水果籃（通用11篇）

水果籃 篇1

　　學習活動――漂亮的

　　這幾天，我和孩子們陸續帶了許多水果，因為我們要去看望生病的同伴，我為此還設計了一個活動――漂亮的。將情感教育和數知識融合在一起。

　　孩子們的積極性非常高，當我請他們裝時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃里裝，記錄的幼兒由于不及時，出現了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，并和他們（三中一組）一起裝水果。

　　龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最后決定，先將大的水果裝入，一只胡柚，一只西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我馬上對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發現草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳杰把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發現草莓有些爛掉了，他們就決定把草莓堆放在上面，可是他們的放入與成人的思維不一樣，將草莓倒放，把葉子朝上，紅色的草莓向下，問其原因時：“這是花瓣，來得漂亮。”就這樣，在孩子的自己操作中，一籃水果裝成功了。

　　反思：本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，將數字6倒過來變成9，（其實在前面的盒子有數字7－10），面對孩子的這種表現，我不知如何解決，說錯不錯，如果制止，孩子的積極性會受到打擊，如果表揚6、9不分，在今后的活動中，我認為應該進行辯認數字這一活動，讓幼兒對1－6的數字有正確的認識，自然地幼兒理解“6”“9”。

水果籃 篇2

　　這幾天，我和孩子們陸續帶了許多水果，因為我們要去看望生病的同伴，我為此還設計了一個活動――漂亮的水果籃。將情感教育和數知識融合在一起。

　　孩子們的積極性非常高，當我請他們裝水果籃時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃里裝，記錄的幼兒由于不及時，出現了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，并和他們（三中一組）一起裝水果。

　　龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最后決定，先將大的水果裝入，一只胡柚，一只西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我馬上對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發現草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳杰把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發現草莓有些爛掉了，他們就決定把草莓堆放在上面，可是他們的放入與成人的思維不一樣，將草莓倒放，把葉子朝上，紅色的草莓向下，問其原因時：“這是花瓣，來得漂亮。”就這樣，在孩子的自己操作中，一籃水果裝成功了。

　　反思：本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，將數字6倒過來變成9，（其實在前面的盒子有數字7－10），面對孩子的這種表現，我不知如何解決，說錯不錯，如果制止，孩子的積極性會受到打擊，如果表揚6、9不分，在今后的活動中，我認為應該進行辯認數字這一活動，讓幼兒對1－6的數字有正確的認識，自然地幼兒理解“6”“9”。

水果籃 篇3

　　【內容與要求】

　　1、通過情景游戲鞏固按點數取物的經驗。

　　2、感知秋天水果多的特征，激發熱愛秋天的情感。

　　【活動準備】自制水果籃圖片、水果圖片若干、自制定貨單(點數結合)、秋媽媽水果店背景、白板四塊。

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　　1、秋天到了水果大豐收，用“節奏游戲”的方法開火車說說都有哪些水果。

