天津市第七十四中學 劉海蕾 如何有效地將現代化教學手段運用于課堂教學當中，我認為必須認真地分析教學內容，確立明確的教學目標，遵循一定的運用原則。...

教師決定著課改的成敗。 課程改革要求教師要成為一名研究者，成為一名研究型的教師。 首先，教師在重新確立在教學當中的角色時，遭遇作為教學組織者在諸多領域的知識、方法和實踐經驗儲備明顯不足。...

山東諸城桃園石河頭初中管冠生 同事聊天，說起喜歡的學生，可以是優生，可以是差生，但首先必須是聽話的學生。成績考得好，老師訓話聽得好，吩咐的事辦得好，就是當之無愧的“三好學生”，老師最喜歡。...

當年我對中小學語文教育的弊端忍無可忍的時候，曾經說過：“與其讓語言學家領導語文教學，還不如讓文學家領導語文教學！”現在我一陣一陣地還是這樣想。...

[關鍵詞]旁觀者知識觀；參與者知識觀；接受學習；研究性學習 [摘要]旁觀者知識觀使“接受學習”成為可能，也使歷來的教學在強調學生的“主動性“時只是落實為“主動接受”。參與者知識觀始于對“先在本質”的拒絕。...

摘 要：新知識觀關于知識性質的看法在本質上內含著它在學習方式上對研究性學習的必然選擇。世界經合組織從經濟學角度對知識的分類為我們進行研究性學習中的內容選擇提供了方法論指導，顯性知識和緘默知識是我們重視研究性學習的一個理由，...

摘要： 基于問題學習模式集中體現了建構主義學習和教學理念，在中小學加以應用時，教育者要注意：①其學習目標重在促使學習建構靈活的知識基礎、發展高層次思維能力、成為自主（自我調節）的學習者與有效的合作者；②所采用的問題要與系統...

【摘 要】 合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。本文在廣泛研究國內外相關文獻的基礎上，從合作學習的互動觀、目標觀、師生觀、形式觀、情境觀和評價觀等六個方面，對合作學習的基本理念進...