主題系列活動：有趣的風

主題由來：

春天到了，一天，我帶小朋友到戶外去找春天，這是，迎面吹來一陣輕柔的春風。孩子們高興極了，一名幼兒說：“春天的風好柔呀！”另一名幼兒說：“比冬天的風小好多。”“我喜歡夏天的風，吹在身上涼快極了！”就這樣，孩子們爭論了起來，主題活動《有趣的風》產生了。

活動目標 問題板塊 主題壁報 區域游戲 相關內容 家園合作 資源利用 1、介紹風與我們日常生活的關系 2、知道風與人、大自然的關系 3、介紹風的形成 4、介紹風的特性 5、知道我們利用風可以做很多事情 6、知道風也可以給我們帶來災難 7、知道天氣狀況也受風的影響 幼兒： 1、風從哪來的？ 2、我們為什麼抓不住風？ 3、地球上哪里有風？   老師： 1、風有什用處？ 2、利用風，我們可以做什么？ 3、風可以給我們帶來什麼樣的危害？ 1、風的形成的墻面布置，幼兒把風的形成過程通過畫來表現出來。從而使他們進一步的理解 2、從風的危害、風的用途、人們利用風三個方面進行墻面的布置。 3、有關風是如何形成的實驗報告 1、在區域中投放了吸管、紙、風向標、小風車等等讓幼兒通過玩來了解風的形成。 2、投放了一些實物，讓幼兒通過觀察和實驗了解風是看的見摸不著的？了解人們可以利用風做什么？從而把實驗結果寫在表上。 3、投放天氣日志表，請幼兒填寫，由此感受到風的變化。 1、請家長和幼兒一起帶有關風的圖書。 2、和幼兒一起搜集有關風的知識，下載下來帶到幼兒園和其他小朋友進行分享。 3、每天堅持聽天氣預報，了解風向、風力。 1、在有風的日子去戶外。 2、科學區有關風的科學玩具。 3、中學的地理教師。 4、有關風的光盤。

主要活動：1、 討論風2、 玩風車3、 小小風向標4、 臺風來了5、 龍卷風 活動一：討論風活動目標：讓幼兒知道風的基本特性。活動形式：集體活動準備：袋子、布、勺子、電扇

設計意圖 師幼互動 教育反思 1、讓幼兒回憶以有的經驗，以便小朋友之間相互交流，探討的過程 2、讓幼兒根據自己的經驗形成假設。 3、培養幼兒對科學實驗的興趣。 4、了解到風的特性。   1、教師：那天有小朋友問我，風是什么形狀的、為什么總是抓不住風？請小朋友說說你從書里看到了哪些知識，從媽媽那里了解到了哪些知識，到底是怎么回事？ 2、幼兒自由的討論，發表自己的意見 3、教師：今天老師請小朋友自己做一個實驗，請小朋友利用袋子、布、勺子、電扇這些物品來抓住風，請你們自己選擇工具，看看誰最先能夠抓住風？ 4、請幼兒自由討論。 5、幼兒進行試驗。請小朋友把自己做實驗的結果說一說。并說一說自己用的什么工具？ 6、教師小結：風是無形的，是無法捕捉的，只能用身體去感受。 在幼兒討論的過程中，我發現，幼兒已有的生活經驗非常豐富，而這些豐富的生活經驗，一部分是幼兒從書中學到的，而另一部分則是源于家長資源，因此，家長這塊有利的資源在我們進行教育活動時是不容忽視的。 指導幼兒能夠完整的表達自己的經驗，對個別幼兒進行用詞上的指導。幼兒通過已有的生活經驗，進行大膽推斷。作為教師要充分的鼓勵幼兒這些大膽的想法，這也是激發幼兒進行試驗的一個因素。 幼兒自己試驗的過程也是對剛才對實驗結果推斷的一個驗證的過程，也是幼兒對實驗結果理解的過程，這就需要教師及時的引導與指導。 教室的小結是對實驗結果的提煉，只有在幼兒理解的情況下，才可能理解試驗的結果。