《帶著尺子去釣魚(yú)》教學(xué)反思
本課我通過(guò)媒體介紹,自然引出丹麥這個(gè)有著豐富的海產(chǎn)資源的半島國(guó)家,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情景,即激發(fā)了學(xué)生的興趣,又幫助學(xué)生更好地了解丹麥這個(gè)美麗的國(guó)家。此外,為什么帶著尺子去釣魚(yú)應(yīng)該是孩子們急切想了解的,也是本文的一個(gè)重點(diǎn),故我讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊想,在此基礎(chǔ)上突破了課文原有的結(jié)構(gòu),直達(dá)主題。讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上找出原因的句子。學(xué)生的主觀愿望得到了滿足,學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高漲。再由這一主題聯(lián)系上下文,直到朗讀。課堂結(jié)構(gòu)完整,環(huán)節(jié)緊湊,主題突出。