我們的“動物園”
設計思路：一.文學作品的賞析
在主題“不一樣的我”中，孩子們通過故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。
《我家是動物園》這個故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。
“家”怎么會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動物之間的關系，并認識到各種不同生命和諧相處是一個美好并值得努力的理想。
二.結合生活，合理聯想
孩子有自己的朋友，他們會為一件小事而吵架，會為朋友的一句話而委屈，會一起玩得很高興，會和朋友說悄悄話……。
遷移作品經驗，讓孩子把朋友和動物形象展開聯想，創設情境，把班級比作動物園，把熟悉的小朋友比作可愛的小動物，這對他們來說是一種需要的滿足。
本次活動，需要引導孩子從朋友的外表，習慣，喜好等方面對朋友有一個綜合形象的聯想。與此同時，挖掘不同狀態下朋友的不同特點，如：吵架的時候，一起玩的時候，哭的時候，笑的時候，分別象什么。這些經驗都應該是孩子在這一年來，與朋友的相處中累積的感性經驗和理性思考。
能體會朋友間的“幽默”形象的比喻，亮出自己觀點，去欣賞、接納別人的優點，理解、寬容別人的缺點，同時去幫助、支持他人有合作的意識。
三.班級的背景特點及價值追求
孩子們很快就要離開幼兒園，進入小學階段的學習。孩子們非常珍視友誼：贈送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業的時候，感受到我們這個動物班級的歡樂，感受到每個小動物的可愛，從小在他們內心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來無論走到哪里，在心中總會有“小動物”朋友陪伴著他。
活動目標：引導孩子觀察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點。
愿意大膽講述，介紹自己的朋友。
活動準備：
1、情感準備：離園前的準備
2、經驗準備：故事《我家是動物園》。
3、材料和環境的創設：音樂、動物形象、場景：動物園大門
活動過程：
一. 作品經驗遷移
1.“我家是個動物園”
“我家是個動物園”，你覺得我家里誰很有趣，很滑稽？
還記得祥太的爸爸象誰嗎？（奶奶、爺爺……）
如果把我們班級也變成動物園的話會怎么樣呢？
（引導孩子回憶作品的內容，激發孩子對作品的興趣）
2.“我班是個動物園”
這是大一班的“動物園”，誰想來做里面的小動物�。�
你象什么小動物呢？你覺得你哪里很象？
（引導孩子說說自己和同伴，能結合性格特征，把“動物”和“人”進行合理聯想）。
3.找朋友討論
想一想，你的朋友是誰，他象什么動物，他哪些地方象呢？
（引導孩子討論，并做圖片記錄）。
4.介紹自己的朋友
我們的班級真的成了可愛的動物園了，誰愿意來介紹一下你的朋友？
二. 說說老師，分析三位老師象什么？為什么？
可別忘了我們班還有三個大動物朋友呢！
（引導孩子結合老師的特點，說說老師象什么動物）