水果籃（精選7篇）

水果籃 篇1

　　學習活動――漂亮的

　　這幾天，我和孩子們陸續帶了許多水果，因為我們要去看望生病的同伴，我為此還設計了一個活動――漂亮的。將情感教育和數知識融合在一起。

　　孩子們的積極性非常高，當我請他們裝時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃里裝，記錄的幼兒由于不及時，出現了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，并和他們（三中一組）一起裝水果。

　　龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最后決定，先將大的水果裝入，一只胡柚，一只西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我馬上對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發現草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳杰把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發現草莓有些爛掉了，他們就決定把草莓堆放在上面，可是他們的放入與成人的思維不一樣，將草莓倒放，把葉子朝上，紅色的草莓向下，問其原因時：“這是花瓣，來得漂亮。”就這樣，在孩子的自己操作中，一籃水果裝成功了。

　　反思：本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，將數字6倒過來變成9，（其實在前面的盒子有數字7－10），面對孩子的這種表現，我不知如何解決，說錯不錯，如果制止，孩子的積極性會受到打擊，如果表揚6、9不分，在今后的活動中，我認為應該進行辯認數字這一活動，讓幼兒對1－6的數字有正確的認識，自然地幼兒理解“6”“9”。

水果籃 篇2

　　教學目標：

　　1.通過買水果籃、裝水果籃，學習各種數數的方法，理解數的實際意義。

　　2.在裝水果籃的過程中，體驗秋天水果大豐收的喜悅。

　　教學重點：在買水果籃和裝水果籃的過程中，鞏固各種數數的方法。

　　教學難點：在裝水果籃的過程中，理解數的實際意義。

　　教學準備：

　　1.經驗準備： 有6以內數數的經驗；了解序數、默數。

　　2.物質準備：水果籃20個、水果若干個，數字卡片，人物圖片

　　教學課時：約30分鐘

　　教學設計：

　　中班第一學期幼兒數領域的目標中包含1.默數6以內的數量；2.學習6以內的序數；3.目測4以內的數量等等，本班幼兒對于這些數領域知識有些許經驗，但是要與數的實際意義相結合時，就比較困難，對于中班的幼兒來說，看到這個數要取和這個數一樣的量就能真正檢驗幼兒是否理解數的實際意義。所以想通過此次活動讓幼兒在復習這幾種數數的方法的基礎上，真正理解數的實際意義。

　　第一個環節：通過買水果籃，嘗試用序數的方法來表達清楚自己的想法。

　　第二個環節：在買水果籃的過程中，復習目測、點數、默數的數數方法，并愿意嘗試接著數的方法進行數數，了解接著數能數的又快又準確。

　　第三個環節：運用目測、默數、接著數的方法來裝水果籃。

　　第四個環節：把活動延伸到日常游戲中，引發幼兒游戲新主題，并激發幼兒對游戲的興趣。

　　教學過程：

　　一、水果籃

　　t:秋天是個豐收的季節，有許多水果品種，你喜歡吃什么水果？

　　小結：我知道了原來每個人喜歡的水果是不一樣的，那今天我們就一起來玩個開水果店的游戲好不好?

　　t:水果店里有那個多漂亮的水果籃，沒有聲音的來數一數，一共有幾個水果籃？眼睛看著他們一起沒有聲音的數一數，幾個？可以用數字幾來表示？（默數，出示數字6）

　　t:仔細看看6個水果籃，他們都不一樣，你喜歡哪個水果籃？是第幾個水果籃？從左往右數第幾個？

　　小結：當你說清楚了第幾個水果籃時，大家就都明白了。

　　（設計意圖：通過用序數的方式來表達清楚自己喜歡的水果籃。）

　　二、買水果籃

　　（一）爺爺買水果籃——目測與默數

　　1.水果店開張了，（出示人物圖片）老爺爺第一個來買水果籃，爺爺要為奶奶挑選一個水果籃，奶奶最喜歡吃香蕉，最合適的是哪個水果籃？

　　2.你為什么選這個水果籃？（1根香蕉和一串香蕉比較——目測與點數）

　　一起用心里數的方法數一數一共有幾根香蕉。

　　小結：點數能讓我們數的更準確，心里數的時候很安靜。

　　那我們就給爺爺選第二個水果籃，因為這個水果籃香蕉最多。

　　（設計意圖：通過用目測與默數的方法，來區別1和許多。）

　　（二）媽媽買水果籃——接著數

　　1.出示人物圖片，爺爺走了，媽媽來買水果籃了，（出示圖符）媽媽想要買一個怎樣的水果籃？

　　2.快，用心里數的好辦法來找找是哪個水果籃？一起心里數來看看是不是這個水果籃。

　　3.你們知道我是怎么數的又快有對的么？我是用了新辦法，左邊有三個蘋果，記在腦子里，接著數右邊的蘋果，4.5.6.7，我是用接著數的好辦法，讓我數的又快有準確。一起嘗試。（用接著數的辦法，能數的又快有準確。）

