“○”和“△”天地寬

灌云縣板浦初級中學（222241）  時明來

愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要”。 想象力，是在已有表象材料的基礎上，經過新的加工或配合而創造出新形象的思維能力。語文是一門想象時空極大的學科，學生較好地具備了想象能力，不僅有助于深入理解所學文章的內容及其表現方法，而且能夠有效地培養良好的創造性思維品質和較強的創造能力。《語文課程標準》指出，要能“運用聯想和想像，豐富表達的內容”。

作為新課程標準的實施者，我們必須進行教學創新，善于抓住各種契機，采取各種手段，著力培養學生的想象力，使學生的想象力得到充分發揮。“○”和“△”就是訓練想象力的常見素材。

請先看一個訓練設計：

例一：請你以幾何圖形“○”和“△”展開聯想，寫出一句話。

例句：看到圓，我想到圓圓的奶油面包，那是西方人們的主食；看到三角，我想到我國端午節包的粽子；圓和三角結合起來，使我想起了中西方飲食文化的不同。

以下是學生的答案：

答案A：看到圓，我想到了大西瓜，那是我們夏天喜歡吃的食物；看到三角，我想到了菱角，那是我們秋天喜歡吃的食物；圓和三角結合起來，使我想到了不同季節人們不同的飲食愛好。

答案B：看到圓，我想到了鼓，敲起來雄渾有力；看到三角，我想到了三角鐵，敲起來清脆悅耳；圓和三角結合起來；使我想到了兩種不同的音樂風格。

答案C：看到圓，我想到了蒙古包，那是我們蒙古族的典型建筑；看到三角，我想到了哥特式建筑，那是西方國家的典型建筑；圓和三角結合起來，使我想到了中西方不同的建筑風格。

答案D：看到圓，我想到了句號，那是人生圓滿的象征；看到三角，我想到了著重號，那是人生突出成就的象征；圓和三角結合起來，使我想到了兩種不同的人生追求和期望。

答案E：看到圓，我想到了乒乓球，那是我最大的愛好；看到三角，我想到了紙牌，那是弟弟的最大愛好；圓和三角結合起來，使我想到了我和弟弟興趣愛好的差別。

答案F：看到圓，我想到了圓月，那是團圓的象征；看到三角，我想到了箭，那是古代戰爭用的；圓和三角結合起來，使我想到了和平與戰爭。

答案G：看到圓，我想到了溫和，那是我媽媽的性格；看到三角，我想到了嚴厲，那是我爸爸的性格；圓和三角結合起來，使我想到了爸爸媽媽不同的性格特征。

答案H：看到圓，我想到了圓滑，那是老好人的“座右銘”；看到三角，我想到了個性，那是剛正不阿之士的個人信條；圓和三角結合起來，使我想到了兩種不同的人物性格。

如果說答案A還是局限在“食物”角度的話，那么后來的答案則可謂異彩紛呈了，“音樂”、“建筑”、“標點”、“愛好”、“社會”、“性格”等各個角度，各顯神通，讓我們不禁為這些初一學生驚人的創造力大聲叫好！

同樣的素材，不妨再換一下訓練的方法：

例二：請你對幾何圖形“○”和“△”的大小、位置等的不同組合，展開合理想象，說一說，你能想到什么。

訓練中，我們吃驚地發現：有的同學想到了詩詞名句，如“白日依山盡”、“要知松高潔，待到雪化時”、“山高月小,水落石出”；有的同學想到了成語“日薄西山”；有的同學從外形上想到了日常生活中的“高爾夫球”、“跳棋”、“冰淇淋”、“氣球”、“降落傘”、“戴著帽子的小娃娃”、“茄子”、“電燈”、“鸚鵡的頭部”、“戴著斗笠的農民”、“時鐘”、“臺燈”、“蘑菇”、“火炬”、“魚”、“扎小辮的女生”……也還有的同學想到了“心向祖國”、“受精過程”等等。

——一幅幅美景令人為之心醉，一個個構思令人拍案叫絕！

我們不妨再進一步拓展：

例三：三角形、正方形、圓形，就三個抽象體展開想象，可單個看，也可任意組合，注意聯系社會現實，說說你獨特的想象。

看看學生們（源于網絡）的精彩答案：

答案A：三個圖形不斷接近圓，反映我們的認識過程是一個逐漸接近真理的過程。

答案B：鋒芒畢露；方方正正；圓滑世故。

答案C：表示人的個性逐步喪失的動態過程。由有棱有角——方方正正——圓滑。

答案D：三角形：表示一個人先走一段上坡路——達到光輝的頂點——步入下坡路；正方形——正直；圓形——機動靈活。

答案E：正方形和三角形組合成一所小房子，圓形構成一個小車輪，這是我為湖區的老百姓制造的一種特殊的房子，大水來時，將房子滾到堤岸上，不必搭帳篷，水退后，又可以搬回原處，不必重建家園。

——哲理與愛心呼之欲出！

魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”學生的想像之鳥一旦高飛，腦中會浮現出新穎、生動的意象，想像力便得到鍛煉，生命體驗便得到拓展，創新的萌芽便破土而出。從以上的答案不難看出，學生有著驚人的想象潛力，他們的大腦確實是沉睡的巨人！只要我們采取適當的方法，也許就能開發出這些寶藏！事實上，從剛才的例子不難看出，“○”和“△”，就有著不同凡響的創造天地！

想象是翅膀，能帶領我們在思想的天空中自由地翱翔；想象是火，星星之火，可以燎原，想象就像火一樣能燃起我們創造的烈焰；想象是一個神奇的魔棒，它讓我們的語文學習變得有滋有味。陶行知先生說：“人人都是創造之人。”只要我們做一個語文創新教育的有心人，就不愁挖不出類似甚至更好的訓練素材來！讓我們共同努力為培養學生的想象力，放飛他們想象力的翅膀盡自己的一份力吧！