《游天然動(dòng)物園》（精選13篇）
《游天然動(dòng)物園》 篇1
教學(xué)理念：
1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
主要內(nèi)容
坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方，每年都吸引著無(wú)數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物，課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫(kù)米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序，記敘了游覽的過(guò)程。
全文按游覽過(guò)程的先后可以分三部分來(lái)理解--
第一部分是第1、2自然段，寫我們來(lái)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園，開(kāi)始參觀；
第二部分是第3~6自然段，寫我們?cè)谔烊粍?dòng)物園一天中的見(jiàn)聞；
第三部分是第7自然段，寫我們結(jié)束了愉快的野游，感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
其中第二部分按參觀時(shí)間的不同，又可以分三個(gè)層次理解--
第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞；第二層是第5自然段，寫中午在天然動(dòng)物園見(jiàn)到了象群；第三層是第6自然段，寫下午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
文章重點(diǎn)寫在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，對(duì)去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過(guò)程中，又著重寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過(guò)。這樣使得文章有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、出示板書：16、游動(dòng)物園 師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀！如果是縮句不是很好。
（“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。）
2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢？書本上有這么一句話。
3、出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多）
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的。（原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣是無(wú)窮的）板書：樂(lè)趣無(wú)窮
5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂(lè)趣呢？讀課文3~6自然段，把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺(jué)得這些地方充滿樂(lè)趣？
（可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。）
2、學(xué)生交流（讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因）
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？
4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛(ài)”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。）
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)（一）
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
（長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛(ài)）
6、學(xué)生交流
三、游戲
做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成（配樂(lè)）
1、長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——
（二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）
2、基馬猴：過(guò)渡，咦？在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩！）
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎？
4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界最大了吧！讓學(xué)生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？
6、師生評(píng)議（有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)）
四、寫作指導(dǎo)
剛才這幾種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來(lái)的這幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過(guò)，我們書上是這樣寫的，引讀——
（我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，……數(shù)不清的黃牛。）
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）
其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等） 同學(xué)們真是一些寫作高手。
五、小結(jié)
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
六、課堂練習(xí)
1、你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等）
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證（點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。）
六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)（二）
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
《游天然動(dòng)物園》 篇2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文，能復(fù)述課文。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間： 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利朗讀全文，了解文章內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫，理解生詞的意思。
二、教學(xué)過(guò)程
（5分鐘）1、談話提題
（1）同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。（板書課題）
（2）看了課題，你知道了什么？（這是一篇游記）還想知道什么？
（5分鐘）2、自由輕聲讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
（5分鐘）3、檢查自讀情況
（1）指名分自然段朗讀課文，正音。
（2）找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持無(wú)恐、絡(luò)繹不絕
（10分鐘）4、再讀課文，理清脈絡(luò)
（1）默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>
（2）指名說(shuō)
（5分鐘）5、課堂練習(xí)
（1）指名板演下列生字，師生評(píng)議（民、薩、啃、邀）
（2）鋼筆描紅，臨寫。
（5分鐘）6、作業(yè) ，做完評(píng)講
用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程
（5分鐘）1、復(fù)習(xí)檢查
（1）聽(tīng)寫生字詞、評(píng)議。
（2）指名逐節(jié)讀文章，評(píng)議。
（15分鐘）2、精讀課文
（1）（出示投影）“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫(kù)米天然動(dòng)物園有哪些樂(lè)趣呢？下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。
（2）①自由朗讀課文第二、三段。
思考：哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)？
②指名回答：寫的詳細(xì)（長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子）。一筆帶過(guò)的（犀牛、鬣狗、黃牛）
（3）默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句。思考：作者是如何寫這幾種動(dòng)物的，寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？
（4）指導(dǎo)朗讀
