《三峽》課堂實錄

三峽教學課堂教學實錄
執教教師:麻城市閔集中學  易書
師:我們可愛的世界是如此美麗,我想問問同學們,國慶長假我們大家最想到什么地方旅游?
生:我想到北京去,因為那里是我們偉大的祖國的首都!
生2:我想到北京,我學了<故宮博物院>一文以后,我想看看雄偉壯麗的中國古典宮殿建筑群.另外我想看看長城!因為吧，那里是連月球上都可以看到的雄偉建筑。
生3：我想看看桂林的山水，因為“桂林山水甲天下”！
生4：我想到新加坡看看，因為我聽說那里是世界上最干凈的城市。

師：很好，有到國外看看的雄心壯志了。

生4：我想看看黃山，我們家有一幅黃山迎客松的畫，我想看看黃山的奇松！

師：好，同學們，我們要利用有限的時間，只要有機會我們應該走進美麗的大自然，去多看看，俗話說：“行萬里路，讀萬卷書”！

師：我國的大學者，《信客》一文的作者，余秋雨在國外訪問的時候，有一位同行曾經問他說：“在中國你最難忘的地方是什么地方？”，同學們猜猜，那會是什么地方？

（有人說故宮，有人說桂林，有人說泰山）

師：他說是三峽。為什么呢？今天就讓我們一起走進酈道元的《三峽》，看看三峽美麗的景色。

師：先請同學們熟讀課文，自己解決文中生字的讀音。
（3分鐘以后）

師：我現在請一位同學來讀課文，大家看看他的字音讀得準不準。

（一生朗讀，交流評價，明確讀音，全班齊讀課文，這一遍朗讀的要求是讀準字音。）

師：在讀準字音的基礎上，我們還應注意朗讀的節奏——讀順課文，哪位同學來試試？

（按照課文的自然分段，分別請四位同學朗讀，老師直接在power point上用“/”劃出文章的節奏，交流評價，明確重點、難點。全班再讀課文，這一遍朗讀的要求是讀順節奏。）

師：大家剛才讀得又準又順，現在老師對大家提出更高的要求，請同學們參照注釋，在自己理解的基礎上，有感情的朗讀課文，選那么幾處自己處理一下，試著讀出感情，讀出文章的意韻來。

（學生們的聲音由小變大，慢慢就放開來讀了，不少同學躍躍欲試，有選一句讀的，有選整段讀的。）

生：“夏水”應讀得快一些，聲音大一些，讀得要有氣勢。

生：“春冬之時”應處理得非常輕松、平緩。

生：“林寒澗肅”的部分應讀得慢一些，聲音低一些，讀得哀傷一些。

（學生們反復朗讀，讀語段，讀全文，個人讀，全班齊讀，合作探究，交流評價，仔細品味，體會文中的情境，在朗讀中學習處理語速、語調、重音的方法，達到讀準字音，讀順節奏，讀出感情的要求。）

師：大家讀得非常好，如果胸懷更放開些，聲音再響亮一些就更好了。下面，我們來進一步品味品味課文的內容，看看課文主要寫了三峽的哪些景物。同學們請將課文再讀一遍，找出文中具體寫了哪些景物，并且找出具體的句子，分析描寫的角度和景物的特點。
生1：寫了三峽的山，它的特點是“連綿而且長”從“七百里”“略無闕處”可以看出。
生2：寫了夏天的水，它的特點是“急”快速，從“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里”一天就到了，可見夏天的水很急。

生3：秋天的三峽，格外的凄涼，可以從“淚沾裳”中看出來。

生4：春冬的水，清澈秀麗，文章的第三自然段寫得內容可以看出來。
師：請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有何特點？

（經過之前的鋪墊，這個問題地解決可謂是水到渠成。大家你一言我一語，相互補充很快便形成了共識：山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的，水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的。富于變化，姿態萬千。）

師：三峽自古就有“山水畫廊”之稱，那么由山和水構成的“山水三峽”的總體特點是什么呢？我們用一個什么字來概括呢？

生：美。（大家異口同聲地答道。）

師： 我們體會到了三峽美麗的景色，請發揮自己的想象力，想一想到了2009年，三峽大壩建成之后，酈道元筆下的三峽的山水風光會有哪些變化？文中的哪些景觀還在？哪些景觀將不復存在？還會增加哪些新的景觀？四人小組討論討論，談談自己的看法。

（同學們各抒己見，課堂討論氣氛非常活躍。）

生：大壩建成以后，在一定流域內水位會有所升高，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會有所變化，三峽上游會出現又一個秀麗的千島湖。

生：大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會出現了，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節，航運都不受影響。

生：大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因為大壩蓄水會導致污染。

生：我不同意剛才那位同學的說法，大壩蓄水可以增加三峽對下游清污、排污的能力，使三峽的水更加清澈，美景依舊。

生：大壩建成之后，游客可以到達以前難以到達的山林深處，會嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”的景象就會消失了。

生：大壩建成之后，水被攔起來，就不能打漁了，“漁者歌曰”的景象就看不到了。

生：我不同意剛才同學的看法。大壩控制水的流量，流域之內風平浪靜，水量豐盈，有利于漁業的發展，打漁的人應該更多，打到的魚也應該更多。

師：那漁者就要改唱“巴東三峽巫峽長，打漁歸來喜洋洋”了。

生：我認為三峽的漁民即使不用打漁了，三峽也應該保留打漁的景觀，這樣即可以保留三峽的原貌，還可以吸引更多的游客。

師：講得非常好，對歷史遺跡的保留確實是人類在改造自然過程中必須認真面對的問題。三峽大壩的建造是人類對自然的偉大改造，它和自然的和諧共處，是最偉大、最令人感動的一處景觀。

師：三峽即將發生許多變化，那么，這個新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢？。

（學生們各有各的想法，有喜歡新三峽的，有喜歡舊三峽的，有兩者都喜歡的。）

師：其實，它們各有各的美。遠去了的，是一個古老而神秘的巨人；走近了的，是一個現代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會永遠，但文明總要進步，當眷戀之手告別千年的風彩，留下的依然是永恒的贊美。

師：最后，我們作一次寫廣告詞的練習，請同學們考慮一下，結合我們課文所學給三峽這個聞名于世界的景點寫一則廣告詞，可以互相討論一下！

生1：游三峽，看三峽大壩！

生2：我認為你沒有突出三峽的特點，我認為應該突出這里水的特點，廣告詞可以這樣寫——想看水急速嗎？請到三峽！想看水柔順嗎？請到三峽！想看水凄涼嗎？也請來三峽！
師：恩，很好，突出三峽水的特點！
生3：想看奇山異水嗎？請到三峽。

生4：走進三峽，走進你的夢想。

生5：三峽，與夢想一同飛翔！
師：今天我們三峽的游覽到這里結束了。