動(dòng)物園（精選12篇）
動(dòng)物園 篇1
活動(dòng)內(nèi)容：1. Zoo Farm
2. After you!
班級：大三班 人數(shù)：33人
時(shí)間： 課時(shí)：30分鐘
教師：
活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詞語含義，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。
準(zhǔn)備：圖片、汽車方向盤、售票員。
活動(dòng)過程 ：
一.出示圖片
1. T: Morning kids.
C: Morning
2. T: Today it’s a sunny day?
Let’s play together ok?
C: Ok!
二.老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處
T: Oh, what’s it?
C: panda fox dog……
T: 為什么它們都到這里來了，我們應(yīng)該把它們送到哪里呢？
C: 。
T: Yes zoo.
C: Zoo.
老師帶領(lǐng)幼兒一起Go to the zoo.
T: Ok, This is zoo. Go to the zoo.
C: Go to the zoo.
三.老師和幼兒又來到圖片B處。
T: What this?
C: pig dog sheep……
T: 咱們把它們送到那里去呢？
C: Farm!
T: Yes, farm.
C: Farm.
老師帶領(lǐng)幼兒Go to the farm.
T: Ok, This is farm. Go to the farm.
C: Go to the farm.
四.游戲： Bus!
T: 我們一起Go to the home!
C: Ok!
A: After you!
B: Thank you.
C: After you!
D: Thank you.
E: ……
活動(dòng)結(jié)束。
課后小結(jié)：通過本次活動(dòng)，我班幼兒基本掌握了：
Go to….. Go to the…. After you! 等簡單的對話。活動(dòng)過程 中幼兒對送小動(dòng)物回家特別感興趣，活動(dòng)積極性也很高。在最后的Bus!游戲中對幼兒的禮貌用語也進(jìn)行了培養(yǎng)。以后的活動(dòng)里我會(huì)盡量用日常對話來進(jìn)行，也能很好的養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話能力。
動(dòng)物園 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，提煉并體會(huì)米庫米天然動(dòng)物園中各種動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、體會(huì)課文安排材料的方法的好處，及作者是怎樣表達(dá)出“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的”。
3、仿照課文的寫法寫一個(gè)場景。
4、感受各種動(dòng)物帶來的樂趣是無窮的，激發(fā)學(xué)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞說體會(huì)、對比等方法，感受米庫米天然動(dòng)物園中各種動(dòng)物帶來的樂趣是無窮的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣表達(dá)出“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的”。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)
同學(xué)們都很喜歡去動(dòng)物園吧！今天老師要和同學(xué)們?nèi)サ膭?dòng)物園和一般動(dòng)物園不一樣，這是一座天然動(dòng)物園。（板書：天然動(dòng)物園）
1、請同學(xué)們快速瀏覽1-3自然段，想一想：米庫米天然動(dòng)物園與一般動(dòng)物園有哪些區(qū)別？用自己的話完整的說一說。（讀、想、自己說、指名說，補(bǔ)充說）
預(yù)設(shè)：沒有禽舍、圍墻、獸館，籠子里是游人而非動(dòng)物。
2、作者在游覽米庫米天然動(dòng)物園之后把所見所聞寫成了一篇文章，題目叫——（補(bǔ)板書：漫游記）
①你認(rèn)為漫游記的“漫”是什么意思？
理解“漫”的意思：①水過滿，向外流 ②到處都是 ③不受約束，隨意
② 怎樣理解漫游記？漫游記：隨意游覽的記錄
二、整體感知
上節(jié)課我們初讀了課文，誰說一說作者詳細(xì)寫了哪些動(dòng)物？略寫了哪些動(dòng)物？作者的感受如何？
出示：作者在游覽過程中，見到了（哪些動(dòng)物），其中詳細(xì)寫了 斑馬 、 長頸鹿、基馬猴 、河馬 、水牛 、花豹 、大象 、獅子 ，略寫了 羚羊 、鴕鳥 、犀牛 、鬣狗 、黃牛 ，感受到此次游覽之行是 樂趣無窮 。
三、深究語言，感受樂趣
默讀描寫斑馬的場景，想一想斑馬有什么特點(diǎn)？使用了什么方法進(jìn)行描寫？作者的感受是什么？畫出斑馬的特點(diǎn)，在旁邊批注方法及感受。（板書：事物、特點(diǎn)、方法、感受）
1、順著他指的方向，我們看到不遠(yuǎn)處，斑馬成群，灰蒙蒙一片，足有五、六百匹！ 這么多斑馬聚集在一起，課文用了個(gè)詞？足（出示）
這種景象很——（壯觀，有趣，令人震撼，令人驚奇，令人贊嘆不已） 把這種壯觀的氣勢讀出來。（自己讀）
2、出示：車子慢慢逼近，到了只有二十來米遠(yuǎn)，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌，有的在安詳?shù)爻圆荩械呢Q起耳朵傾聽，有的用舌尖舔著同伴，有的在踢蹄撒歡，互相嬉鬧……真是千姿百態(tài)，逗人喜愛。（假如提到膘肥體壯與一般動(dòng)物園結(jié)合）
