主題系列活動:春天的花
活動三:音樂:種花籽活動目標:1、通過音樂游戲活動培養(yǎng)幼兒聽辨音的強弱,找出花籽的位置。2、用自然聲音演唱歌曲,不走調(diào),不喊唱。3、培養(yǎng)良好音樂游戲常規(guī)。活動形式:集體活動準備:小雪花插片代替花籽、種花籽音樂。設計意圖 師幼互動 教育反思 幼兒對聽辨音的強弱方面能力還很欠缺,為了使幼兒更能有興趣的感知、分辨音的強弱,我結(jié)合“花”的主題興趣點,選擇了“種花籽”的音樂游戲來培養(yǎng)幼兒的音樂能力,使幼兒更感興趣。 1、律動:《走路》培養(yǎng)幼兒傾聽能力,能根據(jù)音樂變化作相應動作 2、發(fā)生練習《春雨》聲音準確,自然演唱。 3、復習歌曲《種花籽》培養(yǎng)幼兒掌握休止概念,培養(yǎng)自控能力。 4、音樂游戲《種花籽》 1) 介紹游戲玩法及規(guī)則。 2) 分組指導幼兒聽音樂強弱變化的能力。 3) 玩游戲,教師隨機指導,培養(yǎng)幼兒傾聽能力。 5、復習歌曲《鞋子踏踏響》用自然的聲音演唱,有表情演唱。 幼兒喜歡音樂活動并且結(jié)合季節(jié)、主題上的這節(jié)活動幼兒很感興趣,都爭著當種花籽的人。開始幼兒游戲時出現(xiàn)了不聽音的強弱互相告訴的現(xiàn)象,但是后來通過教師的引導,幼兒開始嘗試根據(jù)音的強弱來找花籽。分析原因:主要是由于在活動中,教師缺少了重要的一個環(huán)節(jié)—就是在游戲前沒有更充分的讓幼兒去感知、分辨音的強弱。因此使得幼兒掌握起來比較困難。
活動四:語言:手捧空花盆的孩子活動目標:1、通過故事培養(yǎng)幼兒誠實的良好品格。2、讓幼兒了解到花的生長需要的一些基本要素。3、培養(yǎng)幼兒的愛心,關注自身種植的植物;顒有问剑杭w活動準備:故事錄音、故事圖片。設計意圖 師幼互動 教育反思 為了使幼兒更加了解花的生長需要,教師設計了這一語言活動,讓幼兒更加了解花的生長要素,激發(fā)幼兒關注自己種的花,精心培育花籽的愿望。 1、完整聽故事錄音。 提問:這個故事的名字是什么?講了一件什么事情?幼兒回答后教師小結(jié):要做一個誠實的孩子。 2、為什么國王發(fā)給孩子們的花籽種不出來? 鄭鑫:“因為國王發(fā)給它的花籽是煮過的。?” 3、再次分段聽故事 提問:故事里說到花的生長需要哪些東西? 花是一下就長大了嗎?它是怎樣慢慢長大的? 4、復述故事: 幼兒跟著故事磁帶小聲復述故事,加深理解。 5、談話:怎樣對待自己種的植物?幼兒討論教師小結(jié):要關心愛護植物。 由于故事是幼兒自己發(fā)現(xiàn)的,孩子們對故事本身非常感興趣,因此活動中幼兒參與積極性很高,能認真聽故事,從中找到教師提出的問題答案。積極討論回答問題。同時還提出了更多的故事以外的問題。如:“我?guī)淼氖翘J卉,我爸說不用老澆水,不然該死了,為什么呀?”還有的小朋友也跟著說:“花不澆水會渴死,是不是澆水多了也會撐死呀?”為此,我也給孩子們留了一個問題,請大家回家找一找哪些植物需要常澆水,哪些植物澆水少。孩子們積極性非常高。