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《海倫∙凱勒》教學反思2

《海倫∙凱勒》教學反思2

今天,我教完了《海倫∙凱勒》這課。海倫∙凱勒堅忍不拔的贊美和她對生活的熱愛深深打動了我和同學們。這課的教學我主要從以下幾方面入手:
一、強化情感體驗。文中含義深刻的句子特別多,必須力透文字張力,引導學生領悟文字內涵,讀懂悟透文本,把學生置身于濃濃的情感氛圍之中,營造烈烈的語文味道。“從此,小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’,也不能傾訴心中的希望和要求。”讓學生說說讀了這段話,此刻你心中產生了怎樣的情感?為什么?通過兩個問題,讓學生整體感悟,引導學生與文本充分對話,想象并走近海倫的內心世界,獲得真真切切的情感體驗。從而讓學生步入一個學習語文的狀態中。
二、適度展開想象。充分利用文字空間,拓展文字的張力。讓學生緊密結合文本,展開豐富的想象,走近海倫的內心世界。“海倫猛然醒悟,原來‘水’就是這種清涼而奇妙的東西啊!她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始。”引導思考海倫此刻心中會想些什么?文中這樣的空間還有好多。
三、反復朗讀感悟。文中寫海倫學盲文“她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴,以至小手指都摸出了血。”寫海倫學說話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話,我夜以繼日地努力,反復高聲朗讀某些詞語獲句子,有時甚至要讀幾個小時,直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習,練習,練習……”這兩個重點段落先采用整體感悟,給了你什么感受?為什么?然后把你的感受通過朗讀表現出來。反復讀,讀中悟,悟中讀,能讀好,就說明讀懂了。
四、展開多維對話。語文教學要關注人文精神,本課是絕好的例文。引導學生開展多維對話,讓人文教育“雁去無痕”。學完課文,你最大的收獲是什么?你最想對海倫說什么?想起了什么名言
五、課內延伸課外。引導學生從課內走向課外,走出文本,閱讀與之相關的背景材料,把積極的學習狀態,渴求知識的心境帶到課外,拓展學生的視眼,明亮學生的心靈。這是語文教學的一個要務。向學生介紹《海倫凱勒自傳》,開展“走近海倫”的讀書活動。
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