①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
②指名讀，師生評(píng)價(jià)。
③自由練讀。
（5分鐘）3、小結(jié)課文，先請(qǐng)學(xué)生講。
（1）這篇課文寫了什么？表現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)了本課你有哪些收獲？
（5分鐘）4、復(fù)述課文
（1）根據(jù)板書的提綱，練習(xí)復(fù)述。
（2）同桌相互復(fù)述、評(píng)議。
（3）指名復(fù)述，師生評(píng)議。
（5分鐘）5、檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
布置作業(yè) ：小練筆：介紹你的一家人，要注意有詳有略，寫出主要人物的特點(diǎn)。
《游天然動(dòng)物園》 篇3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文，能復(fù)述課文。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間： 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利朗讀全文，了解文章內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫，理解生詞的意思。
二、教學(xué)過(guò)程
1、談話提題（5分鐘）
（1）同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。（板書課題）
（2）看了課題，你知道了什么？（這是一篇游記）還想知道什么？
2、自由輕聲讀課文（5分鐘）
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
（5分鐘）3、檢查自讀情況
（1）指名分自然段朗讀課文，正音。
（2）找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持無(wú)恐、絡(luò)繹不絕
4、再讀課文，理清脈絡(luò)（10分鐘）
（1）默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>
（2）指名說(shuō)
5、課堂練習(xí)（5分鐘）
（1）指名板演下列生字，師生評(píng)議（民、薩、啃、邀）
（2）鋼筆描紅，臨寫。
6、作業(yè) ，做完評(píng)講（5分鐘）
用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）
（1）聽(tīng)寫生字詞、評(píng)議。
（2）指名逐節(jié)讀文章，評(píng)議。
2、精讀課文（15分鐘）
（1）（出示投影）“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫(kù)米天然動(dòng)物園有哪些樂(lè)趣呢？下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。
（2）①自由朗讀課文第二、三段。
思考：哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)？
②指名回答：寫的詳細(xì)（長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子）。一筆帶過(guò)的（犀牛、鬣狗、黃牛）
（3）默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句。思考：作者是如何寫這幾種動(dòng)物的，寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？
（4）指導(dǎo)朗讀
①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
②指名讀，師生評(píng)價(jià)。
③自由練讀。
3、小結(jié)課文，先請(qǐng)學(xué)生講。（5分鐘）
（1）這篇課文寫了什么？表現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)了本課你有哪些收獲？
4、復(fù)述課文（5分鐘）
（1）根據(jù)板書的提綱，練習(xí)復(fù)述。
（2）同桌相互復(fù)述、評(píng)議。
（3）指名復(fù)述，師生評(píng)議。
5、檢測(cè)（5分鐘）
練習(xí)冊(cè)1—3
布置作業(yè) ：小練筆：介紹你的一家人，要注意有詳有略，寫出主要人物的特點(diǎn)
《游天然動(dòng)物園》 篇4
之三
佚名
一、課題導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、出示板書：14、游動(dòng)物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀！如果是縮句不是跟好。
（“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。）
2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢？書本上有這么一句話。
3、出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多）
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的。（原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣是無(wú)窮的）板書：樂(lè)趣無(wú)窮
5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂(lè)趣呢？讀課文3~6自然段，把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺(jué)得這些地方充滿樂(lè)趣？
（可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。）
2、學(xué)生交流（讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因）
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？
4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛(ài)”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。）
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè) （一）
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
（長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛(ài)）
6、學(xué)生交流
三、游戲
做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成（配樂(lè)）
1、長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——
（二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）
2、基馬猴：過(guò)渡，咦？在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩！）
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎？
4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界最大了吧！讓學(xué)生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？
6、師生評(píng)議（有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)）
四、寫作指導(dǎo)
剛才這幾種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來(lái)的這幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過(guò)，我們書上是這樣寫的，引讀——
（我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，……數(shù)不清的黃牛。）
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）
其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）
同學(xué)們真是一些寫作高手。
五、小結(jié)
這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。
六、課堂練習(xí)
1、你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等）
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證（點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。）
六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè) （二）
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。
《游天然動(dòng)物園》 篇5
《游天然動(dòng)物園》教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）談話導(dǎo)入 :
昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
板書：長(zhǎng)頸鹿
基馬猴
河 馬
大 象
獅 子