　　2、小結：秋天水果大豐收，酸酸甜甜樣樣有。各種水果營養多，大家都來吃水果。

　　二、互動游戲：裝水果籃   

　　1、今天秋媽媽的水果店要開張了，我們一起去看一看吧！（各種品種的水果分類擺放在貨架上）

　　2、裝水果籃

　　1）（出示一個空籃子）客人要挑些水果裝在果籃里去送人，你們愿意幫忙嗎？

　　2）出示水果訂貨單，了解水果店里需要怎樣的水果籃，選擇符合要求的水果籃上柜。

　　3）誰來根據客人的要求試一試（個別幼兒完成）。

　　4）小結：售貨員們請注意，選好種類裝水果，一格一種別忘記，看清點數要仔細。

　　5）幼兒分四組根據操作訂貨單裝水果籃，裝完分組張貼。

　　3、檢驗員來了。

　　1）師幼共同交流檢驗的方法（即要看清種類，又要數對數量）。

　　2、每組請兩位檢驗員，檢查果籃是否裝對（合格的才能上柜出售，不對的共同改正）。

　　三、互動游戲：選購果籃

　　1、幼兒扮演顧客，用手中的訂貨單去選購果籃。

　　領取交換過的訂貨單，找到對應貨架去選購水果籃（四組訂貨單上貼有顏色標記，方便幼兒尋找）。

　　2、請客人老師一起檢查，看看買對了嗎？買對了，和老師一起分享水果。 

水果籃 篇4

　　活動設計思路：

　　在“我愛我家”的主題中，我們通過調查家里的人喜歡吃哪些水果，孩子們參觀了水果超市、大家也品嘗了自己帶來的水果、大家對各種水果名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的認識已經積累了一些經驗。因此組織幼兒進行裝水果籃的游戲活動，既能讓幼兒在選擇水果時運用已有的對水果認識的經驗，自主選擇不同品種，又能把數學的按點取物、分類數數的學習融入其中，即讓幼兒在裝水果籃選擇水果時，既有數量要求，又有選擇水果品種的自主性，對于不同發展水平孩子可按他們已有的水果種類、顏色、大小等經驗運用到裝水果的活動中，同時通過對所裝好的水果籃的相互交流欣賞，體驗水果多。

　　在活動中嘗試讓中班孩子有簡單的任務驅動，可以說是一次大膽的嘗試，整合在游戲情景中，讓孩子既有情感的體驗，也有完成任務的快樂之情。

　　在本次活動中也借助多媒體輔助教學，一方面是調動孩子在活動中積極性與專注性，創設游戲情景與烘托氛圍，另一方面也在運用時考慮了活動中的整合，考慮孩子觀察的細致性，讓孩子有解讀圖文任務書的機會。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在游戲操作中,按點子取物的方法練習8以內分類數數。

　　2、通過對話交流知道多吃水果身體好，體驗完成任務的快樂。

　　活動材料：

　　1、活動前參觀水果大賣場，并進行“我喜歡的水果”調查活動，了解各種水果的豐富營養。

　　2、各種水果圖片、水果籃子及采購單人手一個。

　　3、多媒體輔助教學。

　　4、裝水果的卡車三輛（分別寫有車牌號6、7、8）

　　5、環境布置水果大賣場。

　　活動流程：

　　一、談話導入：

　　1、出示ppt：猜猜這是哪里？介紹交流水果超市的水果和你喜歡吃哪些水果？ 歸納：吃水果對身體有好處，養成天天吃水果的習慣。

　　2、討論：什么是任務？師生一起讀圖夾文任務書。

　　二、裝水果籃：

　　1、出示水果采購籃子。

　　交流水果采購單及個別嘗試。

　　提示：不同顏色點子可以裝不同的水果。

　　2、幼兒操作：

　　觀察要點：是否按點子的顏色裝水果？有無點子大小及其他方法裝水果籃。

　　3、交流裝水果的方法。

　　4、再次嘗試按采購單的其他特征裝水果籃。

　　5、運水果：

　　1）水果上車：裝好的水果籃分別送上卡車。

　　2）相互欣賞水果籃，數水果。

　　三、送水果。

　　1、討論：水果送給哪些人吃？

　　2、音游開車送水果。

　　3、用自己的方法送上一籃水果。

水果籃 篇5

　　教學目標：

　　1.通過買水果籃、裝水果籃，學習各種數數的方法，理解數的實際意義。

　　2.在裝水果籃的過程中，體驗秋天水果大豐收的喜悅。

　　教學重點：在買水果籃和裝水果籃的過程中，鞏固各種數數的方法。

　　教學難點：在裝水果籃的過程中，理解數的實際意義。

　　教學準備：

　　1.經驗準備： 有6以內數數的經驗；了解序數、默數。

　　2.物質準備：水果籃20個、水果若干個，數字卡片，人物圖片

　　教學課時：約30分鐘

　　教學設計：

　　中班第一學期幼兒數領域的目標中包含1.默數6以內的數量；2.學習6以內的序數；3.目測4以內的數量等等，本班幼兒對于這些數領域知識有些許經驗，但是要與數的實際意義相結合時，就比較困難，對于中班的幼兒來說，看到這個數要取和這個數一樣的量就能真正檢驗幼兒是否理解數的實際意義。所以想通過此次活動讓幼兒在復習這幾種數數的方法的基礎上，真正理解數的實際意義。