預(yù)設(shè)： 斑馬的特點(diǎn)是泰然自若，文章使用了排比的修辭手法，產(chǎn)生一種斑馬與大自然中融為一體的感受，讓人感到心中一片平和、自然，對天然動(dòng)物園充滿無限樂趣。
① 泰然自若是什么意思？（很鎮(zhèn)定、安詳）
② 你從哪兒體會(huì)到斑馬泰然自若的特點(diǎn)？（有的安詳?shù)爻圆荩ハ噫音[）
③ 你從這句話怎么看出斑馬泰然自若？（詳細(xì)分析）（板書：斑馬 泰然自若）
④ 作者使用什么手法寫出斑馬泰然自若的特點(diǎn)？這樣寫的作用是什么？
（作者使用排比的修辭方法，把他們千姿百態(tài)、逗人喜愛寫得更為生動(dòng)具體）
⑤ 你認(rèn)為斑馬還可能有哪些姿態(tài)呢？（學(xué)生想象說）
⑥ 讓我們一起去看一看吧！引讀：車子慢慢逼近，到了只有二十來米遠(yuǎn)，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌，（出示圖片）有的……有的……有的……有的……（聯(lián)系圖片一人說）有的……有的……有的……真是千姿百態(tài)，逗人喜愛。（指導(dǎo)有感情讀）作者將自己對斑馬的喜愛之情融于這個(gè)場景中，這種寫作手法是融情于景。（板書：融情于景）
⑦ 斑馬生活得十分自由，十分愜意，如果你來到這座天然動(dòng)物園看到這樣的場景，你的感受如何？（高興、快樂、興奮）正因?yàn)轳R不怕人，把游人當(dāng)朋友，游人對馬充滿了愛心，人與動(dòng)物和諧相處，充滿了無限的樂趣，讓我們也帶著這種感覺讀一讀（感受讀，并出示）
四、深層感悟、體會(huì)不同
（1）仿照第5自然段的學(xué)習(xí)方法，先學(xué)習(xí)第6自然段，然后想一想這段在寫法上與第5自然段有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
師：哪位同學(xué)先來說一說5、6自然段在寫法上有什么相同之處？
預(yù)設(shè)：它們都寫了動(dòng)物的特點(diǎn)、運(yùn)用了修辭手法、表達(dá)了作者的感受。
師：你能詳細(xì)說一說第六自然段都寫了哪種動(dòng)物嗎？
1、長頸鹿：它們高揚(yáng)著細(xì)長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫。（出示）（板書：長頸鹿 亭亭玉立）
①動(dòng)詞：高揚(yáng)、亭亭玉立（“亭亭玉立”一般形容女子身材修長，作者用它來形容長頸鹿突出長頸鹿修長迷人的外形，表達(dá)了作者對長頸鹿的喜愛）
②修辭手法：比喻與擬人
③想象讀：長頸鹿站在樹蔭下，像一位亭亭玉立的少女一樣，高揚(yáng)著細(xì)長的脖子，安靜而迷人。在草原的襯托下，仿佛一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫。這是天然動(dòng)物園里獨(dú)有的風(fēng)景，讓我們想象這個(gè)情景，一起讀一讀這些句子。（配樂出示圖片）
2、基馬猴
①圈畫出動(dòng)作：蹦來蹦去 跳到 啃著 擠眉弄眼 奔前跑后 周旋
②入境想象：沖游人擠眉弄眼的基馬猴想說什么，圍著車子奔前跑后又想干什么？體會(huì)到基馬猴的頑皮好動(dòng)。（板書：基馬猴 頑皮好動(dòng)）
（2）5、6自然段在寫作方法上有什么不同之處嗎？
預(yù)設(shè)：第5自然段寫了一種動(dòng)物，第6自然段寫了兩種動(dòng)物
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解作者動(dòng)靜結(jié)合，互相襯托的寫法，體會(huì)5、6自然段不同之處
師：基馬猴是這么的頑皮好動(dòng)，而長頸鹿是那么文靜美麗，這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)如此不同，作者為什么要把它們放在一起寫呢？
①作者把它們放在一起寫，互相襯托，使各自的特點(diǎn)更加鮮明。
②一靜一動(dòng)對比，靜者更靜，動(dòng)者更動(dòng)，兩種動(dòng)物表現(xiàn)出的情趣更加深入人心，使人感到樂趣無窮。（板書：相互關(guān)聯(lián) 動(dòng)靜結(jié)合 樂趣無窮）
③ 我們的女同學(xué)猶如長頸鹿一樣文靜美麗，男同學(xué)猶如基馬猴一樣活潑可愛，男生和女生一起配合，讀出動(dòng)物之間和諧相處的場面。
五、學(xué)習(xí)課文寫法，展開想象寫一個(gè)場景
聽到同學(xué)們深情地朗讀，老師仿佛看到了天然動(dòng)物園里的動(dòng)物和諧相處的畫面，感受到此次天然動(dòng)物園之行樂趣無窮。請同學(xué)們仿照作者對一個(gè)場景的寫法，想象寫一段你看到的景象。
六、講評練筆
1、講評寫一種事物的小練筆
2、講評寫兩種事物的小練筆
3、學(xué)生自己修改
七、總結(jié)語
總結(jié)今天的收獲
作業(yè)修改小練筆
板書設(shè)計(jì)：
天然動(dòng)物園漫游記
事物 斑馬 泰然自若 融情于景
特點(diǎn) 樂趣無窮 長頸鹿 亭亭玉立
方法 基馬猴 調(diào)皮好動(dòng) 動(dòng)靜結(jié)合
感受
動(dòng)物園 篇3
教材分析：
動(dòng)物是人類的朋友。在生活中,樹枝上喳喳鳴叫的小鳥，田野里悠閑的牛馬，池塘里嬉戲的小鴨……無不給人們帶來生活的氣息和真切的感受。動(dòng)物園里,那些可愛、珍稀的動(dòng)物更引起孩子們極大的興趣，動(dòng)物園也成為他們最喜歡去的地方之一。因此，本課設(shè)置了一節(jié)室外美術(shù)課——《快樂的動(dòng)物園》。
