幼兒園社會教育活動的問題與對策

    三，行為練習。孩子獲得一定的方法之后，既讓幼兒練習，教師要巡回觀察，可以幼兒分成小組展開練習，互相觀察，看行為是否合乎要求，教師針對幼兒練習中普遍存在的問題，提出糾正的方法，同時讓行為準確無誤的幼兒，上臺示范，使幼兒對行為要求有更明確的了解。此外，應盡可能的組織幼兒在游戲中，在日常生活中進行行為練習。
    四，小結評價，教師要對活動的主要內容和幼兒的練習情況進行小結評價。同時向幼兒提出活動后的練習要求，使教學延伸到課外、園外，只有這樣幼兒良好的行為習慣，才能夠逐步形成。那么在我們的日常教學中，我是小主人、小交警這些課，都可以采用這種教學模式。
    第五種教學模式是藝術感染教學模式。藝術感染教學模式的教學目標是，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的社會知識，提高幼兒的語言理解能力，使幼兒理解和掌握運用于藝術作品中的社會知識和行為要求，這種方法的程序和策略是：一，欣賞藝術作品，這里所說的藝術作品是指文學藝術作品，即詩歌、故事、散文等，教學一開始，教師給幼兒生動流暢的講述故事，富有感情的朗誦、散文、詩歌，使幼兒在欣賞文學作品中受到感染，為了使藝術作品更好的發揮教育作用，教師應注意兩個問題，一是活動前，教師應該精心的選擇幼兒感興趣的、健康的、有益的、有啟迪性的作品。二是根據幼兒對語言的掌握和理解程度，適時的講解啟發，對由作品中表現的主題要重點給予提示，使孩子更好的從中領悟到道理。
    二，討論小結。社會教育活動中，讓幼兒欣賞文學藝術作品的目的，是為了讓幼兒明理、激情，進而導型。因此，欣賞藝術作品之后，就是應該圍繞教學要求，提出一些問題，讓幼兒圍繞這些問題進行討論，從而明白蘊藏在某個作品當中的某個道理，激發良好的情感，并影響其以后的行為。討論時，教師要尊重幼兒，鼓勵他們暢所欲言，提出不同的看法，討論后，教師要進行小結，引導幼兒得出正確的認識。對幼兒提出行為上的要求。
    第三，就是聯想深化。教師要適當的拓寬活動內容，這一階段可引導幼兒結合自己的生活實際，或對一些社會現象進行評論，以促進道德知識進一步內化。例如在大班“做個守信用的孩子”活動中，教師在組織幼兒討論，波波和樂樂的作品的基礎上，開拓幼兒的思路，讓幼兒分析另外兩個事例，使幼兒能進一步領悟蘊含在作品中的道德知識、明辨是非，并以此指導自己的道德行為。
    四，是創作實踐。幼兒掌握了一定的道德知識之后，教師可組織幼兒開展一些力所能及的創作實踐活動，讓幼兒把學到的知識加以運用，培養良好的行為。例如，在“三只想生病的小狗”活動中，教師組織為媽媽開個小小音樂會，在音樂會上，讓幼兒唱有關愛媽媽的歌，并將自己親自制作的禮物布置在媽媽的照片旁，這些活動都可以激發幼兒愛媽媽的情感，讓他們懂得愛媽媽的一些實際行動。那么在我們的日常教學中，比如說有這些課例，“三只想生病的小狗”、“香噴噴的文字”等課都可以采用這種教學模式。
    接下來我為大家帶來分享這樣一個話題，就是說在我們的主題活動下，我們如何的有效整合教育元素，促進幼兒的社會性發展。