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讀中感悟自然的美麗——有感于《桂林山水》的教學

讀中感悟自然的美麗——有感于《桂林山水》的教學

《桂林山水》是一篇優美的抒情散文,作者緊扣桂林山水的特點,描述了桂林山水的秀麗多姿,文章語句優美,字里行間洋溢著作者的一片深情,教學伊始,我請同學們將課前搜集的有關桂林山水的資料向大家展示,有的同學還找到了圖片,初讀了課文,我就請學生談談對桂林山水的感受,有了圖片的基礎,再加上生動的文字,學生的感悟自然很深。學生有的說:“桂林山水真迷人啊,讓人百看不厭,流連往返。”有的說:“桂林山水真美呀,讓人贊不絕口。”
接著,我設計了入情入境的朗讀。桂林的水獨一無二,桂林的山與眾不同,但每個人的感受是不一樣的,所以我請學生在兩者之間選擇其一,自己去讀,去感悟,說說喜歡的理由。當學生感悟得不錯,并能用聲情并茂的朗讀來表現他感受到的美時,就追問學生:“你是怎么讀好的?朗讀時你感悟到了什么?”通過自談感悟,學生逐漸入情入境,對山與水的特點感悟很深,朗讀起來也十分投入,陶醉于桂林山水的美景中,欣賞完桂林山水后,出示了賀敬之的《桂林山水歌》,請同學們與老師一起朗讀,來抒發積蓄心頭的對桂林山水的贊美之情。而后讓同學們試著吟一首小詩或寫幾句話,表達內心的感受,有了圖片的觀賞,課文的描繪,《桂林山水歌》的渲染,對桂林山水的喜愛,贊嘆也就自然生成了。
  遺憾的是,課堂上有些同學的發言很精彩、朗讀也恰到好處,但由于自己的課堂評價語言太平乏,沒有給予很好的鼓勵,所以在調動學生發言的積極性方面做得還不好。
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