本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能給學(xué)生帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分:1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷，形象生動(dòng)可愛，利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限，這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行，使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識。
在進(jìn)行欣賞評述的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀察，并結(jié)合其習(xí)性以及和人類的關(guān)系，去激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡短的語言表達(dá)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生對欣賞活動(dòng)的興趣，分享欣賞活動(dòng)帶來的快樂。
在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)，大膽想象表現(xiàn),在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能觀察和欣賞動(dòng)物的形色特征，能感受不同動(dòng)物的自然美，并能用簡短的話語大膽表達(dá)內(nèi)心的感受。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園，體會(huì)造型的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入新課：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽出。(公雞)
一把刀，順?biāo)醒劬Γ瑳]眉毛。(魚)
二、學(xué)習(xí)新課：
1、播放課件：
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們呀?(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽一一誰來了?（播放課件：小鳥）
師：小鳥有什么特征呢?(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)你能想出好辦法，讓小鳥飛起來嗎?(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛的小動(dòng)物：
師：誰能給大家說說，你喜歡哪些小動(dòng)物，說說它們的特征。
學(xué)生回答。
師：動(dòng)物園里除了可愛的小動(dòng)物以外美麗的景物呢?
3、引導(dǎo)創(chuàng)作
師：動(dòng)物是我們的好朋友，瞧，它們多可愛，想不想把它們請到我們中間，和我們一起游戲，一起玩耍呢?(想)今天我們就來做自己喜歡的小動(dòng)物，讓它們站立起來，然后再做個(gè)漂亮的動(dòng)物園，和它們一起游戲，好嗎？
三、學(xué)生實(shí)踐：
1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動(dòng)物形象；添加動(dòng)物生活的場景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的動(dòng)物園景象。
2、教師輔導(dǎo)。
四、展示作品：
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結(jié)性評價(jià)。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園，心里高興嗎?要想使動(dòng)物們過得幸福快樂，我們?nèi)祟惥鸵Ｗo(hù)好它們，更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍?dòng)物。
動(dòng)物園 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號碼。
2.積極動(dòng)腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前讓幼兒收集自己家里的電話號碼或爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
2.課件《動(dòng)物園里裝電話》。
活動(dòng)過程：
一、電話號碼的異同
1.請幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。
2.觀察討論：找一找這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否相同？電話號碼的位數(shù)是
否相同？
3. 總結(jié)：8或7位數(shù)的電話號碼是固定電話，每個(gè)城市的固定電話的位數(shù)不同，固定電話一般都是家里的電話；11位數(shù)的電話號碼是移動(dòng)電話，就是手機(jī)的號碼。
二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)
1.教師布置任務(wù)：
現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)，為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開頭的手機(jī)號碼的手機(jī)，為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開頭的手機(jī)號碼的手機(jī)，每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號碼。
教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求，讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。