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、 讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、 想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、 指導(dǎo)講解：
〈1〉 先對(duì)游客說(shuō)一句話
〈2〉 如何介紹
4、 指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉 它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉 評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉 有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉 誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
過(guò)渡：為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游，我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來(lái)介紹呢？
〈1〉 練讀；
〈2〉 介紹基馬猴；
〈3〉 這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀；
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
過(guò)渡：欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？
介紹河馬、大象（驚訝）
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎……絡(luò)繹不絕”。（教師引讀）
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話要說(shuō)？
2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
《游天然動(dòng)物園》 篇6
之一
溧陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué) 楊劍
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）談話導(dǎo)入 :
昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
板書：長(zhǎng)頸鹿
基馬猴
河馬
大象
獅子
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導(dǎo)講解：
〈1〉先對(duì)游客說(shuō)一句話
〈2〉如何介紹
4、指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
過(guò)渡：為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游，我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來(lái)介紹呢？
〈1〉練讀；
〈2〉介紹基馬猴；
〈3〉這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀；
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
過(guò)渡：欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？
介紹河馬、大象（驚訝）
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎……絡(luò)繹不絕”。（教師引讀）
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話要說(shuō)？
2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
《游天然動(dòng)物園》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、正確理解課文內(nèi)容，理解天然動(dòng)物園神奇幾作者對(duì)人與動(dòng)物和諧的贊嘆。
4、通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的精妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的精妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)課時(shí)：1
板書設(shè)計(jì)：16. 游天然動(dòng)物園
長(zhǎng)頸鹿 亭亭玉立
基馬猴 擠眉弄眼
河馬 龐然大物有恃無(wú)恐
大象 橫行霸道
獅子 自由快樂(lè)
和諧之美
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、出示板書：16、游動(dòng)物園 師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區(qū)別呀！如果是縮句不是很好。
（“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。）
2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢？書本上有這么一句話。
3、出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多）
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的。（原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣是無(wú)窮的）板書：樂(lè)趣無(wú)窮
5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂(lè)趣呢？讀課文3~6自然段，把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺(jué)得這些地方充滿樂(lè)趣？
（可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。）
2、學(xué)生交流（讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因）
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？
4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛(ài)”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。）
5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)（一）
用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。
（長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛(ài)）
6、學(xué)生交流
三、游戲
做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成（配樂(lè)）
1、長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——
（二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）
2、基馬猴：過(guò)渡，咦？在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩！）
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎？
4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界了吧！讓學(xué)生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？
6、師生評(píng)議（有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)）
四、寫作指導(dǎo)
剛才這幾種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來(lái)的這幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過(guò)，我們書上是這樣寫的，引讀——
（我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，……數(shù)不清的黃牛。）
作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）
其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等） 同學(xué)們真是一些寫作高手。
五、小結(jié)
《游天然動(dòng)物園》 篇8
之二
作者：蔣青月
教學(xué)目標(biāo) ：有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。
理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：錄像、課前搜集資料
教學(xué)理念：
（1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）
今天我們就跟隨作者去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見(jiàn)到的動(dòng)物有什么不同的地方，好不好？（好！）
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況。
（1）學(xué)生1：我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫。
