主題系列活動(dòng)：樹(shù)朋友
活動(dòng)二：樹(shù)葉家族變化多活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)使幼兒了解不同形狀的樹(shù)葉，拓展樹(shù)葉的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：收集的各種形狀的樹(shù)葉及圖片。設(shè)計(jì)意圖 師生互動(dòng) 教育反思 喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的探索興趣。 1、今天，我看到好多小朋友把自己收集的葉子和圖片都帶來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收集的葉子是什么樣的？”李玥說(shuō)：“我找到的是楊樹(shù)葉，長(zhǎng)得像一個(gè)桃子。” 朱京京：“我找到的是銀杏葉，它長(zhǎng)得像一把小扇子。” 何思琪說(shuō)：“我找到的是槐樹(shù)葉，它長(zhǎng)得像一個(gè)圓圓的雞蛋。” 葛志民說(shuō)：“我這張圖上是一片楓葉，他長(zhǎng)得像一個(gè)手巴掌。” 楊沐藝說(shuō)：“我在松樹(shù)旁見(jiàn)到一根像針的松樹(shù)葉。” 教師說(shuō)：“我們給這個(gè)樹(shù)葉家族分分類吧。” 李玥說(shuō)：“我把桃子形的樹(shù)葉放在一起，把扇子形的葉子放在朱京京那里。” 葛志民說(shuō)：“我把紅顏色的楓葉全都放在一起，黃顏色的放到朱京京那里。” 2、孩子們自己想辦法找答案。 活動(dòng)的開(kāi)展要建立在幼兒是學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)上，而使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，就需要學(xué)習(xí)的材料要與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)生互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)三：奇特的小圈圈活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)使幼兒了解年輪的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力�；顒�(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：木樁設(shè)計(jì)意圖 師生互動(dòng) 教育反思 自然角不是一種擺設(shè)，不能放過(guò)任何一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)。這是由木樁上的花紋引起幾名幼兒的觀察，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)、議一議，讓看似平常的小圈圈成為開(kāi)啟幼兒智慧的一種途徑。 幾名幼兒在自然角觀察木樁上的花紋， 鬧鬧說(shuō)：“這個(gè)木樁上一圈一圈的是什么？” 王芊乾說(shuō)：“我媽媽說(shuō)那叫年輪，它可以看出這棵樹(shù)有幾歲。” 教師說(shuō)：“那你們?cè)鯓幽芸闯鰜?lái)這個(gè)木樁以前 是樹(shù)的時(shí)候有幾歲？” 王芊乾說(shuō)：“ 數(shù)一數(shù)上面的小圈圈，就知道了。” 教師說(shuō)：“我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧！” 王芊乾說(shuō)：“七，這個(gè)木樁以前是樹(shù)的時(shí)候有七歲了。” 鬧鬧說(shuō)：“八歲” 兩名幼兒爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，教師帶著幼兒又?jǐn)?shù)了一邊。 王芊乾說(shuō)：“鬧鬧數(shù)錯(cuò)了，他數(shù)的是淺色的圈。” 鬧鬧說(shuō)：“為什么有數(shù)深色的圈呢？” 王芊乾說(shuō)：“深色的圈算一年。” 幼兒間一問(wèn)一答的相互學(xué)習(xí)知識(shí)。 在科學(xué)活動(dòng)中，不要直接肯定或糾正孩子的對(duì)與錯(cuò)，要給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，否則這只會(huì)造成的教師的依賴和迎合。 孩子之間的交流、學(xué)習(xí)也是一種教育資源。