2.設(shè)計(jì)手機(jī)號碼
教師播放課件【設(shè)計(jì)號碼】。
幼兒分小組討論，嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話
教師點(diǎn)擊課件【打電話】，請幼兒撥打設(shè)計(jì)出來的電話號碼，看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號碼是否正確。
四、交流
分小組交流，討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號碼的。教師給予評析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。
動(dòng)物園 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試將1—6的數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列成不同的號碼。 2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的積極思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用具：數(shù)字卡（123456、123） 幼兒用具：3個(gè)數(shù)字的排列組合表格、6個(gè)數(shù)字的排列組合表格 車牌號碼設(shè)計(jì)表、九宮格、十六宮格、 破譯電話號碼活動(dòng)過程：一、討論家中的電話號碼師：快放假了，老師想你們了怎么辦？（引出電話、電話號碼）小朋友都知道自己家的電話號碼嗎？你們的號碼都一樣嗎？（幼說）對啊，我們每一家的電話號碼都是不一樣的。二、數(shù)字1—3的排列1、出示6個(gè)小動(dòng)物 師：那為了聯(lián)系方便呢，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物也決定要裝電話了，請我們小朋友來幫忙，他們給了我們?nèi)齻�(gè)數(shù)字：1、2、3，要求我們幫他們設(shè)計(jì)三位數(shù)的電話號碼，在設(shè)計(jì)時(shí)，有兩個(gè)要求：1）數(shù)字不能重復(fù)；2）號碼不能重復(fù)。比如說122行嗎？這個(gè)號碼就不合格。 瞧，要裝電話的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等你們了，看誰設(shè)計(jì)得又對又快？（幼操作）2、檢查⑴找找有沒有重復(fù)，問題在哪？⑵怎么樣找才是最快的？（找出有規(guī)律的一張）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用1、2、3三個(gè)數(shù)字分別做第一個(gè)數(shù)。⑶用這個(gè)規(guī)律再去驗(yàn)證幾張?zhí)柎a3、小結(jié)：用了剛才老師說的方法，我們驗(yàn)證是不是方便多了？三、數(shù)字1—6的排列1、剛才我們用了3個(gè)數(shù)字編了6個(gè)號碼，這6個(gè)小動(dòng)物是高興了，可是還有很多動(dòng)物也想裝電話，怎么辦？3個(gè)數(shù)字夠用嗎？（幼：把數(shù)字加多） 好，現(xiàn)在我們用1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，來設(shè)計(jì)號碼，設(shè)計(jì)要求和剛才差不多。1）數(shù)字不能重復(fù)；2）號碼不能重復(fù)；3）再加一點(diǎn)要求，第一組用1開頭，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號碼，第二組用2開頭，第三組……（幼操作）2、檢查：找找看有重復(fù)沒？3、小結(jié)：原來這些數(shù)字可以變出那么多的號碼，其實(shí)變出的號碼還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還可以變出更多的號碼。光1開頭就有120個(gè)號碼，2開頭也有120個(gè)號碼，3開頭也是……每個(gè)數(shù)字開頭都有120個(gè)不同的號碼，那這6個(gè)數(shù)字呢，就可以變出720個(gè)不同的號碼。四、操作練習(xí)1、賽車手 我們小朋友，真厲害，設(shè)計(jì)出這么多號碼，馬上要進(jìn)行賽車比賽的小動(dòng)物們想請求你們幫他們設(shè)計(jì)車牌號碼，要求這些車牌號碼由4、5、6組成，注意也是不能重復(fù)的哦。2、九宮格（橫的豎的斜的都由數(shù)字1、2、3組成，且不能重復(fù)）、十六宮格（橫的豎的斜的都由數(shù)字1、2、3、4組成，且不能重復(fù)）3、破譯電話號碼整個(gè)號碼由1、2、3、4、5、6組成，其中確定2個(gè)數(shù)字，其余四個(gè)空格從剩下的數(shù)字里去選擇排列。
動(dòng)物園 篇6
名稱一：去動(dòng)物園
目標(biāo)：
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡單地應(yīng)對。
材料：
地上畫有一幅長條形的動(dòng)物園場景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等(活動(dòng)前可以圍起來)，水果印章(蘋果、生梨、香蕉、橘子等)
過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”游戲，邊開汽車邊念兒歌：
――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園。”
2.教師打開“動(dòng)物園”的門，引導(dǎo)幼兒逐一看看說說：
如：“這是什么動(dòng)物呀?”“小猴子在干什么呀?”
