《我要的是葫蘆》教學(xué)片斷及反思

讓孩子插上想象的翅膀 
　　
　　想象力是孩子的活力，是孩子的生命。想象力在孩子的世界里，具有不可或缺的重要地位。孩子沒有了想象力，孩子就失去了孩子的特征，孩子就失去了自己的 “ 童話 ” ，孩子沒有了自己的 “ 童話 ” ，孩子就失去了創(chuàng)造力。想象能力的培養(yǎng)雖說是多方面的，但最關(guān)鍵的是教育，語文教學(xué)又是教育的主陣地。我們教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用這個(gè)主陣地，因勢(shì)利導(dǎo)，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為此，我就這個(gè)問題在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行了如下的嘗試： 
[ 片斷一 ] 
師：種葫蘆的人由于不聽鄰居的勸告，結(jié)果可愛的小葫蘆都落了。請(qǐng)小朋友們思考這樣一個(gè)問題：種葫蘆的人看到自己種的葫蘆都落了，他會(huì)想些什么呢？ 
（學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后，唯恐老師不點(diǎn)他回答。） 
生：他會(huì)這樣想：我早就應(yīng)該聽鄰居的勸告，不然的話，我可愛的小葫蘆就不會(huì)掉。 
生：早聽鄰居的勸告，不就沒事了嗎？ 
生：如果我聽了鄰居的話，我的小葫蘆肯定會(huì)賽過大南瓜的。（邊說邊得意地用手比劃著大南瓜。） 
生：（一臉的迷惑）我的小葫蘆怎么會(huì)掉了呢？ 
師：是呀，你的小葫蘆怎么會(huì)掉了呢？小朋友們能告訴他嗎？ 
生：到現(xiàn)在還不知道呀，你沒有聽鄰居的勸告唄。 
生：葉子和葫蘆的關(guān)系大得很！可你不知道呀。 
師：（對(duì)剛才迷惑的同學(xué)說）你現(xiàn)在明白了嗎？（學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭）（師接著說）發(fā)揮你的想象接著說種葫蘆的人看到葫蘆落了，他還會(huì)想些什么？ 
生：（長(zhǎng)嘆一口氣）唉！我真后悔。原來蚜蟲有那么厲害呀！ 
生：我噴了藥就好了。唉！ 
生：還有下一次的話，我一定要聽鄰居的勸告。 
生：看來，鄰居說的話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。 
生：我怎么這么笨呢，早問一問鄰居怎么治蚜蟲就得了。 
生：哦……原來葉子與葫蘆之間有這么大的聯(lián)系。 
師：好！同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想象真豐富呀！在學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該多思考，多想象，多發(fā)表自己獨(dú)特的看法。 

[ 反思 ] 
　　此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生聯(lián)系上文，發(fā)揮想象力，從中了解種葫蘆的人錯(cuò)在哪個(gè)地方。同學(xué)們的想象不僅進(jìn)一步理解了課文，而且又對(duì)課文有深一層的認(rèn)識(shí)。那稚氣的充滿了想象的話語足以讓老師感到欣喜若狂。 通過這樣的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的語言，理解課文內(nèi)容，正確的價(jià)值取向與生活緊密聯(lián)系。 

[ 片斷二 ] 
師：（啟發(fā)引導(dǎo)）那個(gè)種葫蘆的人由于不知道葉子與果實(shí)的關(guān)系，還不聽鄰居的勸告，沒有得到可愛的小葫蘆。假如你明年種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，你會(huì)怎么做呢？ 
生：我會(huì)用藥打死蟲子。 
生：還不能隨便買藥，要不然會(huì)傷害葉子和葫蘆。 
生：我使用殺蟲劑。 
師：看來，大家懂得的知識(shí)可真多呀。把我們的語文教學(xué)聯(lián)想到實(shí)際生活中去了。真值得夸一夸。（全班夸獎(jiǎng)?wù)f得好的同學(xué)） 
生：老師，我會(huì)聽鄰居的意見或去問別人。 
生：讓爸爸媽媽幫忙。 
師：你們?cè)谡n文中受到的啟發(fā)可真不小哇。 
生：我用開水把蟲子燙死。 
（教室嘩然一片，議論紛紛：那不把葉子燙熟了嗎？葫蘆與葉子可是有很大聯(lián)系的。） 
生：我會(huì)網(wǎng)很多的七星瓢蟲，放到葉子上去吃蚜蟲。 
師：你的想象真是與眾不同。夸夸他。（全班一起夸） 
生：我用手捉蟲子，然后踩死。 
（眾多學(xué)生反問：你捉得完嗎？） 
生：（說捉蟲的學(xué)生發(fā)言）我天天去捉，總有一天會(huì)捉完的。 
生：我發(fā)明一種吸蟲的機(jī)器，專門吸葉子上的蚜蟲。 
生：我用爛菜葉去引走蚜蟲。 
師：蚜蟲也想美味一噸，吃到新鮮可口的嫩葉，你的爛菜葉它感興趣嗎？ 
生：（搖搖頭）那我就用新鮮的嫩葉去引走蚜蟲。 
生：我重新種葫蘆。 
部分學(xué)生笑著說：你重新種葫蘆，那葉子上又生了蚜蟲怎么辦呢？（說要重新種葫蘆的學(xué)生耷拉著腦袋。） 
師：老師知道你是一個(gè)聰明的學(xué)生，肯定還會(huì)想出更好的辦法。 
生：我找專門消滅蚜蟲的書幫忙。 
師：（稱贊）你真是一個(gè)肯鉆研的學(xué)生呀！ 

[ 反思 ] 
　　人們都說，孩子就是天生的幻想家。與成人相比，兒童是充滿想象和幻想的時(shí)代，而且兒童的想象總能給人以美妙神奇的感覺。我以為，兒童在想象中應(yīng)該是自由的，在兒童的字典里是沒有“不可能”一詞的，他們可以按照自己的意愿，思接千載，視通萬里，用想象力去創(chuàng)造一個(gè)充滿神奇的世界。所以，在上述的片斷中，我放手讓學(xué)生去想，放手讓學(xué)生去說，雖然他們的想象有些是不切合實(shí)際的，但我認(rèn)為，兒童的想象是不能以合理來衡量的，而是在于他們敢不敢去想象。語文課堂首先要營(yíng)造民主、平等和諧的氛圍，讓孩子們敢于想，讓他們插上想象的翅膀飛向?qū)儆谒麄兊耐鯂?guó)。 
語文課堂教學(xué)是兒童心靈成長(zhǎng)的反映，它是童眼觀察世界、童心感悟世界、童言描繪世界的自然產(chǎn)物。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，語文課堂教學(xué)應(yīng)該是自由的、寬泛的，是沒有什么規(guī)矩可言的。 
　　語文是一個(gè)靈動(dòng)的，充滿激情的世界，教與學(xué)的探索永無止境。讓語文成為我們一個(gè)心靈的棲息地，精神的家園；讓語文 課堂 成為一個(gè)豐富多彩、益人心智的天地； 讓我們的語文教學(xué)充滿更多的想象，創(chuàng)造更多的驚喜。