《城里最漂亮的巨人》教案（精選3篇）

《城里最漂亮的巨人》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，有感情地朗讀。

　　2、通過讀圖，了解喬治的愛心與善良，感受繪本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3、通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天老師和大家一起閱讀一本很有趣的故事書，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最漂亮的巨人》）

　　師：這位巨人的名字叫喬治。大 家看老師把書的封面也展示出來了，你看到了什么？

　　師：對啊，有很多可愛的小動物，還有喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋，看起來真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測一下：喬治（頭上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會是怎樣的打扮呢？

　　二、觀察人物形象

　　師：聽了大家繪聲繪色的猜測，我更急于要見到喬治了。同學(xué)們你們想見他嗎？來一起往后看扉頁上的喬治，（出示課件），你為什么瞪著疑惑的大眼睛啊？你看到了一個怎樣的喬治啊？

　　師：我們看看書上是怎么描述喬治的。（出示：喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。）

　　三、觀察其他人物對喬治的看法

　　師：讀到這里，你的心里肯定有疑問了（指名說）。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進故事。

　　師：看，喬治來到了大街上，（出示課件）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑴大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。

　　⑵大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說什么？

　　師：周圍的人雖然沒有說出來，但是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不入，如果你就是喬治，心里會想什么？（指名說）

　　師：我們來看看喬治是怎么想的。（出示：唉，我可不想成為城里最邋遢的巨人）

　　師：喬治會怎么做呢？你怎么知道的？（從圖的細(xì)微處找到故事發(fā)展的線索）

　　四、知道重復(fù)使用“漂亮”好處，感受必要的穿著打扮是非常必要的。

　　師：看看喬治買的衣物。（課件出示書中對服飾的描寫，齊讀。）

　　師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在描寫服飾時連續(xù)用了六個漂亮，平時我們都說，不要重復(fù)使用詞語，要體現(xiàn)語言的豐富性，是不是作者想不出別的詞語來形容了呢。看來在恰當(dāng)?shù)臅r候重復(fù)使用相同的詞語反而能突出你要表達的情感。

　　師：大家看沒打扮前的喬治和現(xiàn)在的喬治有什么不同，你能用一個詞語來形容一下現(xiàn)在的喬治嗎？

　　師：同學(xué)們你們說的真好，對啊，此時的喬治和原來那真的是判若兩人啊！看來，必要的打扮自己還是應(yīng)該的。喬治手摸著條紋領(lǐng)帶心里高興極了，想想他會說些什么呢？（采訪：喬治你在想什么？）

　　師：我們看喬治是怎么說的。（出示：現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了！）

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀體會喬治的心情）

　　五、喬治和長頸鹿的故事

　　師：喬治摸著自己漂亮的條紋領(lǐng)帶，高興的欣賞著自己漂亮的衣服，就在這時他聽到了一個奇怪的聲音，你聽什么聲音？

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀長頸鹿和喬治的對話，重點體會長頸鹿對圍巾的迫切心情。自讀、分角色表演讀）

　　師：喬治，你聽了長頸鹿的話，你會怎么做？（猜）

　　師：咱們一起往下看，真被同學(xué)們猜到了。指名讀。領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？喬治為什么要這么說？

　　（課件出示：“哈哈，還真是一條不錯的圍巾呢!”）

　　師：不錯在哪里？

　　師：長頸鹿，你擁有了這條既漂亮有暖和的圍巾，除了和巨人說“謝謝外”，你還想對巨人說什么呢？

　　師：此時走在大街上的喬治，雖然沒有了領(lǐng)帶，但還是非常漂亮，大家又是看待他的？

　　師：為什么大家的看法會發(fā)生變化呢？

　　師：沒有了領(lǐng)帶的喬治一路回家，嘴里唱道（課件出示唱的內(nèi)容）

　　師：真的好開心哪，讓我們一起完整地演一演這個小故事。男同學(xué)當(dāng)喬治，女同學(xué)當(dāng)長頸鹿，旁白老師來讀。能干的同學(xué)邊讀邊把動作演進去。

　　師：讓我們繼續(xù)往下讀故事。哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細(xì)瞧瞧都少了什么？（課件出示：喬治最后的樣子）那么喬治一路上到底碰到哪些需要幫助的動物，這些東西分別送給他們做什么了呢？快自己讀讀吧。

　　（填空，歸納故事主要內(nèi)容。）

　　師：聽，成了這樣的喬治還在唱著快樂的歌呢。我們都來當(dāng)當(dāng)快樂的喬治（課件）

　　六、感受喬治的“最美麗”

　　師：可是，此時，天氣已經(jīng)很冷，樹葉漫天飛舞，其他動物都穿著厚衣服。喬治卻光著胳膊、光著腿成了城里最受凍的巨人。他獨自一人，坐在已經(jīng)打烊了的店門口，眼淚吧嗒吧嗒往下流，好可憐啊！采訪：喬治，你后悔嗎？