3.幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說話：“，我請你吃。”
4.教師與幼兒“開汽車”：
――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園。”
建議：
1.托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
2.幼兒可以輪換著蓋印章。
名稱二：動(dòng)物模仿操
目標(biāo)：
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
過程：
1.教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
2.幼兒跟著錄音念兒歌。
3.教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
建議：
1.《動(dòng)物模仿操》的內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
2.墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操
小小雞，嘰嘰嘰，(動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次)
愛吃小蟲和小米。(動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次)
小小鴨，嘎嘎嘎，(動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次)
跳到水里去捉魚。(動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2―4次)
小小貓，喵喵喵，(動(dòng)作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次)
看見老鼠快快抓。(動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次)
小小鳥，飛呀飛，(動(dòng)作：張開兩臂，上下擺動(dòng)三下)
飛到樹上唱首歌。(動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手)
名稱三：動(dòng)物問答歌
目標(biāo)：
動(dòng)物問答歌(閱讀)
材料：掛圖
過程：
1.教師介紹兒歌的名稱。
2.出示教學(xué)掛圖，教師朗讀兒歌。
3.幼兒看圖書，聽教師朗讀兒歌。
4.幼兒跟讀。
5.教師用對話的方式與幼兒共同閱讀。
建議：
在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后，可以結(jié)合做模仿動(dòng)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
附：兒歌：
動(dòng)物問答歌 （韓敘）
什么動(dòng)物尾巴短?小兔小兔尾巴短。
什么動(dòng)物鼻子長?大象大象鼻子長。
什么動(dòng)物呱呱叫?青蛙青蛙呱呱叫。
什么動(dòng)物會(huì)游水?小魚小魚會(huì)游水。
動(dòng)物園 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。
2.喜歡動(dòng)物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動(dòng)過程
一、乘汽車
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)
師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)
師：讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過ppt呈現(xiàn)停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)
師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)
師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)
二.、逛逛動(dòng)物園
師：我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放ppt，幼兒觀察看到的動(dòng)物)
師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用ppt加以驗(yàn)證。)
師：(再次播放ppt)這次你們還看到了誰?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?
師：小汽車又要開了，這次會(huì)看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析：教師通過ppt同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
三、分組看動(dòng)物
師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。
師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?
(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)
師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。
(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要多提供幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再從頭數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)
活動(dòng)反思
為了增加活動(dòng)的趣味性，我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛的動(dòng)物”聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境，并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。
整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù)，在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù)，在“給汽車座位貼新座位號”時(shí)運(yùn)用序數(shù)，整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn)，逐步深入。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們還非常注重“同中求異”，如在驗(yàn)證座位號時(shí)，我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰?通過不同的提問方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀察、比較和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在活動(dòng)過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序，幼兒之間相互驗(yàn)證座位號等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣，使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。
動(dòng)物園 篇8
作者：江蘇省無錫市東林小學(xué)三（1）班 陳振威 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：19
江蘇省無錫市東林小學(xué)三（1）班 陳振威
郵編：214007
10月1日我和爸爸到上海野生動(dòng)物園去游玩。到了上海我們直奔動(dòng)物園。
這里的動(dòng)物一半是野生放養(yǎng)的，還有一半是圈養(yǎng)和半圈養(yǎng)的。觀看野生放養(yǎng)的動(dòng)物和半圈養(yǎng)的動(dòng)物我們都是坐在車上看的，車開到哪里就看到哪里，一路上好多動(dòng)物向我們要食物，見人一點(diǎn)都不怕；而觀看圈養(yǎng)的動(dòng)物我們是步行進(jìn)去的。讓我最難忘的是海獅館里的海獅表演。
