《畫家和牧童》教學反思
很喜歡一位語文老師說的一句話,讓語文課味正情濃,這也是我在課堂上一直想要追求的.教學了<畫家和牧童>這篇課文,使我更有這樣的觸動.1\關注字詞的教學.我在教學中力圖找到最佳方案幫助學生感悟、理解、拉近與文本的距離。如理解“沉思片刻”我設計了小資料讓學生拓讀,在理解“濃墨涂抹”和“輕筆細描”先讓學生試著用自己已有的經驗,用自己的語言來解釋,再通過錄象直觀的方式,使學生對這兩個詞語的理解清晰化和深入化。
2、關注朗讀訓練的過程:《新課標》提出尊重學生個性化的閱讀行為,提倡學生自主感悟、自主閱讀,是讓學生思維的個性能從教師一味地牽引出來釋放出來。讓學生在語文實踐的活動中,依據文本,憑自己已有的舊知去發現、嘗試、并通過不斷反饋,達到新的實踐。在畫技高和人們夸贊兩塊教學中,我采用了不同方式,前面是讀議結合,讀悟結合,在后半部分是讀演結合,不僅停留在理解而是運用,培養學生想象能力和語文表達能力。體現讀的層次性以及文本的生成過程,這也是符合文本是學生理解和運用祖國語言文字的出發點和語文學習的目的。