季氏將伐顓臾
。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”
冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之；既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動干戈于邦內，吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內也。”
[教學要點]指導學生理清思路，理解課文，背誦課文；并進行朗讀提示[教學步驟]一、教師檢查熟讀課文情況1、全班同學齊讀課文。2、采用分段進行法，檢查學生結合注釋能大致疏通文意的情況，一學生讀一遍，另一學生翻譯一遍，其他同學補充糾...
教學要點理解課文內容并熟背課文教學內容和過程：1. 復習鞏固齊背全文，檢查上課時學習效果2. 討論下列問題問：第一句“季氏將伐顓臾”交代了什么?明：交 代了談話的政治背景析：孔子時代的魯國，政治上處于動蕩變革之中，當時，魯桓公的...
一.基礎知識掌握1、給加點字注音。顓臾（ ） 冉有（ ） 社稷（ ） 柙（ ） 虎兕（ ） 蕭墻（ ） 相夫子（ ） 櫝（ ）2.請從文中找出三個成語并作解釋。...
一.基礎知識掌握1、給加點字注音。顓臾（ ） 冉有（ ） 社稷（ ） 柙（ ） 虎兕（ ） 蕭墻（ ） 相夫子（ ） 櫝（ ）2.請從文中找出三個成語并作解釋。...
語文研究性學習源于學習中的問題，一個人一旦向自己提出了某個問題，就會產生解決它的強烈愿望，就能夠更敏銳地感受和覺察到與該問題有關的各種信息。在問題設計上，我們既可以一文多題，也可以一文一題。...
季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。...
季氏將伐顓臾選自《論語》文 本譯 文原 文文 本季氏將要攻打附庸國頗臾。冉有、子路兩人參見孔子，說道：“季氏將對顓臾使用武力。”孔子說：“冉求！...
“自古雄才多磨難”。寧波經濟建設促進協會名譽會長、香港特區行政長官董建華雖然出身世家，但他的人生也不是一帆風順的，憑著自強不息的精神，戰勝了一個又一個困難，邁入成功之路。童年之夢董建華1937年出生在上海，1948年遷居香港。...
作者：轟轟烈烈的課改運動在去年登臺亮相后在我們這里迅速發展壯大，作為第一輪課改的實踐者，我有幸參加了各種類型的培訓活動，并在實踐中推行語文新的教學方式。...