一開始，出場的海獅只有兩只，雖然只有兩只海獅表演，卻很精彩！你看它們頭和尾頂著球在水中游動(dòng)，那個(gè)樣子真可愛！接下來海獅當(dāng)主角表演小品，逗的場下的觀眾笑聲不斷，直夸海獅表演的精彩。終于等到了我們最期待的節(jié)目，四只海獅同搶一個(gè)球。訓(xùn)獅員把球扔進(jìn)水中，哨聲一響，四只海獅同時(shí)跳入水中，游向那只球，只見它們敏捷的，互不相讓的去搶那只球，最后被一只南美洲的海獅先頂起了球。訓(xùn)獅員給它戴上了一塊金牌，這只海獅驕傲的對著我們做著各種動(dòng)作，而其他海獅卻無精打采。雖說它們是動(dòng)物但是對成敗卻也象人類一樣重視。表演在掌聲中結(jié)束了。
要是你還想知道上海野生動(dòng)物園還有什么其他好玩的，那就請你來這里游玩！自己感受一下動(dòng)物世界的奇妙！
指導(dǎo)老師：張曄
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動(dòng)物園 篇9
主題： 在動(dòng)物園里
內(nèi)容與要求：
1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛；
2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；
3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成 t課件、搜集各種動(dòng)物圖片）
2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、師生互相問好。
師：小朋友好！我聽說你們本領(lǐng)很大，就趕過來看看。我是車?yán)蠋煟芨吲d認(rèn)識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？
二、欣賞歌曲：老虎是tiger
1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；
2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？
3、游戲：
一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請其他幼兒猜，
猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
5、幼兒在集體前表達(dá)對某動(dòng)物的喜愛。
三、參加動(dòng)物聚會(huì)。
師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會(huì)，你們愿意嗎？但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場；
2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康？
動(dòng)物園 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖 本次我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，繪本《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來表現(xiàn)的，十分新穎有趣。它們生動(dòng)形象、淺顯易懂。我想這對于孩子們來說一定是個(gè)很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用手印畫的方式來表現(xiàn)形態(tài)各異的動(dòng)物們。二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。 2、初步激發(fā)幼兒對動(dòng)物的愛護(hù)之情。 3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫的方法完成手掌印畫。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。 四、活動(dòng)過程：一）、繪本欣賞師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來看看手掌印的神奇造型吧！師：（看課件太陽）今天太陽對著我們嘻嘻笑，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：（看課件汽車）乘上小汽車，我們?nèi)页霭l(fā)嘍！你又發(fā)現(xiàn)了什么？念兒歌：小手印，豎著走，畫上五官和頭發(fā)，變成我們一家人。猜猜看這是誰呀？這個(gè)呢？這個(gè)呢？好，坐穩(wěn)我們出發(fā)了！師：（看課件動(dòng)物園）看，我們來到了什么地方？你從哪里看出來的？小結(jié)：恩，手指上面有很多動(dòng)物造型，原來呀是動(dòng)物園到了。我們進(jìn)去參觀一下吧！師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑瞇瞇的長頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。仔細(xì)看一看，長頸鹿的身體是什么呀？小手印怎么擺放就變成了長頸鹿的身體了？教師念兒歌：小手印，倒著走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！小結(jié)：噓，我們不要打擾它，繼續(xù)往前開！師：這是誰？到底是公雞還是母雞，聽聽它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎么讓小手印變成公雞呢？念兒歌：小手印，橫著走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！師：四個(gè)手指變成了公雞的什么？大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎么變成大扇子呀？試試！念兒歌：小手印，合起來，五彩衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！師：5個(gè)手指上要添畫上什么呀？手掌中間要畫上什么？恩，真是一只美麗的孔雀。師：（看課件乘汽車回家）誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車回家嘍！（分析：活動(dòng)開始便出示繪本封面，交待活動(dòng)內(nèi)容，一起欣賞手掌的神奇造型，激發(fā)了孩子對欣賞活動(dòng)的興趣。隨后，跟著一家人去參觀動(dòng)物園，在參觀動(dòng)物園的過程中，一共欣賞到了3種動(dòng)物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時(shí)，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動(dòng)物添畫過程，幫助孩子理解如何為動(dòng)物進(jìn)行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。）二）、幼兒創(chuàng)作1、師：這本繪本好玩嗎？前幾天呀我們已經(jīng)用顏料印好了小手印，想不想也來試一試，把小手印變成各種有趣的造型？2、教師提出創(chuàng)作要求。師：瞧，老師為你們每人提供了一張手印，請你拿到手印以后不要著急動(dòng)手畫。先看一看它像什么，想一想你想把它變成什么動(dòng)物。然后拿起黑色的水筆進(jìn)行繪畫，最后為動(dòng)物涂上漂亮的顏色。3、幼兒自由添畫，教師指導(dǎo)。（分析：交待要求后，并組織孩子進(jìn)行操作，讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。）三）、幼兒講述自己的作品師：好，畫好的小朋友把畫送進(jìn)動(dòng)物園，我們貼起來一起欣賞一下。這幅圖是誰畫的呀？哦，是你畫的呀！那你來說說看你畫的是什么？都添畫了哪些地方？在干什么？（分析：讓孩子欣賞動(dòng)物園的各種動(dòng)物，說說各自都為動(dòng)物添上了什么？體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。）五、活動(dòng)反思：我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用與研究》，要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的藝術(shù)教學(xué)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動(dòng)作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美好愿望，表達(dá)自己對經(jīng)典的理解和體會(huì)。 本次活動(dòng)中所選取的《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動(dòng)物形象。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫，進(jìn)一步感受手掌印畫的變化和體驗(yàn)手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和創(chuàng)造，獲得了愉快的體驗(yàn)。
