋友們幫忙宣傳我的店，讓所有的小動物都都知我小兔子開鋪子啦！”教師引出兒歌《小兔子開鋪子》并請幼兒認真傾聽。

　　2、小兔子：“誰能說說我鋪子里有賣什么東西”引導幼兒說出兒歌內容并說說什么是鋪子。

　　3、教師引導幼兒正確的發鋪子的音。

　　二、請幼兒看ppt課件，學習理解兒歌《小兔子開鋪子》。

　　1、教師請幼兒看課件參觀小兔子的鋪子，邊看課件邊學念兒歌。

　　2、教師引導幼兒看課件獨自朗讀兒歌。          

　　三、教師引導幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。

　　1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂。

　　2、教師引導幼兒為小兔子的鋪子取店名。         

　　3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。

　　四、小結：今天我們看了小兔子的鋪子，可真開心。小朋友們你們想不想開也開一家店啊？那請小朋友等會兒活動的時候可以想想開什么店，店名叫什么？（教師舉例）

中班語言《小兔子開鋪子》 篇3

　　《小兔子開鋪子》這首兒歌語言比較淺顯，通俗易懂，又帶有律動，幼兒讀起來瑯瑯上口，能讓幼兒更好的掌握所要掌握的知識并且容易記住。兒歌中具有較多的量詞，將小兔子開鋪子所要賣的東西都用一、二、三、四、五等量詞一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。有助于豐富中班孩子的語匯，因此非常適宜中班語言教育活動的使用。但是中班的孩子對于掌握數量詞還是比較難的。于是在課前我就做足了充分的準備，讓孩子對部分量詞有所了解。還考慮到兒歌中有可能對“鋪子”的不理解，我在課前從網上下載了一些鋪子的圖片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。

　　活動中，我能夠以自然、和諧的教態和眼神相互交融，將感情投入到教學當中，給幼兒充分思考、充分發表的空間及時間，體現了語言活動的學科特點，同時利用圖片的一展一縮，讓孩子在口動、眼動、腦動中記憶兒歌，感受學習帶來的樂趣。整個活動氣氛良好，基本達到了所預期的效果。

　　整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動，在這個創編環節，我先讓幼兒猜一猜鋪子里還有可能會賣哪些商品，然后把它們編進兒歌里，接著讓每個小朋友嘗試拿一張創編紙，畫上想編的商品。最后按照數量的多少進行有序排列，并貼在桌上的kt板上，推薦組內一名幼兒為代表上前說一說組內編好的新兒歌。這一環節效果很好。我想這個活動還可以在區域活動中繼續延續，還可以用“開商店”的形式來幫助幼兒繼續學習量詞。在今后的學習生活中，我將繼續糾正和豐富幼兒的量詞，幫助幼兒體驗到語言游戲的快樂。

　　但是，活動中還存在這一些不足，值得反思：

　　1、在引導幼兒理解“瓶子”的過程中，我的引導方法不夠正確，導致誤導了孩子的理解；

　　2、活動還可以把教室內已有的圓舞板利用起來，讓幼兒邊敲節奏邊念兒歌玩一玩，可能效果會更好。另外還可以加上“填詞游戲”，讓整個活動更加豐富。

　　3、課堂里少了份活潑，如果在活動能加入小游戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會更好地激發了幼兒的參與興趣。通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從孩子的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

　　對于以上出現的問題，我將會吸取教訓，在實踐中慢慢地改進自己，使自己在這方面有更高的突破！

中班語言《小兔子開鋪子》 篇4

　　《小兔子開鋪子》這首兒歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韻，讀來朗朗上口；特色之二是語句根據物品數量多少進行有序排列，便于孩子記憶朗誦；特色之三是量詞不斷變化，有助于豐富中班孩子的語匯，因此非常適宜中班語言教育活動的使用。

　　活動開始，一開始我出示圖片小白兔說：“今天小白兔的鋪子開張啦，請我們小朋友參觀啦！你們想去嗎？”小朋友們大聲說：“想去。”這時我聽見趙家偉小聲嘀咕：“褲子開張啦！”隨即，我問大家你們知道什么是“鋪子”嗎？有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”，有的說是“褲子”。哈哈課前我就想到孩子對此類詞語的不理解，結果還真的鬧笑話了。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我在課前從網上下載了一些鋪子的圖片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。