學(xué)生2：我也喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。（讀資料）
師：你的資料是怎樣搜集的呢？
學(xué)生2：從圖書館找來(lái)的。（師：真不錯(cuò)）
朗讀：喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。
（2）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來(lái)蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛(ài)，調(diào)皮好動(dòng)啊！
學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。
學(xué)生3：我屬猴，所以對(duì)猴感興趣，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過(guò)我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴------
學(xué)生4：我覺(jué)得猴與長(zhǎng)頸鹿放在一起寫很有趣味，一靜一動(dòng)，富有情趣。
師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
（3）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過(guò)河馬，它是很可怕，是龐然大物。
學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（模仿）（其余學(xué)生聽(tīng)了哄堂大笑）
學(xué)生3：我能讀好這一段。（朗讀）
學(xué)生齊讀
（4）學(xué)生1：我喜歡大象，它力大無(wú)窮，看它慢騰騰踱步，扇動(dòng)著大耳朵，長(zhǎng)鼻子能齊根打斷小樹(shù)。
學(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長(zhǎng)鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）
學(xué)生3：大象是一種聰明的動(dòng)物，當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學(xué)生齊讀。
（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰
（雄）漂亮威武
（幼）打滾玩鬧興高采烈
4、體會(huì)詳略
師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？
學(xué)生討論
師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫的呢？作者為什么這樣安排？
學(xué)生討論
師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂(lè)趣無(wú)窮）
師：作者為什么會(huì)覺(jué)得這兒樂(lè)趣無(wú)窮？
學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛(ài)、動(dòng)物的自由------）
師：為動(dòng)物的可愛(ài)、自由而高興，覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生討論
師小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹
,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1) 自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段
(2) 指名讀, 師生評(píng)價(jià)。
(3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
三、復(fù)述課文
1. 誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物。可以任選自己喜歡的動(dòng)物。
2. 指名介紹。
3. 師生評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
1. 師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，你們猜一猜是什么？（學(xué)生紛紛猜測(cè)）
老師請(qǐng)大家看錄像，好不好？
2. 看動(dòng)物錄像
五、作業(yè)
介紹錄像中的動(dòng)物，注意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。
附板書： 來(lái)到動(dòng)物園（略）
長(zhǎng)頸鹿：優(yōu)雅嫻靜
基馬猴：調(diào)皮好動(dòng)
游天然動(dòng)物園 河馬：龐大笨重
（樂(lè)趣無(wú)窮） 游覽見(jiàn)聞（詳） 大象：力大無(wú)窮
獅子：滿不在乎
漂亮威武
興高采烈
結(jié)束野游（略）
《游天然動(dòng)物園》 篇9
之二
佚名
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
[教具準(zhǔn)備] 投影片、掛圖。
[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
1、同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人們觀賞。(板書課題：12 游天然動(dòng)物園)
2、看了課題，你知道了什么?(這是一篇游記)
還想知道什么?(什么叫天然動(dòng)物園?它跟一般的動(dòng)物園有何不同?在天然動(dòng)物園里，有哪些動(dòng)物?)
二、自由輕聲讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
3、想一想上面的問(wèn)題。
三、檢查自讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀
亭亭玉立：形容身材細(xì)長(zhǎng)。 挑逗：逗引。
有恃無(wú)恐：因有所倚仗而不害怕。 絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。
3、指名回答上面兩個(gè)問(wèn)題。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
1、默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?
2、指名說(shuō)。
按時(shí)間順序可分四段：
第一段(第1、2自然段)：寫“我們”乘車來(lái)到了國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園。
第二段(第3、4自然段)：寫上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第三段(第5、6自然段)：寫中午和下午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第四段(第7自然段)：寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習(xí)
1、指名板演下列生字，師生評(píng)價(jià)。
尼薩啃邀欠頗繹
2、鋼筆描紅，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、(小黑板出示)將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃無(wú)( ) ( )不在乎 興高( )烈
( )( )不絕 走( )無(wú)路 ( )不易得
2、指名答：課文可分幾段，每段寫什么?
二、精讀指導(dǎo)
1、(出示投影)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?
下面，我們重點(diǎn)來(lái)讀讀課文第二、三兩段。
2、自由朗讀課文第二、三段，在你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)?
3、指名讀，把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方讀給同學(xué)們聽(tīng)。
4、指名回答：寫得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種?一筆帶過(guò)的動(dòng)物是哪幾種?
5、默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句，想一想：作者是怎樣描寫這幾種動(dòng)物的，寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?
6、(出示掛圖)組織討論。
7、指導(dǎo)朗讀。
（1）自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。
8、自由練讀，注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
9、小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象。游覽天然動(dòng)物園，有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂(lè)趣。
三、復(fù)述課文
1、根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。
2、同桌相互復(fù)述，評(píng)議。
3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。
四、總結(jié)課文
1、課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?
2、學(xué)了本課你有哪些收獲?