動(dòng)物園 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼
2、 能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7
2、 鉛筆、作業(yè)紙
活動(dòng)過程：
一、 用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：
（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒問好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動(dòng)物們來參加動(dòng)物音樂會(huì)，我會(huì)邀請誰來呢？看我撥打的電話號碼你就能猜到了。
二、 感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號碼。
出示海洋里的動(dòng)物圖片及號碼：
章魚：651423 海豚：123456 螃蟹：123465 海獅：146325 蝦：236154
1、 請你們看看這些號碼都是由什么組成的？（了解號碼是由數(shù)字組成）
2、 這些由數(shù)字組成的號碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？
（了解其相同點(diǎn)：每個(gè)號碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話號碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結(jié)：電話號碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號碼也不同。
三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼。
1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過了電話，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話了。哎呀，動(dòng)物園里還沒有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請小朋友幫助動(dòng)物們設(shè)計(jì)電話號碼。
2、（出示數(shù)字1——7）提問：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們設(shè)計(jì)電話號碼，你們愿意嗎？（愿意）
3、講解要求：
①用1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼。
②每個(gè)電話號碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。
③每家小動(dòng)物的電話號碼不能相同。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1）請一位幼兒示范。
2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號碼有無重復(fù)。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號碼。
1、請1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）
（如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話打不通的方式提問：為什么打不通：a、哎呀，怎么號碼打不通啊，號碼上只有5個(gè)數(shù)字啊 b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號碼和小熊家的一樣了？ c、這個(gè)號碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒有數(shù)字1了。）
2、請幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請2—3名的幼兒說說你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問題？
五、結(jié)束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊O(shè)計(jì)出了電話號碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧！
動(dòng)物園 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)多音字“扇”的字音以及“薩”、“踱”的字音；運(yùn)用多種方法理解“漫游”、“泰然自若”等詞的含義。
2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。
3、能夠運(yùn)用課文中的語言，說說天然動(dòng)物園和一般動(dòng)物園的區(qū)別。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用讀句子，尋找關(guān)鍵詞的方法來理解句子，感受漫游天然動(dòng)物園的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)（動(dòng)物種類繁多，自由自在）；感受漫游天然動(dòng)物園的樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，了解天然動(dòng)物園的位置。
（一）揭示課題。
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇游記（板書：游記）游記就是記錄自己游覽經(jīng)歷的文章。有的按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懀械陌磿r(shí)間順序?qū)憽Ｗ屛覀兘Y(jié)伴而行，一起到天然動(dòng)物園去漫游吧。（板書：天然動(dòng)物園漫）
2、讀讀課題，看了課題你有什么問題？
（1）在哪里？
（2）特別之處？
（3）有什么動(dòng)物？
（二）了解天然動(dòng)物園的位置。
1、非洲東部有個(gè)國家（出示：坦桑尼亞）它的首都在（出示：達(dá)累斯薩拉姆）
開火車讀正確。
2、跨過魯伏河，（出示：魯伏河）車行四個(gè)小時(shí)就到達(dá)了今天的目的地（出示：國立米庫米天然動(dòng)物園）
開火車再讀。
3、一起讀讀這些詞語。
4、那里就是我們的目的地。（出示第一小節(jié)）生齊讀。
（引讀第二小節(jié)）快讓我們和導(dǎo)游阿里一起去園里瞧瞧吧！
二、初讀課文，了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。
（一）請同學(xué)們打開書本，帶著問題默讀課文找找答案。
（二）交流。
1、為大家讀一讀你找到的內(nèi)容。（指名讀）
2、自己練習(xí)讀讀，說說天然動(dòng)物園的特別之處。
預(yù)設(shè)
我讀了“這里既沒有高大的圍墻”，知道一般動(dòng)物園有高大的圍墻，而天然動(dòng)物園沒有高大的圍墻。
我讀了“也沒有獸館、禽舍”，知道一般動(dòng)物園有獸館、禽舍，而天然動(dòng)物園沒有獸館、禽舍。
我讀了“這里關(guān)在‘籠子’里的不是動(dòng)物，而是游人”，知道一般動(dòng)物園關(guān)在籠子里的是動(dòng)物，而天然動(dòng)物園關(guān)在“籠”子里的是游人。
3、（出示關(guān)聯(lián)詞）既？?又？? 既？?也？? 不是？?而是？?
師生配合說。
這天然動(dòng)物園真是與眾不同，讓我們?nèi)デ魄颇抢锷钪膭?dòng)物吧。
三、再讀感悟。
（一）斑馬
1、首先映入眼簾的是（出示第五節(jié)）～斑馬。（出示圖片） 讀讀課文第五小節(jié)，說說這群斑馬的特點(diǎn)是什么？用書上或自己積累的詞語概括。
2、交流重點(diǎn)語句。
我找到了“泰然自若”。
一起讀一讀這個(gè)詞語。“泰然自若”的意思就是（形容鎮(zhèn)定，毫不在意的樣子。）還有哪個(gè)詞也表達(dá)了這個(gè)意思？“毫不驚慌”
“泰然自若”具體表現(xiàn)在哪里？ 我們再來讀讀這段話，作者如何具體體現(xiàn)了斑馬的特點(diǎn)。
（1）我找到了“安詳”。
看出斑馬群“泰然自若、毫不驚慌”。
（2）我讀到了“有的？?有的？?有的？?有的？?”