　　（設計意圖：通過讀懂圖符進行買水果籃，了解接著數的方法能讓我們數的又快又準確。）

　　（三）雙胞胎賣水果——品種、數量一樣（點數、目測、接著數）

　　1.出示人物圖片，這次是誰要來買水果籃？你是怎么看出來的？

　　2.雙胞胎要買一模一樣的水果籃，什么是一模一樣的水果籃？（品種、數量相同）

　　小結：當我們知道什么是一模一樣后，很快就能找到。

　　（設計意圖：了解一模一樣是包含著品種和數量的相同，并鞏固復習接著數。）

　　三、裝水果籃

　　（一）幼兒操作

　　1.水果籃上都有一張訂單，并且有的水果籃都裝了一半，請你們一起來裝水果籃好嗎？

　　提示：已經裝好的不用拆，可以用接著數的辦法繼續裝，這樣可以裝的快一點。

　　（二）幼兒互相檢查

　　找個好朋友，讓他看看你的水果籃里裝得水果對嗎？漂亮嗎？

　　（設計意圖：通過幼兒的實際操作，進一步鞏固點數、默數、接著數的數數方法。）

　　四、延伸活動

　　拎著水果籃，我們等會兒帶著他們去小社會里開水果店好不好。（引出角色游戲小社會的水果店。）

　　（設計意圖：把集體活動中的內容延伸到游戲活動中，讓幼兒不僅能產生新的游戲主題，也能激發幼兒活動的興趣。） 

水果籃 篇3

　　活動目標：

　　1、運用觸覺、視覺等多種感觀感知1和許多。 2、在游戲和操作活動過程中，體驗數活動的樂趣。 活動準備：水果籃、實物蘋果若干、摸箱2個（數字標簽）、畫有許多蘋果的大圖片及封面（封面上有一個能顯示1個蘋果的洞）。  活動過程： 一、主題引出——猜一猜 師：今天老師和小朋友們做個游戲，請你仔細看看畫面上有什么？ 主要提問：（1）你看到了什么？（蘋果） （2）有幾個蘋果？（1個蘋果） 師：我把果園里的蘋果都帶來了， 主要提問：看看有多少？（許多蘋果） ——掀開封面，出示整個畫面。 小結：小洞洞里有一個蘋果，果園里有許多蘋果。 二、感知體驗——摸一摸 1、集體感知 師：老師這里有一個魔法箱，里面藏著一樣好東西，我請小朋友來摸一摸。 主要提問：（1）摸摸里面是什么？ （2）有幾個？ 師：小朋友摸到了一個蘋果，是不是呢，讓我們打開看一看。 ——集體驗證 小結：魔法箱里有“一個”大大圓圓的紅蘋果。 2、個別體驗 師：我還帶來了四個魔法箱，里面藏了很多蘋果寶寶，這回大家都去摸一摸。 ——要求：不要擁擠，找人少的地方摸蘋果。 主要提問：你摸到了什么？有幾個？ 小結：很多很多的東西放在一起的時候，我們可以說“許多”。 三、經驗遷移——說一說 1、拿一拿 師：我有一個水果籃（出示水果籃），里面也有許多蘋果。 主要提問：怎樣讓許多蘋果變成一個蘋果呢？ ——引導幼兒每人拿一個蘋果。 2、放一放 主要提問：現在一個蘋果又要變成許多蘋果，有什么好辦法？ ——引導幼兒將手中的蘋果放回水果籃。 小結：一個蘋果的時候我們可以用數字“1”表示，很多很多蘋果的時候，我們可以用“許多”表示。

水果籃 篇4

　　這幾天，我和孩子們陸續帶了許多水果，因為我們要去看望生病的同伴，我為此還設計了一個活動――漂亮的水果籃。將情感教育和數知識融合在一起。

　　孩子們的積極性非常高，當我請他們裝水果籃時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃里裝，記錄的幼兒由于不及時，出現了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，并和他們（三中一組）一起裝水果。

　　龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最后決定，先將大的水果裝入，一只胡柚，一只西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我馬上對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發現草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳杰把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發現草莓有些爛掉了，他們就決定把草莓堆放在上面，可是他們的放入與成人的思維不一樣，將草莓倒放，把葉子朝上，紅色的草莓向下，問其原因時：“這是花瓣，來得漂亮。”就這樣，在孩子的自己操作中，一籃水果裝成功了。

　　反思：本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，將數字6倒過來變成9，（其實在前面的盒子有數字7－10），面對孩子的這種表現，我不知如何解決，說錯不錯，如果制止，孩子的積極性會受到打擊，如果表揚6、9不分，在今后的活動中，我認為應該進行辯認數字這一活動，讓幼兒對1－6的數字有正確的認識，自然地幼兒理解“6”“9”。