五、作業(yè)
《游天然動(dòng)物園》 篇10
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3.有感情地朗誦課文，能復(fù)述課文。
4.通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間： 35×2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利朗讀全文，了解文章內(nèi)容。
2.認(rèn)讀生字新詞，會(huì)寫，理解生詞的意思。
二、教學(xué)過(guò)程
（5分鐘）1.談話提題
（1）同學(xué)們一定去過(guò)動(dòng)物園，動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。（板書課題）
（2）看了課題，你知道了什么？（這是一篇游記）還想知道什么？
（5分鐘）2.自由輕聲讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
（5分鐘）3.檢查自讀情況
（1）指名分自然段朗讀課文，正音。
（2）找出含有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持無(wú)恐、絡(luò)繹不絕
（10分鐘）4.再讀課文，理清脈絡(luò)
（1）默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>
（2）指名說(shuō)
（5分鐘）5.課堂練習(xí)
（1）指名板演下列生字，師生評(píng)議（民、薩、啃、邀）
（2）鋼筆描紅，臨寫。
（5分鐘）6.作業(yè)，做完評(píng)講
用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程
（5分鐘）1.復(fù)習(xí)檢查
（1）聽(tīng)寫生字詞、評(píng)議。
（2）指名逐節(jié)讀文章，評(píng)議。
（15分鐘）2.精讀課文
（1）（出示投影）“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫(kù)米天然動(dòng)物園有哪些樂(lè)趣呢？下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。
（2）①自由朗讀課文第二、三段。
思考：哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過(guò)？
②指名回答：寫的詳細(xì)（長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子）。一筆帶過(guò)的（犀牛、鬣狗、黃牛）
（3）默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語(yǔ)句。思考：作者是如何寫這幾種動(dòng)物的，寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？
（4）指導(dǎo)朗讀
①自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。
②指名讀，師生評(píng)價(jià)。
③自由練讀。
（5分鐘）3.小結(jié)課文，先請(qǐng)學(xué)生講。
（1）這篇課文寫了什么？表現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)了本課你有哪些收獲？
（5分鐘）4.復(fù)述課文
（1）根據(jù)板書的提綱，練習(xí)復(fù)述。
（2）同桌相互復(fù)述、評(píng)議。
（3）指名復(fù)述，師生評(píng)議。
（5分鐘）5.檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)1—3
布置作業(yè)：小練筆：介紹你的一家人，要注意有詳有略，寫出主要人物的特點(diǎn)。
《游天然動(dòng)物園》 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）談話導(dǎo)入 :
昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
板書：長(zhǎng)頸鹿
基馬猴
河 馬
大 象
獅 子
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……
過(guò)渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導(dǎo)講解：
〈1〉 先對(duì)游客說(shuō)一句話
〈2〉 如何介紹
4、指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
〈1〉 它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
〈2〉 評(píng)一評(píng)，去過(guò)滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉 有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉 誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
過(guò)渡：為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游，我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來(lái)介紹呢？
〈1〉 練讀；
〈2〉 介紹基馬猴；
〈3〉 這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀；
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
過(guò)渡：欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？
介紹河馬、大象（驚訝）
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來(lái)越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎……絡(luò)繹不絕”。（教師引讀）
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話要說(shuō)？
2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
《游天然動(dòng)物園》 篇12
之五
前艾中心校 馬良生
一、研讀課題
1、揭題、齊讀
2、探究課題：題目中的關(guān)鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會(huì)到什么）？（順序、樂(lè)趣）
3、感情朗讀：
⑴文中最后一段點(diǎn)明了題目，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
⑵現(xiàn)在讀課題該讀出什么來(lái)呢？
二、探究樂(lè)趣
1、板畫路線
2、自主感悟
⑴過(guò)渡：作者游天然動(dòng)物園有幸看到了這么多動(dòng)物，從它們身上感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。你最喜歡文中的哪種動(dòng)物？體會(huì)到什么樂(lè)趣？請(qǐng)自學(xué)課文。
⑵要求：從文中找出你最喜歡的，體會(huì)到最大樂(lè)趣的一、兩種動(dòng)物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)從中的感受。
3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個(gè)別輔導(dǎo)）
三、交流感悟
1、長(zhǎng)頸鹿和基馬猴