　　接下去，我利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導孩子玩填詞游戲。我根據兒歌內容把1-5的數字卡和圖片對應排列起來時，孩子們通過直觀的事物很快的理解并掌握。幼兒理解兒歌后，我把數字卡和圖片弄亂，請能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對數字的時候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了創編游戲，在這個編環節，我先讓幼兒和好朋友討論最后一個字帶“子”的物品。孩子也說出了很多：西瓜子、小褲子、小包子、小鞋子等等，這個時候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯的，但經過我的糾正，孩子們已經能夠知道褲子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個表示……在今后的學習生活中，我將繼續糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動中能夠體驗到“填詞游戲”的快樂。

　　整個過程收到了良好的效果，但總覺得課堂里少了份活潑，如果在活動能加入小游戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會更好地激發了幼兒的參與興趣。通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從孩子的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

中班語言《小兔子開鋪子》 篇5

　　因為某些原因，把預設的活動提前上完了，于是自己找到一個教材《小兔子，開鋪子》，兒歌內容是：小兔子，開鋪子。一張桌子，兩把椅子，三雙襪子，四個瓶子，五頂帽子，來了一群小猴子，買走一張桌子，兩把椅子，三雙襪子，四個瓶子，五頂帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。反復閱讀，我感覺兒歌比較有特色，特色一是每句的結尾都是“子”結束，讀起來順口。第二是量詞的變化，有助于豐富孩子的詞匯量，三是物品數量的變化從少到多，有序排列，便于記憶。因此，我就決定將利用這個教材開展本周的活動。

　　面對兒歌幾大特色，我該把哪個作為我教學的重點呢？反思思考，我決定以量詞的掌握作為重點進行教學。

　　為了消除孩子對“鋪子”這個詞匯的陌生感，活動的開始我引導幼兒從熟悉的超市開始，告訴幼兒鋪子的含義。很快幼兒就知道鋪子的意思了。接下去，我利用自制的幻燈片將鋪子中的物品逐一出示，與我預料的情況相同，孩子對兒歌的內容很快就掌握了，但是，對量詞的掌握很欠缺，因此在這個過程中，我重點糾正孩子的量詞。

　　整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是在第二節活動中，我們又進行了創編游戲，活動以幫助小兔子進貨為引子開始創編。首先我先幫助小兔子進貨，與幼兒一起創編了一首新兒歌，接著請部分幼兒幫小兔子進貨，大家一起創編兒歌。再接下去以小組為單位，每人去進一種貨物，然后大家將貨物編進兒歌。

　　通過兩課時的活動，感覺幼兒對正確使用量詞的能力有了明顯的提高，但是我想，如果平時在幼兒游戲時，我們能正確引導幼兒使用量詞，相信到現在為止，孩子的量詞詞匯量應該達到一定的積累量了。而不會像本次活動中出現量詞十分貧乏的現象。我們說一日生活中處處皆教育，而我們更應該做的是善于發現其中的契機，并加以利用。這樣才能促進幼兒更好的發展。

中班語言《小兔子開鋪子》 篇6

　　《小兔子開鋪子》是一首詼諧、幽默、節奏感很強的兒歌，同時它也是一首押韻的兒歌，對其內容的理解并不難，所以，我把重點放在量詞的掌握上，我覺得有一些量詞是幼兒生活中比較熟悉的，如：張、雙、個，但是像把、頂這樣的就比較生疏，所以我將難點前置，先讓孩子們看到帽子和椅子，他們說出的答案真是五花八門，有的說5只椅子、5個椅子，其實我覺得5只椅子也不是不可以，于是我肯定了他們的回答，我又賣起關子說：“還有一個更好的，誰能想出來？”果真可馨站起來說出了“把”。整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動，連著兒歌最后一句“明天再來開鋪子”，我對孩子們說：“今天過去了，明天到了，小兔子會賣什么呢？“，在這個仿編環節，我先讓幼兒猜一猜鋪子里還有可能會賣哪些商品，接著讓每個小朋友嘗試拿一張創編紙，畫上想編的商品。最后按照數量的多少進行有序排列，推薦組內一名幼兒為代表上前說一說組內編好的新兒歌。孩子們玩得意猶未盡，我想以后我們可以通過：“小兔子后天還想開鋪子，你覺得會賣什么？”再次進行新的創編。