公開(kāi)課后的反思（精選2篇）
公開(kāi)課后的反思 篇1
上一節(jié)公開(kāi)課對(duì)于一個(gè)從教十多年的教師來(lái)說(shuō)，實(shí)在不是一件難事。但是，課堂中自己和學(xué)生的表現(xiàn)也時(shí)時(shí)會(huì)有很多遺憾。
我在公開(kāi)課上，由于追求學(xué)生與我的最佳配合效果，所以怕學(xué)生聽(tīng)不明白而放慢語(yǔ)速，這樣給學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，似乎問(wèn)題很難，學(xué)生不敢貿(mào)然回答拖延了時(shí)間。我也感覺(jué)課上得好慢，不如平時(shí)順利。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有好多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課，他們的心理壓力也不小。在學(xué)生的觀念中，課堂鴉雀無(wú)聲=紀(jì)律好，因此，平時(shí)坐不住的、愛(ài)插話的的學(xué)生都“老實(shí)”了。膽小的學(xué)生就更沉悶了。這種狀態(tài)使我用了更多的精力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而影響課的進(jìn)度。原本時(shí)間很充裕的一節(jié)課，成了一節(jié)緊緊張張，練習(xí)不能當(dāng)堂完成的讓人遺憾的課。
這節(jié)課后，不得不承認(rèn)不同班級(jí)應(yīng)變能力的差異。看來(lái)上好一節(jié)課，備學(xué)生的環(huán)節(jié)不可忽略啊！
公開(kāi)課后的反思 篇2
求知欲強(qiáng)的孩子們。
二、注重朗讀，感悟語(yǔ)言。
新課標(biāo)指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。
如在《渴望讀書(shū)的大眼睛》的課堂上，沒(méi)有過(guò)多的講解，學(xué)有過(guò)多的咀嚼。而是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，來(lái)體味文章中的感情。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師采用各種形式朗讀，讓學(xué)生去理解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言。有一小節(jié)寫(xiě)小女孩每天走三十多里山路去上學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這三十里山路的理解，學(xué)行通過(guò)讀書(shū)得出：路程長(zhǎng)，并且路上還有危險(xiǎn)。老師讓同學(xué)們帶著危險(xiǎn)、害怕的心情讀一讀這一段話，果然讀得非常好。
課堂上，齊讀、配樂(lè)讀、個(gè)人讀、賽讀等各種讀的形式。在讀中，讓學(xué)生理解了課文；在讀中訓(xùn)練了語(yǔ)感；在讀中，積累了語(yǔ)言。
三、巧妙拓展，抒發(fā)情感。
在《畫(huà)家與牧童》的教學(xué)中，楊教師將本課的拓展設(shè)為向本課的作家挑戰(zhàn)，為課文另起一個(gè)題目。學(xué)生在動(dòng)腦思考，積極發(fā)言中，既培養(yǎng)了學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣，又更好地理解了課文內(nèi)容。最后老師用“真誠(chéng)“作為老師為課文起的題目與大家分享，進(jìn)一步總結(jié)了課文。
四、個(gè)性化板書(shū)，開(kāi)啟學(xué)生思維。
現(xiàn)在授課的過(guò)程中，板書(shū)可以說(shuō)是可有可無(wú)。板書(shū)的內(nèi)容是五花入門(mén)，但有一點(diǎn)：板書(shū)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。在這幾節(jié)課中，有的教師的板書(shū)不僅將本課的內(nèi)容板書(shū)得很到位，而且非常有新意。例如《畫(huà)家與牧童》中老師的板書(shū)為：
戴嵩 畫(huà) 家 和 牧 童
大價(jià)錢(qián) 畫(huà)畫(huà)行 細(xì)心
和藹 虛心 勇敢
慚愧 真誠(chéng)