所以作者在這里寫了斑馬不同的～姿態(tài)
（3）（師生配合讀：車子慢慢逼近，到了只有二十來米遠(yuǎn)，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌）有的（一生讀）有的（一生讀）有的（一生讀）有的（一生讀）一起接下去讀（真是千姿百態(tài)，逗人喜愛。）（隨機(jī)出示圖片）
利用排比將這一幅幅優(yōu)美的場景串聯(lián)在了一起。
為什么它們會(huì)表現(xiàn)出那么自然可愛的樣子？
因?yàn)樗鼈冊谔烊粍?dòng)物園里生活很安逸，不用時(shí)刻保持警惕，所以才會(huì)表現(xiàn)出這么自然可愛的樣子。點(diǎn)紅“逗人喜愛”。
3、個(gè)別體會(huì)。
不僅是這樣，而且（引讀）
我找到了“膘肥體壯”。
“膘肥體壯”的意思是？（身體強(qiáng)壯）讀讀句子？（生讀短句）為什么膘肥體壯？（我讀懂了斑馬們的生活過得很舒適。）
對呀，它們食物充沛，生活安逸，所以才會(huì)“膘肥體壯”、“油光滑亮”。
4、生齊讀第五節(jié)。
5、剛才先讀用書上或自己的詞語概括了動(dòng)物的特點(diǎn)，再讀文章品味作者如何具體展現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，最后讀課文讀出作者想表達(dá)的情感。
（二）研讀重點(diǎn)句段，升華情感。
1、過渡：現(xiàn)在我們離開斑馬群，向前繼續(xù)前行，沿途我們看到了更多的動(dòng)物。作者挑選了幾個(gè)有趣的畫面進(jìn)行了描寫。
學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、誰來交流？你最感興趣的是哪一個(gè)畫面？
（基馬猴）（媒體出示）
（1）請你讀一讀這段話。（生讀）
我看出基馬猴很頑皮。
（2）在這里作者是抓住什么具體表現(xiàn)基馬猴的頑皮？
用了很多表示動(dòng)作的詞，說說句子里有哪些動(dòng)詞？
（3）作者就是通過這些動(dòng)詞，把基馬猴調(diào)皮的樣子寫得活靈活現(xiàn)。
基馬猴的動(dòng)作多輕快，誰來讀一讀這段話，注意讀好這些動(dòng)詞。（指名讀）
這群可愛的基馬猴和游人玩在了一起。我們一起來讀一讀（齊讀）
（長頸鹿）（媒體出示）
我從“婷婷玉立或迷人、風(fēng)景畫”中感覺這個(gè)畫面太美了！
是啊，美得讓人陶醉。那就請我們的女同學(xué)一起讀一讀。
（交流完長頸鹿和基馬猴后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者在第六小節(jié)中先寫了宛如一幅畫的長頸鹿，又寫了活潑好動(dòng)的基馬猴，這一靜一動(dòng)的畫面真是妙趣橫生，給作者和我們留下了深刻的印象。
（大象）（媒體出示）
（1）你先來讀一讀。你從哪一個(gè)詞語中讀懂了什么？（我從“慢騰騰”看出大象很悠閑，我從“齊根打斷”看出大象力大無比。）
作者舉了一個(gè)例子告訴我們大象力大無比。
（2）老師聽到你有一個(gè)字的字音讀得很準(zhǔn)，請你帶領(lǐng)大家讀一讀（出示：踱步）“踱步”的意思就是慢步行走。這句話里還有個(gè)多音字，（出示：扇動(dòng)）你來讀一讀。（個(gè)別讀）一起讀（齊讀）表示動(dòng)詞時(shí)，讀第一聲。
（3）自己練習(xí)讀讀這段話，注意把這幾個(gè)字的字音讀正確。（生自讀）一起來讀一讀。（齊讀）
（獅子）（媒體出示）
（1）生交流，活潑可愛的幼獅，悠閑自得的母獅，威風(fēng)凜凜的雄獅。
（2）同學(xué)們用不同的詞語概括了不同獅子的特點(diǎn)，作者通過描寫不同獅子的特點(diǎn)表現(xiàn)了獅群一家子的（溫馨和諧）
（3）讓我們一起讀讀這段話。
四、回到整體，理清文章脈絡(luò)。
1、天然動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，除了這些作者還看到了（犀牛、狗和數(shù)不清的黃牛）（板書：？?）這里的動(dòng)物真是（～種類繁多）在歡笑聲中我們結(jié)束了這次野游（出示第9節(jié)）生齊讀。動(dòng)物朋友們帶給我們（無窮的～樂趣）
2、一切看似那么隨意，但其實(shí)，作者是按照一定的順序?qū)?nèi)容串聯(lián)起來的。
（1）晨光熹微，（引讀）我們從坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩達(dá)姆乘車出發(fā)，跨過波光粼粼的魯伏河，穿越蒼翠茂密的椰林，向西南奔馳。車行約四小時(shí)，到達(dá)了距首都最近的國立米庫米天然動(dòng)物園。
（指板書）我們看見了斑馬、長頸鹿、基馬猴。
（2）午飯后，（引讀）車子通過一片小樹林
（指板書）我們看到了大象，
（3）下午兩點(diǎn)多鐘，（引讀）遠(yuǎn)處一輛旅游車上的游客朝我們揮動(dòng)一塊紅布。
（指板書）我們發(fā)現(xiàn)了獅群。
3、按照一定的順序，抓住對象的特點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行介紹，你也可以寫出一篇優(yōu)美的游記來。
板書設(shè)計(jì)：
天然動(dòng)物園漫游記
斑馬 泰然自若
晨光熹微 長頸鹿 亭亭玉立
基馬猴 頑皮可愛
時(shí)間順序 午飯后 大象 力大無窮
獅群
種類繁多 充滿溫馨 樂趣無窮