《詞兩首》教學(xué)反思
《憶江南》和《漁歌子》這兩首詞是描寫(xiě)自然景物的。通過(guò)這兩首詞的學(xué)習(xí)，意在使學(xué)生對(duì)詞這種體裁有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，初步感受詞的語(yǔ)言美、韻律酶，開(kāi)拓學(xué)生的視野，感受祖國(guó)山河的美好。使學(xué)生養(yǎng)成查找資料，看注釋的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生想像能力、形象思維能力，欣賞美、鑒賞美的能力。
在介紹作者資料和詞的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少，教師適當(dāng)做補(bǔ)充。
在理解詞句意思時(shí)，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。通過(guò)查找資料，借助注釋?zhuān)斫庠~的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。全班匯報(bào)交流時(shí)，指兩名學(xué)生自愿當(dāng)“白居易”和“張志和”上臺(tái)講解這兩首詞的意境，臺(tái)下學(xué)生可以對(duì)“作者”問(wèn)難質(zhì)疑，“作者”解疑，若“作者”答不上或答不對(duì)的，臺(tái)下同學(xué)可補(bǔ)充、更正，有不同看法可以爭(zhēng)議，無(wú)人答對(duì)的教師可引導(dǎo)、幫助。在生生、師生的相互解答、質(zhì)疑中完善對(duì)這兩首詞的理解。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、仔細(xì)體會(huì)詞句，想像畫(huà)面，用自己的話描述出來(lái)。通過(guò)各種方式的讀，使學(xué)生熟讀成誦，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫(xiě)法之妙。
教學(xué)中，教師大膽放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能和自主精神，會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。