　　師：是啊，喬治穿上了原來的破衣服，馬上又高興了起來。喬治又變回了原來的樣子，你還喜歡他嗎？為什么？

　　師：對啊，他非常有愛心，非常善良，所以他是城里最漂亮的巨人。巨人回家了你看（出示課件）都誰來了？小動物們給喬治送來金冠和賀卡，他們在卡片上寫了什么？

　　師：讓我們再來讀讀感受一下喬治與小動物們的善良與愛吧。

　　出示作業(yè)。

《城里最漂亮的巨人》教案 篇2

　　一、活動來源    本次活動的素材是繪本《城里最漂亮的巨人》，這個繪本講述的是巨人用自己身上的物品來幫助小動物們解決困難，在故事幽默滑稽的外表下，我想到了一個值得深思的問題，幫助別人是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的，但是我們在幫助別人的時候是否需要主動、是否需要堅持、是否需要勇敢、是否需要思考。有可能孩子們在幫助別人的時候具備了以上的品質(zhì)，但是幼兒本身不知道幫助別人時應(yīng)該如何更好地幫助別人。二、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計    如果這是節(jié)語言活動，我則把重心放在看和講。但是我把本次活動設(shè)計為社會活動，因此我重心放在了體會。體會幫助別人時應(yīng)該注意什么，這對于大班的孩子來講還是有一定的困難的。在前些日子，我上了一次大班社會活動《勇敢》，其中的理念和我本次設(shè)計的活動理念是相一致。我們一直要求孩子們要幫助別人，但是在遇到困難時，我們的小朋友是不是很好地解決問題呢？本次活動的環(huán)節(jié)還是依托繪本展開的，第一環(huán)節(jié)是長頸鹿，引出幫助的主動性；第二環(huán)節(jié)通過孩子們的觀察，說一說巨人如何幫助小動物，引出幫助的堅持性、思考性。第三環(huán)節(jié)重點放在幫助是相互的，可以你幫幫我，可以我?guī)蛶湍悖瑥亩�引出感謝別人的幫助，幫助別人是一件快樂的事情。三、教師的提問    本次活動師幼互動是否有效，關(guān)鍵還是老師的提問。在活動設(shè)計的初期，幫助是一件抽象的事情，幫助既是動詞又可以作為名詞。所以在語言的表述和提問方面都存在一定的問題。首先教師不能很自然地總結(jié)小朋友的回應(yīng)；其次活動的一些提問過于深奧，小朋友們的理解能力跟不上。正因為提問的繁瑣，導(dǎo)致了活動中有些冷場，幼兒也只是一味地在說自己幫助別人的事情。最后一個環(huán)節(jié)是聯(lián)系生活實際。由于前面花費的時間過多，因此這個環(huán)節(jié)大多數(shù)都是由我來講述。四、建議措施（一）教師的提問：教師的提問還有待精煉。（二）歸納提升：能夠及時回應(yīng)幼兒，總結(jié)歸納幼兒的回應(yīng)。（三）活動中時間的把握。（四）學(xué)習(xí)關(guān)于社會活動中師幼如何有效的互動，如何讓幼兒自然地體會。

《城里最漂亮的巨人》教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，感受巨人樂于助人的良好品質(zhì)。

　　2.在講講議議中，增強“講文明”的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖片。

　　活動過程：

　　一、引出人物，激發(fā)興趣。

　　1.孩子們，上海的世博會你們想去看嗎？有一個巨人，他的名字叫喬治，他也非常想去世博會，看，他來了。

　　2.什么是巨人呢，誰來說說。巨人就是身材特別高大的人。可是，他的穿著打扮看起來怎么樣？漂亮嗎，哪里不漂亮？（頭發(fā)、衣服、鞋子）

　　3.小結(jié)：是呀，巨人喬治平時穿著一點也不講究，總是穿一件打著補丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想，我穿成這樣，怎么去世博會呢。小朋友有沒有辦法啊。對啊，去巨人商店買身新衣服，打扮得漂漂亮亮去參觀世博會。那么，他需要買些什么呢？

　　二、集體觀察畫面，理解故事。

　　1.他到底買了哪些東西呢，我們一起來看看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來幫喬治打扮上去吧（出示喬治圖片）一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，一雙烏黑锃亮的皮鞋，還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇，喬治打扮一新，現(xiàn)在看起來怎么樣？誰來夸夸他呀？（漂亮、帥、神氣、瀟灑）是呀，喬治一下子變成了城里最漂亮的巨人。現(xiàn)在能去世博會了嗎？

