動(dòng)物園里裝電話(huà)（通用12篇）

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)電話(huà)號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步分類(lèi)、梳理能力。

　　2.積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：課前收集好家庭電話(huà)號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

　　過(guò)程：一.觀察分類(lèi)家庭號(hào)碼。

　　1.前些天我們收集了電話(huà)號(hào)碼，今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話(huà)號(hào)碼。

　　2.你們看了電話(huà)號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　3.為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

　　小結(jié)：8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話(huà)。11位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話(huà)。

　　二.區(qū)分固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)

　　1.集中區(qū)分

　　2.幼兒自行區(qū)分自己收集的電話(huà)號(hào)碼

　　3.分析區(qū)分的號(hào)碼

　　4.尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密

　　你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

　　小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

　　后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

　　三.小動(dòng)物裝電話(huà)（幼兒操作）

　　1.分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物

　　2.設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼

　　要求：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣

　　四.展示作品并分析

　　1.你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？

　　2.你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼是什么？

　　五.延伸活動(dòng)

　　今天我們?yōu)樾��?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話(huà)號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話(huà)號(hào)

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、  嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼

　　2、  能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、  教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7

　　2、  鉛筆、作業(yè)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、  用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：

　　（出示頭飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫何沂仟{王辛巴，小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，我會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的電話(huà)號(hào)碼你就能猜到了。

　　二、  感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。

　　出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼：

　　章魚(yú)：651423 海豚：123456   螃蟹：123465  海獅：146325  蝦：236154

　　1、  請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的？（了解號(hào)碼是由數(shù)字組成）

　　2、  這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？

　　（了解其相同點(diǎn)：每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）

　　3、海豚和螃蟹的電話(huà)號(hào)碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）

　　4、師總結(jié)：電話(huà)號(hào)碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號(hào)碼也不同。

　　三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

　　1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話(huà)，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話(huà)了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話(huà)，該怎么辦呢？（裝電話(huà)）請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

　　2、（出示數(shù)字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）

　　師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

　　3、講解要求：

　　①用1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

　　②每個(gè)電話(huà)號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。

　　③每家小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼不能相同。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1）請(qǐng)一位幼兒示范。

　　2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號(hào)碼有無(wú)重復(fù)。

　　3）幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　四、集體檢查并修改號(hào)碼。

　　1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）

　　（如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話(huà)打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：a、哎呀，怎么號(hào)碼打不通啊，號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊   b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了？ c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒(méi)有數(shù)字1了。）

　　2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請(qǐng)2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　　五、結(jié)束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話(huà)號(hào)碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話(huà)相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話(huà)吧！

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

　　2.積極動(dòng)腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前讓幼兒收集自己家里的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

　　2.課件《動(dòng)物園里裝電話(huà)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、電話(huà)號(hào)碼的異同

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號(hào)碼，教師記錄。

　　2.觀察討論：找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同？電話(huà)號(hào)碼的位數(shù)是

　　否相同？

　　3. 總結(jié)：8或7位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是固定電話(huà)，每個(gè)城市的固定電話(huà)的位數(shù)不同，固定電話(huà)一般都是家里的電話(huà)；11位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是移動(dòng)電話(huà)，就是手機(jī)的號(hào)碼。

　　二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)

　　1.教師布置任務(wù)：

　　現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)，為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī)，每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

　　教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求，讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。

　　2.設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼

　　教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。

　　幼兒分小組討論，嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。

　　三、打電話(huà)

　　教師點(diǎn)擊課件【打電話(huà)】，請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼，看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。

　　四、交流

　　分小組交流，討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線(xiàn)形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話(huà)號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2.體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

　　2.動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.討論電話(huà)號(hào)碼的秘密

　　1.回憶家中的電話(huà)號(hào)碼（教師作記錄）

　　2.分析、討論：（1）這些電話(huà)號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

　　（2）每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？ （3）怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)？

　　二.設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼

　　1.出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

　　2.提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3.第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

　　4.第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話(huà)號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇5

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立本人處置困難的自疑心，體驗(yàn)成功的悲愉。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具：1——8的數(shù)字貼。

　　2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。

　　過(guò)程：

　　1、 家中的電話(huà)號(hào)碼。

　　（1）請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話(huà)號(hào)碼，教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。

　　小同伙，你們家皆有電話(huà)嗎？（有）你知道本人家的電話(huà)號(hào)碼是若干嘛？請(qǐng)你來(lái)道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看小同伙家的電話(huà)是若干呀，我們一同來(lái)念一念。（幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號(hào)碼）

