幼小銜接：一分鐘有多長
設計意圖： 在假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間.珍惜時間。 目標： 1.體驗一分鐘的長短。 2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。 準備： 1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。 2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。 過程： 一、交流：一分鐘有多長 師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。) 師：60秒又有多長呢? 師：我們請時鐘走一分鐘吧。 二、體驗：一分鐘能干什么 1.一分鐘有多長? (播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。 (1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。) (2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢? (3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。 (4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。 教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。 2.一分鐘能做什么? 師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。 (教師邊播放多媒體課件邊解釋：) ●一分鐘人能跑200米。 師：你們知道200米有多遠嗎?(ay~jl園出發到伊勢丹商廈。) ●一分鐘人騎自行車能騎700米。 師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。) 3.我們一分鐘能做些什么? (1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試? (2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。 (3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。 (4)幼兒操作。 (5)交流匯總，教師記錄結果。 a.請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。 b.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼jl的報數。) c.同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣? 結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。 d.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。) 結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。 三、討論：如何珍惜時間 1.前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢? 2.幼兒說說自己花費的時間。 3.誰花的時間最長?誰花的時間最短? 4.為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢? 5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣? 6小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?