水果籃 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒掌握10以內的數數。

　　2、培養幼兒對數活動的興趣。

　　活動準備：

　　水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙制水果籃若干、紙制水果。

　　活動過程：

　　一、猜水果

　　出示水果籃（水果籃用布蓋好）

　　師：這個是什么啊？生：籃子。

　　師：你們覺得這個籃子裝了什么？生：蘋果、月餅（梨、餅干……）

　　師：想不想知道籃子里到底裝了些什么東西呢？生：想

　　師：會是什么呢？我請你們來摸摸看，摸好以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？

　　請幼兒來摸

　　師：你摸到什么？（別告訴大家是什么，你讓大家猜猜）

　　生：它是圓圓的，柄是凹進去的。（是蘋果）

　　教師拿出來給大家看是不是蘋果

　　再請一個幼兒來摸

　　師：你摸到什么？生：它是橢圓形的，毛毛的（是橘子……）

　　師：想不想知道是什么啊？（教師拿出水果給大家看）生：獼猴桃……

　　二、制作水果籃

　　師：今天吳老師去買水果的時候，看到水果店里遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫忙裝水果籃，你們愿意嗎？生：愿意

　　師：剛才水果店里的阿姨運來了很多水果和籃子。（出示水果籃）你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西？生：有圓點（有數字）

　　師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數字用來做什么的？生：圓點有5個就裝5個水果進去（數字是5就裝5個水果進去）。

　　師：小朋友們真聰明，現在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的

　　幼兒開始制作水果籃（水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個），教師在旁指導。

　　師：你們的小手本領真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發現錯誤？生：……（幼兒上來指出錯誤水果籃）

　　師：它怎么錯了？生：點數和水果不一樣多。

　　師：我們來幫助他把水果籃裝對。

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　　三、延伸部分

　　師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老師要來問問，水果籃是做什么用的？生：送病人、送爺爺奶奶的……

水果籃 篇6

　　學習活動――漂亮的水果籃

　　這幾天，我和孩子們陸續帶了許多水果，因為我們要去看望生病的同伴，我為此還設計了一個活動――漂亮的水果籃。將情感教育和數知識融合在一起。

　　孩子們的積極性非常高，當我請他們裝水果籃時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃里裝，記錄的幼兒由于不及時，出現了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，并和他們（三中一組）一起裝水果。

　　龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最后決定，先將大的水果裝入，一只胡柚，一只西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我馬上對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發現草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳杰把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發現草莓有些爛掉了，他們就決定把草莓堆放在上面，可是他們的放入與成人的思維不一樣，將草莓倒放，把葉子朝上，紅色的草莓向下，問其原因時：“這是花瓣，來得漂亮。”就這樣，在孩子的自己操作中，一籃水果裝成功了。

　　反思：本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，將數字6倒過來變成9，（其實在前面的盒子有數字7－10），面對孩子的這種表現，我不知如何解決，說錯不錯，如果制止，孩子的積極性會受到打擊，如果表揚6、9不分，在今后的活動中，我認為應該進行辯認數字這一活動，讓幼兒對1－6的數字有正確的認識，自然地幼兒理解“6”“9”。

水果籃 篇7

　　【內容與要求】

　　1、通過情景游戲鞏固按點數取物的經驗。

　　2、感知秋天水果多的特征，激發熱愛秋天的情感。

　　【活動準備】自制水果籃圖片、水果圖片若干、自制定貨單(點數結合)、秋媽媽水果店背景、白板四塊。

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　　1、秋天到了水果大豐收，用“節奏游戲”的方法開火車說說都有哪些水果。

　　2、小結：秋天水果大豐收，酸酸甜甜樣樣有。各種水果營養多，大家都來吃水果。

　　二、互動游戲：裝水果籃   

　　1、今天秋媽媽的水果店要開張了，我們一起去看一看吧！（各種品種的水果分類擺放在貨架上）

　　2、裝水果籃

　　1）（出示一個空籃子）客人要挑些水果裝在果籃里去送人，你們愿意幫忙嗎？

　　2）出示水果訂貨單，了解水果店里需要怎樣的水果籃，選擇符合要求的水果籃上柜。

　　3）誰來根據客人的要求試一試（個別幼兒完成）。

　　4）小結：售貨員們請注意，選好種類裝水果，一格一種別忘記，看清點數要仔細。

　　5）幼兒分四組根據操作訂貨單裝水果籃，裝完分組張貼。

　　3、檢驗員來了。

　　1）師幼共同交流檢驗的方法（即要看清種類，又要數對數量）。

　　2、每組請兩位檢驗員，檢查果籃是否裝對（合格的才能上柜出售，不對的共同改正）。

　　三、互動游戲：選購果籃

　　1、幼兒扮演顧客，用手中的訂貨單去選購果籃。

　　領取交換過的訂貨單，找到對應貨架去選購水果籃（四組訂貨單上貼有顏色標記，方便幼兒尋找）。

　　2、請客人老師一起檢查，看看買對了嗎？買對了，和老師一起分享水果。