　　（2）角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成，每家的電話(huà)號(hào)碼是可不異。

　　a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話(huà)號(hào)碼，然則，你知道嗎，在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì)商，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

　　b、教師小結(jié)：不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成，好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話(huà)號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請(qǐng)2名幼兒講講）

　　方針：

　　b、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。

　　2、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求。

　　a、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

　　3、小小設(shè)念員。

　　c、 我們先給誰(shuí)家設(shè)念電話(huà)號(hào)碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)念，若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念，可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

　　（1）植物園也要給小植物家拆電話(huà)了，你樂(lè)意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼嗎？

　　叢林里還有好多小植物的家出拆上電話(huà)呢，我們一同來(lái)幫它們先設(shè)念一個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧，幼兒操做，教師巡回引導(dǎo)。

　　（2） 請(qǐng)做得快的幼兒引見(jiàn)，為什么能做得又對(duì)又快。

　　4、我的設(shè)念。

　　（1） 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果，大家查抄是可按要求完成。

　　（2）為植物拆電話(huà)。

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、嘗試將數(shù)字1-8按規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

　　2、積極動(dòng)腦，嘗試與朋友合作或獨(dú)立完成任務(wù)。

　　二、準(zhǔn)備：課前收集自己家里的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

　　課件《動(dòng)物園里裝電話(huà)》

　　三、過(guò)程：

　　（一）、電話(huà)號(hào)碼的異同：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己家里的電話(huà)號(hào)碼   教師記錄

　　2、觀察討論：這些電話(huà)號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同？電話(huà)號(hào)碼的位數(shù)是否相同？

　　3、總結(jié)：8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是固定電話(huà)，每個(gè)城市的固定電話(huà)位數(shù)不同。固定電話(huà)一般是指家里的電話(huà)，11位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是移動(dòng)電話(huà)（也就是手機(jī)號(hào)碼）

　　（二）、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)號(hào)碼

　　1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友？

　　2、看一看，施老師開(kāi)的動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友？

　　a、哪些是陸地上的動(dòng)物？

　　b、哪些是水里的動(dòng)物?

　　c、看看一共有幾個(gè)小動(dòng)物？你是怎么知道的？

　　3、為8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)（也就是給他們?cè)O(shè)計(jì)號(hào)碼）

　　a、陸地上的動(dòng)物159開(kāi)頭，后8位數(shù)請(qǐng)你們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)，看看你為陸地上的哪個(gè)動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)了手機(jī)號(hào)碼？

　　b、水里的小動(dòng)物137開(kāi)頭，后8位數(shù)也請(qǐng)你們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)，看看你為水里的哪個(gè)動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)了手機(jī)號(hào)碼？強(qiáng)調(diào)要求：設(shè)計(jì)的時(shí)候用到1-8的數(shù)字。

　　c、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)11位數(shù)中0和9不能出現(xiàn)，多一個(gè)少了一個(gè)數(shù)字，電話(huà)打不通？設(shè)計(jì)好了注意學(xué)會(huì)檢查）

　　d、驗(yàn)證幼兒設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼：幼兒報(bào)號(hào)碼，老師幫著打電話(huà)，看看你幫誰(shuí)設(shè)計(jì)了手機(jī)號(hào)碼？（交流：159是動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼137是....）

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇7

　　活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物園里裝電話(huà)

　　目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)電話(huà)號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步分類(lèi)、梳理能力。

　　2.積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：課前收集好家庭電話(huà)號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

　　過(guò)程：一.觀察分類(lèi)家庭號(hào)碼。

　　1.前些天我們收集了電話(huà)號(hào)碼，今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話(huà)號(hào)碼。

　　2.你們看了電話(huà)號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　3.為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

　　小結(jié)：8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話(huà)。11位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話(huà)。

　　二.區(qū)分固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)

　　1.集中區(qū)分

　　2.幼兒自行區(qū)分自己收集的電話(huà)號(hào)碼

　　3.分析區(qū)分的號(hào)碼

　　4.尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密

　　你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

　　小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

　　后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

　　三.小動(dòng)物裝電話(huà)（幼兒操作）

　　1.分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物

　　2.設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼

　　要求：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣

　　四.展示作品并分析

　　1.你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？

　　2.你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼是什么？

　　五.延伸活動(dòng)

　　今天我們?yōu)樾��?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話(huà)號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話(huà)號(hào)

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼里的秘密。

　　2.嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話(huà)號(hào)碼。

　　3.樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼

　　老師記錄電話(huà)號(hào)碼（記錄紙）

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)號(hào)碼的秘密

　　（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同？

　　（2）老師小結(jié)