⑴長(zhǎng)頸鹿：讀句——說(shuō)感悟：姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛(ài)（讓學(xué)生板書）
⑵基馬猴：讀句——說(shuō)感悟：調(diào)皮好動(dòng)、活潑可愛(ài)、樂(lè)于與人相處（人與動(dòng)物平等相處）
⑶比較：作者把這兩種動(dòng)物寫在一起有什么好處？（一動(dòng)一靜、動(dòng)靜搭配、妙趣橫生）
⑷朗讀：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點(diǎn)）
2、河馬：讀句——說(shuō)感受：身體龐大——句式訓(xùn)練：因?yàn)椤浴星槔首x
3、大象：讀句——說(shuō)感受：力大無(wú)窮、脾氣暴躁——比較訓(xùn)練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來(lái)看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說(shuō)話訓(xùn)練：大象發(fā)起脾氣來(lái)很是可怕，但不發(fā)脾氣時(shí)可是溫順可親的。你看____________________________________
4、獅子：讀句——說(shuō)感悟：不怕人（瞥），說(shuō)明人與獅子是平等的，人類在保護(hù)它們；悠閑自得、天倫之樂(lè)，說(shuō)明大自然是它們的快樂(lè)家園——感情朗讀。
四、總結(jié)感悟
1、感悟?qū)懛?/p>
⑴剛才我們感悟到了作者游時(shí)的樂(lè)趣，那同學(xué)們對(duì)作者的寫作方法上有什么感悟？（有詳有略、動(dòng)靜搭配、有順序、抓特點(diǎn)）
⑵填空練習(xí)：作者寫游天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞?dòng)性斢新裕攲懥薩______________________等動(dòng)物，略寫了______________________和導(dǎo)游介紹的動(dòng)物，這樣避免了面面俱到的流水帳敘寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。
2、感悟中心：學(xué)了課文，你對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（平等相處、熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物）
五、課外探究
1、自主作業(yè) ：學(xué)完課文，請(qǐng)你自己給自己布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè) 。（例如：向別人介紹一下動(dòng)物，出一份關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)等。）
2、復(fù)述課文：介紹文中的一種動(dòng)物，注意說(shuō)出樂(lè)趣。（同桌互說(shuō)——指說(shuō)）
六、作業(yè)
1、課堂作業(yè) ：兩個(gè)填空
2、完成自主實(shí)踐作業(yè) 。
《游天然動(dòng)物園》 篇13
之三
作者：送橋中心小學(xué) 朱秀華
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
4、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)課文有詳有略，突出重點(diǎn)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生詞，初步了解課文內(nèi)容，回憶一下，課文主要寫了什么？
1、課文主要寫了作者在米庫(kù)米動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
2、課文寫了許多動(dòng)物（板書動(dòng)物名稱）。
3、課文先寫了乘車去動(dòng)物園，然后寫了在動(dòng)物園的見(jiàn)聞，最后寫了這次活動(dòng)的愉快感受。
過(guò)渡：課文中是怎么說(shuō)的？
出示句子：米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。
1、讀一讀這句話。
2、你讀懂了什么？
絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷說(shuō)明人多的成語(yǔ)還有哪些？
無(wú)怪乎：換成“難怪、怪不得”，表示明白了原因，對(duì)下文所說(shuō)的情況就不覺(jué)得奇怪了。
3、讀了這句話，大家還有什么想知道的？
米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣？
二、學(xué)習(xí)課文3—6自然段
1、自由讀課文，劃出你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的語(yǔ)句，并和你的同桌交流。
2、指名交流
⑴它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。（恍若、亭亭玉立）
作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了長(zhǎng)頸鹿的靜態(tài)美，優(yōu)雅嫻靜。
⑵更有趣的是，成群的非洲基馬猴正在這些長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去。……好一陣子。
（蹦來(lái)蹦去、擠眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋）體會(huì)到非洲基馬猴頑皮好動(dòng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
⑶這些龐然大物，身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重，這大概就是它們有恃無(wú)恐的原因吧！
理解：龐然大物：外表上龐大的東西。
有恃無(wú)恐：因有所依仗而害怕。
用“因?yàn)椤浴本涫絹?lái)連一連這句話
⑷只見(jiàn)它們慢騰騰地踱步，一面扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小樹(shù)齊根打斷。（體會(huì)到大象力大無(wú)窮）
⑸只見(jiàn)不遠(yuǎn)處一棵大樹(shù)下聚集著十幾只獅子，一只母獅子在打哈欠伸懶腰，它滿不在乎地瞥了我們幾眼……玩鬧。
3、小結(jié)：作者抓住了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬大象、獅子這些動(dòng)物的特點(diǎn)，向我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，其它動(dòng)物只是一筆帶過(guò)，這就是我們學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)掌握的寫作方法，詳略得當(dāng)，抓住特點(diǎn)，大家想記住它們嗎？請(qǐng)大家自讀你最喜歡的動(dòng)物，把自己的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
4、指名讀
5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？
齊讀最后一句話：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園的……絡(luò)繹不絕。”
三、作業(yè)
練習(xí)冊(cè)三、四項(xiàng)
板書設(shè)計(jì) ：
長(zhǎng)頸鹿 優(yōu)雅嫻靜
基馬猴 頑皮好動(dòng)
河馬 龐然大物
游天然動(dòng)物園 大象 力大無(wú)窮 有詳
獅子 滿不在乎
漂亮
興高采烈
犀牛
黃牛 有略
野狗