語文備課五要訣
四、設(shè)（設(shè)計(jì)探究話題）
“學(xué)而不思則罔”。許多研究表明，感悟不是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因，問題才是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)探究話題，是語文教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，新的教學(xué)大綱和新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，其構(gòu)成的核心環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，明確規(guī)定要開展學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程。
探究話題，可以掀起學(xué)生思想上的波瀾，訓(xùn)練思維，進(jìn)而訓(xùn)練語言，因?yàn)樗季S是語言的內(nèi)容，沒有思維就不可能有語言（當(dāng)然，沒有語言的思維是不存在的）。所以，探究話題的設(shè)計(jì)，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，要站在學(xué)生的角度來思考教材，要體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要讓學(xué)生通過話題的探究，學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)提問。
五、創(chuàng)（創(chuàng)造拓展鏈結(jié)）
“創(chuàng)造拓展鏈結(jié)”不單單是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)行為，它更是完整一節(jié)課的環(huán)節(jié)，對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行巧妙的拓展延伸，可讓整節(jié)課錦上添花。
如，結(jié)合課文有特點(diǎn)的句、段做一點(diǎn)仿寫；結(jié)合課文目標(biāo)，選擇相關(guān)材料進(jìn)行比較閱讀、擴(kuò)展閱讀，然后或摘抄或?qū)懽x后感或做讀書筆記；結(jié)合課文內(nèi)容有意識(shí)地做一些收集、整理、歸納方面的事宜。只是這些活動(dòng)要以學(xué)生發(fā)展為本位，以語言思維訓(xùn)練為本位，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神為本位。這樣，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不但在更大范圍內(nèi)有所“得”，反過來又產(chǎn)生更持久的探索語文寶庫的欲望與情趣。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。講臺(tái)更是一片神奇的沃土，如教師都能像有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)演那樣，課前對(duì)教材、對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真研究，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)步驟做一番精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)都巧做安排，這樣才能切實(shí)廢除繁冗、呆板的講解，既使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，也讓我們的課堂充滿生機(jī)，充滿活力。