　　我們德清地區(qū)使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話(huà)號(hào)碼都不一樣。

　　3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼

　　動(dòng)物園里要裝電話(huà)了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。要求：

　　（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　（2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　（3）個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　4.幼兒練習(xí)

　　練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，要求：

　　（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　（2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

　　活動(dòng)反思：

　　1.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話(huà)號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3.活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話(huà)的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話(huà)號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話(huà)號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、嘗試將數(shù)字1-8進(jìn)行不同的組合，排列成若干個(gè)不同的號(hào)碼。

　　二、通過(guò)對(duì)電話(huà)號(hào)碼的收集，了解我們本區(qū)的電話(huà)號(hào)碼都是8、4帶頭的8位數(shù)，知道關(guān)心自己家和朋友家的電話(huà)號(hào)碼。

　　三、積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前收集好家庭電話(huà)號(hào)碼，人手一張操作紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”喂你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀？哦原來(lái)是你呀，我現(xiàn)在在上班呢，呆會(huì)兒我再打給你！再見(jiàn)！（教師做打電話(huà)狀）

　　2、我在干什么？（打電話(huà)）剛才是誰(shuí)打電話(huà)給我呢？

　　3、剛才是我的好朋友在家打電話(huà)給我，我的手機(jī)上顯示了他家的電話(huà)號(hào)碼，我給你們看看（教師出示準(zhǔn)備好的電話(huà)號(hào)碼）

　　二、知道電話(huà)號(hào)碼是八位數(shù)

　　1、好奇怪，我朋友家的電話(huà)號(hào)碼怎么都是點(diǎn)子呢。請(qǐng)你們幫我把它破一破

　　2、這個(gè)電話(huà)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字寶寶呢？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　3、原來(lái)我朋友家的電話(huà)號(hào)碼是8個(gè)數(shù)字寶寶的。你們家的電話(huà)號(hào)碼呢？

　　三、尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密

　　1、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼（教師進(jìn)行記錄）

　　2、你們發(fā)現(xiàn)這些電話(huà)號(hào)碼有什么秘密呢？

　　3、小結(jié)：我們這里的電話(huà)號(hào)碼都是8位數(shù)的，前面第一個(gè)數(shù)字都是8，第二個(gè)數(shù)字都是4。

　　四、小動(dòng)物裝電話(huà)

　　1、出示操作紙，提出活動(dòng)要求：

　　1）、告訴幼兒動(dòng)物園里要給小動(dòng)物家裝電話(huà)，請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼

　　2)、要求：每個(gè)電話(huà)號(hào)碼的數(shù)字都不能重復(fù)；每家的電話(huà)號(hào)碼都是不同的；每個(gè)電話(huà)號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字都是8，第二個(gè)數(shù)字是4

