練習6《水果》教后反思(蘇教版第四冊)
孫言燕
水果是孩子們非常喜歡吃的,對于他們來說非常熟悉.
在上課之前,我布置孩子們帶上自己最喜歡的水果,小朋友帶了香蕉,蘋果,草莓,芒果,西瓜……為了激發學生的興趣,一開始,我從小朋友喜歡的謎語導入,一下子就把孩子們的興趣激活了,接著我又通過文字描述讓學生猜猜我最喜歡的水果是,孩子的興趣又一次被調動起來.孩子們從我的文字中知道了介紹應該從水果的顏色,形狀,味道等方面介紹.而后我又出示了這樣的填空題:我最喜歡的水果是( ),它可惹人喜愛了,( )的身子像( )多漂亮啊!你聞聞看,它還散發出( )!你瞧,剝開皮,就露出( )的果肉,輕輕要上一口.啊!( ),令人回味無窮!同學們,你們趕快也來嘗嘗吧!
出示了這樣的填空后,我先帶著孩子一起觀察,品嘗了香蕉,香瓜,孩子們嘗的不亦樂乎.嘗完后,我就讓孩子試著填空,孩子填的都還不錯.
課后,孩子們的小練筆都很雷同,不過,我想低年級的孩子注重訓練的是語言的規范性,創造性,個性化的語言等到以后積累語言多了,自會呼之欲出.
練習六口語交際《我最喜歡的水果》教后反思：
“給”永遠只能給“死”的知識，而“導”卻能激活“活”的源泉。課上我倡導自主、合作、探究的學習方式，課前學生收集整理資料，課始師生合作猜水果謎語，學生評選描寫水果的生動的文字，自主合作描寫最喜歡的水果等，努力培養學生動口、動手、動腦的實踐精神、協作意識和創新意識，課堂上學生參與率高。
課上我還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發了學生學習的興趣和表現欲，誘發學生積極思維，大膽創新，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態。