　　2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了，他遇到了誰呢？你看長頸鹿的表情，可能在說些什么？喬治看到長頸鹿不高興，就有禮貌地說：請問你需要幫助嗎？長頸鹿說：我也想打扮得漂漂亮亮去世博會，可是我的脖子實在太長了，買不到合適的漂亮圍巾。聽了長頸鹿的話，你們猜喬治會怎么做呢？看，喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來，一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上，變成了一條漂亮的圍巾，哈哈，真合適。想一想，為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長頸鹿呢？因為巨人的領(lǐng)帶夠長，所以適合長頸鹿的長脖子。（出示圖片）喬治把領(lǐng)帶給了長頸鹿做圍巾，長頸鹿說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。

　　2.他又遇到了誰？猜猜小羊遇到了什么困難？小羊到底遇到了什么困難呢，我們來看看，看明白了嗎？小羊說：我想坐船去世博會，可是大風(fēng)把我的船帆吹走了，要是我的小船有一張結(jié)實的新船帆，那該多好呀。小朋友有好辦法嗎？猜猜喬治又會怎么做呢？看，喬治脫下漂亮的新襯衫，把襯衫拴到小船的桅桿上，哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆，小羊說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你，他高興地繼續(xù)往前走。

　　3.你們看，喬治沒了漂亮的領(lǐng)帶，又沒了漂亮的襯衫，可為什么他心里卻很高興呢？因為他幫助了別人，所以感到很快樂。沒關(guān)系，他現(xiàn)在的樣子仍然很帥，我們接著往下看。呀，喬治怎么啦？他怎么會變成這樣的呢，可能發(fā)生了什么事？

　　三、自主觀察畫面，尋找答案。

　　1.其實他在路上又遇到了一些朋友，發(fā)生了一些事情。看看，都遇到了誰？這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢，在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細(xì)地看畫面找答案，開始吧。

　　2.幼兒自主觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、集體分析畫面理解故事，聯(lián)系生活實際。

　　1.差不多了吧，把圖片輕輕地放回小椅子下面。（出示畫面）小動物們到底遇到了哪些困難，誰來說說。你看的是誰？有誰也是看的小老鼠？狐貍遇到了什么困難？其實是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過睡袋嗎？這是旅行用的睡袋，濕了不能用了。小狗呢？它要經(jīng)過一片沼澤地，沼澤地就是很潮濕很難走的地方。

　　2.小結(jié)：小動物們都遇到了困難，小老鼠說：大火燒了我們的房子，要是我們有一幢新房子，那該多好呀。狐貍說：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一個溫暖干燥的新睡袋，那該多好呀。小狗說：我想走過這片沼澤地，可是爛泥粘住了我的腳，要是有一條平整的小路，那該多好呀。你們猜猜，巨人喬治會怎么幫助這些小動物呢？他身上的哪些東西也許能幫到它們呢？他會怎么幫助小老鼠呢？狐貍呢？小狗呢？

　　3.是呀，就像你們說的，喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬進鞋子里，嘿嘿，還真是一個溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子，狐貍鉆進襪子里，還真是個非常舒服的睡袋呢。接著，喬治又解下他漂亮的新皮帶，把皮帶放在沼澤地里，瞧，皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰來放上合適的圖片。然后呢，我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過了沼澤地。可是你們看，喬治自己卻變成了這樣，還漂亮嗎？這樣子能去世博會嗎？肯定不行，那怎么辦呢？喬治也想，我得回商店去，再買一身新衣服。

　　4.可是等他趕到那里，商店已經(jīng)關(guān)門了，喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋，又變回原來那個不漂亮的巨人了。算了，他想還是回家吧。

　　5.沒想到，在家門口，有誰在等他啊？都是他幫助過的動物朋友。他們在做什么呢？為什么要送禮物給巨人呢？為了向巨人表示感謝，因為他們都得到了巨人的幫助。猜猜這個盒子里可能裝的是什么禮物呢？

　　6.到底是什么呢？原來是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎，我們一起來念念：親愛的喬治，你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠，因為你是城里最好的巨人。信的最后說，告訴你一個好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被評為“世博文明之星”，獎勵世博門票一張。哇，太棒了，恭喜喬治！

　　7.喬治被評為什么啊？我知道小朋友也都想去看世博，那你們怎樣做一個講文明，受歡迎的參觀者呢？

　　世博園里人很多，大家都想到場館里面參觀，這時候該怎么做呢？（講文明，守秩序）

　　世博園很漂亮很干凈，我們該怎樣保持呢？（講文明，愛環(huán)境）

　　世博園里有來自全世界各國的朋友，我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢？你們知道的禮貌用語有哪些？（講文明，有禮貌）

　　結(jié)語：你們說得都非常好，讓我們一起努力，希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星，加油！