　　第一個環節：通過買水果籃，嘗試用序數的方法來表達清楚自己的想法。

　　第二個環節：在買水果籃的過程中，復習目測、點數、默數的數數方法，并愿意嘗試接著數的方法進行數數，了解接著數能數的又快又準確。

　　第三個環節：運用目測、默數、接著數的方法來裝水果籃。

　　第四個環節：把活動延伸到日常游戲中，引發幼兒游戲新主題，并激發幼兒對游戲的興趣。

　　教學過程：

　　一、水果籃

　　t:秋天是個豐收的季節，有許多水果品種，你喜歡吃什么水果？

　　小結：我知道了原來每個人喜歡的水果是不一樣的，那今天我們就一起來玩個開水果店的游戲好不好?

　　t:水果店里有那個多漂亮的水果籃，沒有聲音的來數一數，一共有幾個水果籃？眼睛看著他們一起沒有聲音的數一數，幾個？可以用數字幾來表示？（默數，出示數字6）

　　t:仔細看看6個水果籃，他們都不一樣，你喜歡哪個水果籃？是第幾個水果籃？從左往右數第幾個？

　　小結：當你說清楚了第幾個水果籃時，大家就都明白了。

　　（設計意圖：通過用序數的方式來表達清楚自己喜歡的水果籃。）

　　二、買水果籃

　　（一）爺爺買水果籃——目測與默數

　　1.水果店開張了，（出示人物圖片）老爺爺第一個來買水果籃，爺爺要為奶奶挑選一個水果籃，奶奶最喜歡吃香蕉，最合適的是哪個水果籃？

　　2.你為什么選這個水果籃？（1根香蕉和一串香蕉比較——目測與點數）

　　一起用心里數的方法數一數一共有幾根香蕉。

　　小結：點數能讓我們數的更準確，心里數的時候很安靜。

　　那我們就給爺爺選第二個水果籃，因為這個水果籃香蕉最多。

　　（設計意圖：通過用目測與默數的方法，來區別1和許多。）

　　（二）媽媽買水果籃——接著數

　　1.出示人物圖片，爺爺走了，媽媽來買水果籃了，（出示圖符）媽媽想要買一個怎樣的水果籃？

　　2.快，用心里數的好辦法來找找是哪個水果籃？一起心里數來看看是不是這個水果籃。

　　3.你們知道我是怎么數的又快有對的么？我是用了新辦法，左邊有三個蘋果，記在腦子里，接著數右邊的蘋果，4.5.6.7，我是用接著數的好辦法，讓我數的又快有準確。一起嘗試。（用接著數的辦法，能數的又快有準確。）

　　（設計意圖：通過讀懂圖符進行買水果籃，了解接著數的方法能讓我們數的又快又準確。）

　　（三）雙胞胎賣水果——品種、數量一樣（點數、目測、接著數）

　　1.出示人物圖片，這次是誰要來買水果籃？你是怎么看出來的？

　　2.雙胞胎要買一模一樣的水果籃，什么是一模一樣的水果籃？（品種、數量相同）

　　小結：當我們知道什么是一模一樣后，很快就能找到。

　　（設計意圖：了解一模一樣是包含著品種和數量的相同，并鞏固復習接著數。）

　　三、裝水果籃

　　（一）幼兒操作

　　1.水果籃上都有一張訂單，并且有的水果籃都裝了一半，請你們一起來裝水果籃好嗎？

　　提示：已經裝好的不用拆，可以用接著數的辦法繼續裝，這樣可以裝的快一點。

　　（二）幼兒互相檢查

　　找個好朋友，讓他看看你的水果籃里裝得水果對嗎？漂亮嗎？

　　（設計意圖：通過幼兒的實際操作，進一步鞏固點數、默數、接著數的數數方法。）

　　四、延伸活動

　　拎著水果籃，我們等會兒帶著他們去小社會里開水果店好不好。（引出角色游戲小社會的水果店。）

　　（設計意圖：把集體活動中的內容延伸到游戲活動中，讓幼兒不僅能產生新的游戲主題，也能激發幼兒活動的興趣。） 

水果籃 篇6

　　學習活動――漂亮的水果籃

　　這幾天，我和孩子們陸續帶了許多水果，因為我們要去看望生病的同伴，我為此還設計了一個活動――漂亮的水果籃。將情感教育和數知識融合在一起。

　　孩子們的積極性非常高，當我請他們裝水果籃時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃里裝，記錄的幼兒由于不及時，出現了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，并和他們（三中一組）一起裝水果。

　　龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最后決定，先將大的水果裝入，一只胡柚，一只西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我馬上對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發現草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳杰把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發現草莓有些爛掉了，他們就決定把草莓堆放在上面，可是他們的放入與成人的思維不一樣，將草莓倒放，把葉子朝上，紅色的草莓向下，問其原因時：“這是花瓣，來得漂亮。”就這樣，在孩子的自己操作中，一籃水果裝成功了。

　　反思：本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，將數字6倒過來變成9，（其實在前面的盒子有數字7－10），面對孩子的這種表現，我不知如何解決，說錯不錯，如果制止，孩子的積極性會受到打擊，如果表揚6、9不分，在今后的活動中，我認為應該進行辯認數字這一活動，讓幼兒對1－6的數字有正確的認識，自然地幼兒理解“6”“9”。

水果籃 篇7

　　設計思路：

　　1、結合主題的開展：《水果籃》是主題《在秋天里》背景下的一次數活動。秋天是水果豐收的季節，孩子們對在日常生活中很常見的水果十分感興趣，尤其是在參觀水果店時，孩子們對水果的數量、品種、顏色等產生了濃厚的探索欲望。在本次集體活動中通過講講、議議秋天的水果，既讓幼兒感受到秋天水果的豐富多樣，又懂得水果是很有營養的，多吃對身體有益的道理。在活動中，通過“課件互動——選購水果籃——游戲：裝水果籃”三個環節的層析性設置，讓幼兒嘗試用目測睡裙、目測部分接著數等方法提高數數能力，發展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利于幼兒的發展。另一方面，幼兒在運用已有的數經驗解決游戲中的數問題時幫助幼兒進一步積累數數經驗，為下階段的數數活動作一個鋪墊。

　　2、結合專題的研究：結合本班研究重點“同一學科領域中對同一材料的優化運用的實踐研究”，選取了課程材料包資源中的“水果籃”材料，通過一課三研的研究模式不斷優化材料的運用，讓課程材料包資源更好地為集體活動的教學而服務。

　　內容與目標：

　　1、了解秋天水果品種多，數量多，知道秋天是豐收的季節。

　　2、嘗試用目測數群的方法提高數數能力。

　　活動準備：

　　1、水果籃

　　2、畫有各種水果的卡片和顏色卡片。

　　一、看卡片，按要求選水果藍上柜

　　1、觀察水果卡片，了解水果店里需要進怎樣的水果籃，選擇符合要求的水果籃上柜。

　　2、觀察顏色卡片，了解店里還需要進有三種顏色水果的水果籃，并尋找符合要求的水果籃上柜。

　　二、選購水果籃

　　1、一位生病的同伴愛吃葡萄，挑選怎樣的水果藍送給他才合適呢？

　　2、到朋友家做客，需要挑選品種最多的水果籃，看哪個水果籃最合適？

　　小結：原來不同的人喜歡吃不同的水果，要根據別人的愛好和需要挑選水果籃，這樣拿到水果籃的人才高興。

　　三、裝出一個一模一樣的水果籃

　　1、出示裝好的一籃水果，討論：水果籃里有哪些水果？每種水果各有幾個？

　　2、自選一個空“水果藍”，裝上一模一樣的水果（如品種相同、每一種水果數量相同等）

　　3、交換驗證

水果籃 篇8

　　活動目標：

　　1、運用觸覺、視覺等多種感觀感知1和許多。 2、在游戲和操作活動過程中，體驗數活動的樂趣。 活動準備：水果籃、實物蘋果若干、摸箱2個（數字標簽）、畫有許多蘋果的大圖片及封面（封面上有一個能顯示1個蘋果的洞）。  活動過程： 一、主題引出——猜一猜 師：今天老師和小朋友們做個游戲，請你仔細看看畫面上有什么？ 主要提問：（1）你看到了什么？（蘋果） （2）有幾個蘋果？（1個蘋果） 師：我把果園里的蘋果都帶來了， 主要提問：看看有多少？（許多蘋果） ——掀開封面，出示整個畫面。 小結：小洞洞里有一個蘋果，果園里有許多蘋果。 二、感知體驗——摸一摸 1、集體感知 師：老師這里有一個魔法箱，里面藏著一樣好東西，我請小朋友來摸一摸。 主要提問：（1）摸摸里面是什么？ （2）有幾個？ 師：小朋友摸到了一個蘋果，是不是呢，讓我們打開看一看。 ——集體驗證 小結：魔法箱里有“一個”大大圓圓的紅蘋果。 2、個別體驗 師：我還帶來了四個魔法箱，里面藏了很多蘋果寶寶，這回大家都去摸一摸。 ——要求：不要擁擠，找人少的地方摸蘋果。 主要提問：你摸到了什么？有幾個？ 小結：很多很多的東西放在一起的時候，我們可以說“許多”。 三、經驗遷移——說一說 1、拿一拿 師：我有一個水果籃（出示水果籃），里面也有許多蘋果。 主要提問：怎樣讓許多蘋果變成一個蘋果呢？ ——引導幼兒每人拿一個蘋果。 2、放一放 主要提問：現在一個蘋果又要變成許多蘋果，有什么好辦法？ ——引導幼兒將手中的蘋果放回水果籃。 小結：一個蘋果的時候我們可以用數字“1”表示，很多很多蘋果的時候，我們可以用“許多”表示。

水果籃 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒掌握10以內的數數。

　　2、培養幼兒對數活動的興趣。

　　活動準備：

　　水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙制水果籃若干、紙制水果。

　　活動過程：

　　一、猜水果

　　出示水果籃（水果籃用布蓋好）

　　師：這個是什么啊？生：籃子。

　　師：你們覺得這個籃子裝了什么？生：蘋果、月餅（梨、餅干……）

　　師：想不想知道籃子里到底裝了些什么東西呢？生：想

　　師：會是什么呢？我請你們來摸摸看，摸好以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？

　　請幼兒來摸

　　師：你摸到什么？（別告訴大家是什么，你讓大家猜猜）

　　生：它是圓圓的，柄是凹進去的。（是蘋果）

　　教師拿出來給大家看是不是蘋果

　　再請一個幼兒來摸

　　師：你摸到什么？生：它是橢圓形的，毛毛的（是橘子……）

　　師：想不想知道是什么啊？（教師拿出水果給大家看）生：獼猴桃……

　　二、制作水果籃

　　師：今天吳老師去買水果的時候，看到水果店里遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫忙裝水果籃，你們愿意嗎？生：愿意

　　師：剛才水果店里的阿姨運來了很多水果和籃子。（出示水果籃）你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西？生：有圓點（有數字）

　　師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數字用來做什么的？生：圓點有5個就裝5個水果進去（數字是5就裝5個水果進去）。

　　師：小朋友們真聰明，現在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的

　　幼兒開始制作水果籃（水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個），教師在旁指導。

　　師：你們的小手本領真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發現錯誤？生：……（幼兒上來指出錯誤水果籃）

　　師：它怎么錯了？生：點數和水果不一樣多。

　　師：我們來幫助他把水果籃裝對。

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　　三、延伸部分

　　師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老師要來問問，水果籃是做什么用的？生：送病人、送爺爺奶奶的……

水果籃 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒掌握10以內的數數。

　　2、培養幼兒對數活動的興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙制水果籃若干、紙制水果。

　　活動過程：

　　一、猜水果

　　1、出示水果籃（水果籃用布蓋好）

　　師：這個是什么啊？

　　生：籃子。

　　師：你們覺得這個籃子裝了什么？

　　生：蘋果、月餅（梨、餅干……）

　　師：想不想知道籃子里到底裝了些什么東西呢？

　　生：想

　　師：會是什么呢？我請你們來摸摸看，摸好以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？

　　2、請幼兒來摸：

　　師：你摸到什么？（別告訴大家是什么，你讓大家猜猜）

　　生：它是圓圓的，柄是凹進去的。（是蘋果）

　　教師拿出來給大家看是不是蘋果，再請一個幼兒來摸。

　　師：你摸到什么？

　　生：它是橢圓形的，毛毛的（是橘子……）

　　師：想不想知道是什么啊？（教師拿出水果給大家看）

　　生：獼猴桃

　　二、制作水果籃

　　師：今天吳老師去買水果的時候，看到水果店里遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫忙裝水果籃，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：剛才水果店里的阿姨運來了很多水果和籃子。（出示水果籃）你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西？

　　生：有圓點。（有數字）

　　師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數字用來做什么的？

　　生：圓點有5個就裝5個水果進去（數字是5就裝5個水果進去）。

　　師：小朋友們真聰明，現在就要請你們給水果籃裝水果了。

　　生：好的.。

　　幼兒開始制作水果籃（水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個），教師在旁指導。

　　師：你們的小手本領真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發現錯誤？

　　生：（幼兒上來指出錯誤水果籃）

　　師：它怎么錯了？

　　生：點數和水果不一樣多。

　　師：我們來幫助他把水果籃裝對。

　　三、延伸部分

　　師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老師要來問問，水果籃是做什么用的？

　　生：送病人、送爺爺奶奶的

　　活動反思：

　　本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解數數。發展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利于幼兒的發展。

　　總之，通過此次活動，我對如何上好一節課有了深刻的認識，積累了一些經驗，對以后工作非常有幫助。

水果籃 篇11

　　活動的準備：

　　獼猴桃、水果籃、蘋果、龍眼等新鮮水果、紙制水果籃若干、紙制水果。

　　活動的目標：

　　讓幼兒掌握10以內的數數，培養幼兒對數活動的興趣。

　　活動的過程：

　　一、猜水果

　　出示水果籃(水果籃用布蓋好)

　　老師：這個是什么啊?生：籃子。

　　老師：你們覺得這個籃子裝了什么?生：蘋果、月餅(梨、餅干……)

　　老師：想不想知道籃子里到底裝了些什么東西呢?生：想

　　老師：會是什么呢?我請你們來摸摸看，摸好以后告訴其他小朋友，你摸到了什么?

　　請幼兒來摸

　　老師：你摸到什么?(別告訴大家是什么，你讓大家猜猜)

　　生：它是圓圓的，柄是凹進去的。(是蘋果)

　　教老師拿出來給大家看是不是蘋果

　　再請一個幼兒來摸

　　老師：你摸到什么?生：它是橢圓形的，毛毛的(是橘子……)

　　老師：想不想知道是什么啊?(教老師拿出水果給大家看)生：獼猴桃……

　　二、制作水果籃

　　老師：今天吳老老師去買水果的時候，看到水果店里遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫忙裝水果籃，你們愿意嗎?生：愿意

　　老師：剛才水果店里的阿姨運來了很多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西?生：有圓點(有數字)

　　老師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數字用來做什么的?生：圓點有5個就裝5個水果進去(數字是5就裝5個水果進去)。

　　老師：小朋友們真聰明，現在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的

　　幼兒開始制作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個)，教老師在旁指導。

　　老師：你們的小手本領真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發現錯誤?生：……(幼兒上來指出錯誤水果籃)

　　老師：它怎么錯了?生：點數和水果不一樣多。

　　老師：我們來幫助他把水果籃裝對。

　　三、活動延伸

　　老師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老老師要來問問，水果籃是做什么用的?生：送病人、送爺爺奶奶的。