　　2、幼兒操作。

　　五、展示作品

　　你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼是什么？

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試將1—6的數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。          2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的積極思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師用具：數(shù)字卡（123456、123）          幼兒用具：3個(gè)數(shù)字的排列組合表格、6個(gè)數(shù)字的排列組合表格                    車(chē)牌號(hào)碼設(shè)計(jì)表、九宮格、十六宮格、 破譯電話(huà)號(hào)碼活動(dòng)過(guò)程：一、討論家中的電話(huà)號(hào)碼師：快放假了，老師想你們了怎么辦？（引出電話(huà)、電話(huà)號(hào)碼）小朋友都知道自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎？你們的號(hào)碼都一樣嗎？（幼說(shuō)）對(duì)啊，我們每一家的電話(huà)號(hào)碼都是不一樣的。二、數(shù)字1—3的排列1、出示6個(gè)小動(dòng)物    師：那為了聯(lián)系方便呢，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物也決定要裝電話(huà)了，請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，他們給了我們?nèi)齻�(gè)數(shù)字：1、2、3，要求我們幫他們?cè)O(shè)計(jì)三位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼，在設(shè)計(jì)時(shí)，有兩個(gè)要求：1）數(shù)字不能重復(fù)；2）號(hào)碼不能重復(fù)。比如說(shuō)122行嗎？這個(gè)號(hào)碼就不合格。    瞧，要裝電話(huà)的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等你們了，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又對(duì)又快？（幼操作）2、檢查⑴找找有沒(méi)有重復(fù)，問(wèn)題在哪？⑵怎么樣找才是最快的？（找出有規(guī)律的一張）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用1、2、3三個(gè)數(shù)字分別做第一個(gè)數(shù)。⑶用這個(gè)規(guī)律再去驗(yàn)證幾張?zhí)柎a3、小結(jié)：用了剛才老師說(shuō)的方法，我們驗(yàn)證是不是方便多了？三、數(shù)字1—6的排列1、剛才我們用了3個(gè)數(shù)字編了6個(gè)號(hào)碼，這6個(gè)小動(dòng)物是高興了，可是還有很多動(dòng)物也想裝電話(huà)，怎么辦？3個(gè)數(shù)字夠用嗎？（幼：把數(shù)字加多）    好，現(xiàn)在我們用1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，來(lái)設(shè)計(jì)號(hào)碼，設(shè)計(jì)要求和剛才差不多。1）數(shù)字不能重復(fù)；2）號(hào)碼不能重復(fù)；3）再加一點(diǎn)要求，第一組用1開(kāi)頭，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼，第二組用2開(kāi)頭，第三組……（幼操作）2、檢查：找找看有重復(fù)沒(méi)？3、小結(jié)：原來(lái)這些數(shù)字可以變出那么多的號(hào)碼，其實(shí)變出的號(hào)碼還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還可以變出更多的號(hào)碼。光1開(kāi)頭就有120個(gè)號(hào)碼，2開(kāi)頭也有120個(gè)號(hào)碼，3開(kāi)頭也是……每個(gè)數(shù)字開(kāi)頭都有120個(gè)不同的號(hào)碼，那這6個(gè)數(shù)字呢，就可以變出720個(gè)不同的號(hào)碼。四、操作練習(xí)1、賽車(chē)手   我們小朋友，真厲害，設(shè)計(jì)出這么多號(hào)碼，馬上要進(jìn)行賽車(chē)比賽的小動(dòng)物們想請(qǐng)求你們幫他們?cè)O(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼，要求這些車(chē)牌號(hào)碼由4、5、6組成，注意也是不能重復(fù)的哦。2、九宮格（橫的豎的斜的都由數(shù)字1、2、3組成，且不能重復(fù)）、十六宮格（橫的豎的斜的都由數(shù)字1、2、3、4組成，且不能重復(fù)）3、破譯電話(huà)號(hào)碼整個(gè)號(hào)碼由1、2、3、4、5、6組成，其中確定2個(gè)數(shù)字，其余四個(gè)空格從剩下的數(shù)字里去選擇排列。 

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。　　

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。　　

　　3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。　　

　　重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。　　

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話(huà)號(hào)碼 記錄表人手一份 動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖一、家中的電話(huà)號(hào)碼。　　

　　活動(dòng)過(guò)程：　　

　　一、引起興趣　　

　　瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話(huà)機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話(huà)號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。　　

　　分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？　　

　　二、尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密。　　

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話(huà)號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。　　

　　1、電話(huà)號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？　　

　　2、每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎？　　

　　3、怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)？　　

　　住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？ 　　

　　三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。　　

　　動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà)，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。　　

　　1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？　　

　　2、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。　　

　　提出操作要求:　　

　　a、每一只動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。　　

　　b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。　　

　　c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。　　

　　d、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。　　

　　3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。　　

　　四、幼兒設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。　　

　　1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。　　

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。　　

　　五、交流驗(yàn)證。　　

　　1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。　　

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號(hào)碼。　　

　　六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。　　

　　從孩子熟悉的家庭電話(huà)號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。　　

　　尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話(huà)號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。　　

動(dòng)物園里裝電話(huà) 篇12

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　家中的電話(huà)號(hào)碼

　　——老師有事找小烏龜，撥通烏龜?shù)碾娫?huà)號(hào)碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話(huà)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家中的電話(huà)，老師在黑板上記錄）

　　幼兒分析、討論：

　　（1）這些電話(huà)號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

　　（2）每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

　　——通過(guò)比較自己家中的電話(huà)號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。（電話(huà)號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，有的電話(huà)號(hào)碼是7位數(shù)，有的電話(huà)號(hào)碼是11位數(shù)）

　　為動(dòng)物裝電話(huà)

　　——小烏龜家里裝上電話(huà)了，可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒(méi)裝上電話(huà)，我們小朋友能不能為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼呢？

　　——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼有幾個(gè)要求：

　　——老師出示數(shù)字1-6，小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。

　　——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

　　——不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)

　　——每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

　　小小設(shè)計(jì)員

　　——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼，并記錄在表格中。

　　——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導(dǎo)。

　　我的設(shè)計(jì)

　　——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

　　——請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對(duì)又快。

　　【活動(dòng)延伸】

　　——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼，小動(dòng)物們非常滿(mǎn)意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼。