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放開手中的線——注重技巧 創(chuàng)新課堂

放開手中的線——注重技巧 創(chuàng)新課堂

放開手中的線

——注重技巧 創(chuàng)新課堂

湖北長陽麻池中學(xué) 龐翠英 pcy12345

語文教學(xué)是一種情感交流,一種生活體驗(yàn),更是一門藝術(shù)。初中語文閱讀教學(xué)要全面有序地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,更要結(jié)合各種閱讀技巧培養(yǎng)學(xué)生的分析`綜合思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

首先,必須讓學(xué)生成為主人,真正動(dòng)起來。

在很多時(shí)候,“學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”只是一句口號(hào),走進(jìn)課堂,我們看到的還是老師在前面津津有味,學(xué)生在下面昏昏欲睡,這樣的課堂,學(xué)生怎么有濃厚的興趣呢?

愛因斯坦有一句話說得好“興趣是學(xué)生最好的老師”。著名的心理學(xué)家布魯納也說過:“按照一個(gè)人的興趣和認(rèn)識(shí)組織起來的材料,就是最有希望在記憶中‘自由出入’的材料“。這說明,興趣對(duì)于一個(gè)人成就一番事業(yè)有多么重要。

千方百計(jì)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu),使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,自覺地加入到學(xué)習(xí)中,讓自己成為學(xué)習(xí)的主人,這個(gè)過程本身就是一種體驗(yàn),一種創(chuàng)新。只有學(xué)生真正動(dòng)起來,活躍起來,課堂就“亂”起來了,學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)輕松快樂,學(xué)生才能在樂中求學(xué),學(xué)中求樂。同時(shí)還要做到變“同步”教學(xué)為“異步”教學(xué),形成梯狀的結(jié)構(gòu),不同層次的學(xué)生都既有東西可學(xué),又較輕松,這樣所有學(xué)生的興趣就都調(diào)起來了,都會(huì)積極參與進(jìn)來。

其次,要強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué),讓學(xué)生活起來。

教師上課講什么?葉圣陶先生曾說過:“教師所講述的只是學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的,曾經(jīng)研究而研究不出來的部分。”這也就是說,教師應(yīng)講在“點(diǎn)子”上,要重在導(dǎo)引上,更多的時(shí)間應(yīng)該還給學(xué)生,學(xué)生才是主人,要巧妙地設(shè)計(jì),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn),有東西探究,從中萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

我們?cè)O(shè)計(jì)每一堂課的時(shí)候,都要做到教學(xué)形式生動(dòng)活潑,妙趣橫生。除此之外,更重要的是體驗(yàn)課堂內(nèi)容,觀察學(xué)生的探究動(dòng)向,善于捕捉學(xué)生的思想火花,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)電影文學(xué)劇本《一個(gè)都不能少》時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在朗讀課文時(shí),帶有強(qiáng)烈的感情。于是靈機(jī)一動(dòng),讓同學(xué)們自由選擇,自由組合,表演其中一個(gè)鏡頭。果然,同學(xué)們?nèi)硇耐度耄佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的場(chǎng)景,有的同學(xué)當(dāng)時(shí)就流下了感動(dòng)的淚水。抓住這個(gè)勢(shì)頭,我又讓同學(xué)們進(jìn)行說話訓(xùn)練“《一個(gè)都不能少》中有諸多令人感動(dòng)的理由,其理由之一是------”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后,說出了令自己感動(dòng)的理由,就連平時(shí)非常沉默內(nèi)向的幾個(gè)同學(xué)也激動(dòng)地說出了自己的看法。

我們?cè)诖竽懛攀肿寣W(xué)生體驗(yàn)的同時(shí),強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多練,多討論。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)往往都是在這種親身體驗(yàn)中產(chǎn)生的,讓學(xué)生有一個(gè)自己展示的平臺(tái)。

我們必須讓學(xué)生放開手來,大膽地“動(dòng)”起來,真正地“活”起來,“亂”起來,敢于標(biāo)新立異,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于和老師“抬杠”,因?yàn)槲覀兌疾辉敢饪吹阶约核囵B(yǎng)出來的莘莘學(xué)子只會(huì)看人眼色行事,唯唯諾諾,這樣,怎么爆發(fā)創(chuàng)新的火花呢?我們還要允許學(xué)生“胡思亂想”,“胡說八道”,可以“朝令夕改”。這需要我們有一雙明亮的慧眼,把我們的學(xué)生看得真真切切、明明白白,為他們導(dǎo)引正確的方向。

再次,要打破定式,開放課堂,讓學(xué)生眼睛亮起來。

教材只是進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)的載體,而不是教學(xué)活動(dòng)所要掌握的目標(biāo),在閱讀教學(xué)課堂上,不能只圍繞教材轉(zhuǎn),要理解教材,創(chuàng)造性到底使用教材,打破定式開放語文課堂。

開放語文課堂,讓學(xué)生眼睛亮起來,我認(rèn)為主要有以下幾方面:

一、利用好現(xiàn)有課程資源,充分發(fā)掘課程資源,教材只是一個(gè)樣本,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知需要的,必須拓寬學(xué)習(xí)空間,如充分利用校園資源,當(dāng)小記者,采訪有關(guān)人員了解校園新聞,利用校刊板報(bào),開展“讓錯(cuò)別字無處藏身”的活動(dòng),辦手抄報(bào),開演講會(huì),辯論會(huì)等,讓校園成為語文學(xué)習(xí)的豐富課堂。還要努力開發(fā)地區(qū)資源,訪問當(dāng)?shù)氐拿耍{(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣由來,了解當(dāng)?shù)貧v史等,既開闊了學(xué)生視野,也讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深的感情。

二、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,創(chuàng)造性的使用教材,一定要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,打破以前沉悶僵硬的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)《夏之絕句》這篇美文時(shí),其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:每個(gè)小組針對(duì)自己對(duì)這篇文章的理解,自擬一道題目并探究出最完美的答案。課堂氣氛非常活躍,任務(wù)完成得非常好,學(xué)生的主體性、合作性、探究性也體現(xiàn)得很好。在課堂上,讓學(xué)生當(dāng)主人,就是語文教學(xué)的源頭活水,學(xué)生會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)想擁有的一切。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的練習(xí)平臺(tái)。閱讀練習(xí)要少一些簡(jiǎn)單問答式的練習(xí),而多一些提高學(xué)生綜合能力,文學(xué)素養(yǎng)的練習(xí)機(jī)會(huì),如學(xué)完〈〈出師表〉〉,以“我眼中的諸葛亮”為題寫片斷文,學(xué)完小說單元,進(jìn)行人物特征描寫,這樣的練習(xí)效率是多方面的。此外,還要多一些積累的練習(xí),如學(xué)習(xí)朱自清的〈〈春〉〉后,背誦有關(guān)描寫“春”的詩詞,學(xué)〈〈雨說〉〉前,學(xué)生搜集描寫“雨”的詩詞、美文,這是提高文學(xué)素養(yǎng)的非常有效的途徑之一。提高文學(xué)素養(yǎng)的另一個(gè)有效途徑就是欣賞、品味,如教學(xué)〈〈安塞腰鼓〉〉時(shí),先對(duì)其中的美句品味、賞析,再進(jìn)行仿寫。閱讀練習(xí)也要打破定式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生總是帶著好奇的心態(tài)來參與。

教無定法,學(xué)亦無定法,閱讀教學(xué)更不能用一種模式,一種框架來定格,唯一不變的宗旨是“學(xué)生是主人”,而關(guān)鍵又在于我們要敢于將手中的線放開,讓學(xué)生像小鳥一樣在廣闊的藍(lán)天自由飛翔。

 

 

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