語文閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練（上）
現(xiàn)代文閱讀能力要點(diǎn)九年義務(wù)教育初中《語文教學(xué)大綱》對“現(xiàn)代文閱讀能力”的教學(xué)要求是：“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理清思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本的寫作方法，具有一定的語言感受能力。初步掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度。能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。初步具有欣賞文學(xué)作品的能力�！�
一、記敘文閱讀
1.整體把握文章的大概內(nèi)容，弄清文章的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）。
2.理清文章的線索（一般只有一條線索，特殊的文章有明暗兩條線索，如第四冊16課），理清文章的記敘順序（順敘、倒敘、插敘等）。
3.理清文章的結(jié)構(gòu)層次，能揣摩、理清句與句之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確概括出層意、段意，能抓住篇、段中的關(guān)鍵語句。
4在具體的語境中理解和把握詞語的音、形、義，把握關(guān)鍵詞語，能夠分析、比較詞義，掌握用詞的規(guī)律。注意文中標(biāo)點(diǎn)的用法。
5.在具體語境中分析、揣摩句子的含義和作用。
6.概括文章的思想內(nèi)容，結(jié)合文章的背景感受作者的思想感情。
7.分析作品中的人物形象及人物的性格特點(diǎn)。
8.分析把握文章的表達(dá)方式及其作用，如記敘。描寫、議論、抒情。注意把握文章中描寫人、物、景的方法，如肖像描寫、景物描寫等等。
9.分析文章寫法上的其他特點(diǎn)。
10.品評、欣賞文章的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧，能辨析文中思想觀點(diǎn)的正誤。
11.能運(yùn)用聯(lián)想、想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
12.注意閱讀題中文學(xué)常識、漢語知識及修辭常識的運(yùn)用等。
二、議論文閱讀
1 .整體感知文章的內(nèi)容。
2.弄清文章的類別歸屬（立論、駁論或二者結(jié)合）。
3.準(zhǔn)確把握文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，并注意論點(diǎn)在文中的位置。
4.理清文章的論證結(jié)構(gòu)、層次（縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)，“總分總”式、“總分”式、“分總”式）。能準(zhǔn)確概括文段內(nèi)容。
5.認(rèn)識、分析論據(jù)類型，具體分析其作用。
6.分析文章的論證方法（舉例論證、道理論證。對比論證、比喻論證及駁論中的歸謬論證等等）。
7.分析議論文的語言特點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵詞語、典型語句，注意分析議論文語言的嚴(yán)密性。
8.分析寫法上的其他特點(diǎn)（如夾敘夾議、議論中的說明和過渡以及修辭手法的運(yùn)用等等）。
9.運(yùn)用聯(lián)想、想象，豐富文章內(nèi)容。
三、說明文閱讀
1.整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清說明對象。
2.弄清說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）。
3.準(zhǔn)確抓住說明事物的具體特征。
4.分析把握文章的說明方法（舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、打比方、摹狀貌等）。
5.把握段落的中心句、關(guān)鍵語句。
6.具體分析語言的準(zhǔn)確性。正確理解詞語在句中的意義和作用，準(zhǔn)確地對詞語的限制、修飾作用進(jìn)行評析。
7.能閱讀圖形，辨識表格。
8.分析文章寫法上的其他特點(diǎn)。如生動(dòng)說明、平實(shí)說明，總說、分說，詳寫、略寫，說明中的記敘、議論等。
9.運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富文章的內(nèi)容。
例文
一、母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家 20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)�，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季�?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，使整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識。
1.這兩段文字選自朱德同志所寫的《回憶我的母親》，屬實(shí)用記敘文傳記中的_____，這種文體在題材上要求寫_____，寫人物的_____都可以，在記敘中還可以穿插___________
2.文章最初發(fā)表在1944年的《解放日報(bào)》上，作者寫此文的目的是___________
3.這兩段文字的中心內(nèi)容是_____________
4.在文段中找出直接寫“母親”的六個(gè)句子，標(biāo)上序號，依次寫出各句的側(cè)重點(diǎn)。①______②______ ③_______④______⑤______(6)______
5.文段中其余的句子寫他人，先寫_____，后寫_______。寫這些的目的都在于______。前者突出了______，后者表現(xiàn)了__________
6.分析、揣摩文中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
① 總是：________② 還：________③ 自然地：__________④ 常見：___________
7.就全文看，這兩段文字從內(nèi)容上照應(yīng)篇首的_________句話，照應(yīng)篇末的_______句話。
[分析]本題第1題考查文學(xué)、文體常識的識記；第2題考查文章的寫作意圖；第3、4、5題考查對文意的理解；第6題考查對語言的揣摩運(yùn)用；第7題考查文章的整體閱讀能力。解答時(shí)，要緊扣語段并結(jié)合記敘文的有關(guān)知識細(xì)心琢磨。
答案：
一、1.回憶錄 真人真事 一生或生活片斷 議論2.不僅表達(dá)對母親的悼念、熱愛之情，也借此表達(dá)對民族、人民和中國共產(chǎn)黨的忠誠之心3.表現(xiàn)母親勤勞的美德 4第l、2、4、5、6、10句 ①總述是勞動(dòng)好手② 從不晚起③ 勤勞、能干④ 健壯⑤ 從無空閑③ 母親對“我”的勞動(dòng)教育5.全家婦女輪班煮飯“我”從小養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握了勞動(dòng)技能、學(xué)到了生產(chǎn)知識襯托“母親”勤勞母親生活在勞動(dòng)大家庭中母親對“我”的勞動(dòng)教育影響深遠(yuǎn) 6.① 強(qiáng)調(diào)天天如此，沒有例外② 強(qiáng)調(diào)超出了一般婦女的勞動(dòng)承受力③ 說明是出自習(xí)慣，可見母親影響之大④ 說明母親做飯經(jīng)常累得汗流滿面7.“她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的 一員”
二、他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遭失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
1.請將下列加點(diǎn)字的正確讀音寫在括號內(nèi)。
[瞥]見（）[似]乎（）深[惡]痛疾（）
2.“便使我良心發(fā)現(xiàn)”，這里的“良心發(fā)現(xiàn)”是什么意思？具體行動(dòng)是__________。（用原文回答）
3.“似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來”，“似乎”能刪去嗎？為什么？________________
4.文段從哪幾件事體現(xiàn)“我”對藤野先生的懷念？（每件事不得超過四個(gè)字）_________
5.這段文字抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
[分析]
中考改革的趨勢是增加主觀性試題，以考查學(xué)生整體感知課文的能力。此語段題除第1題外，都屬于主觀性試題，要求考生有一定的語言表述能力。特別是第4題，屬“牽一題而動(dòng)全文”型，要求考生能整體地把握材料，不能斷章取義。同時(shí)，限定字?jǐn)?shù)答題，又要求考生有一定的語言概括能力，如果照搬原句是不能得分的。
答案：
二、1.pie1 si4 wu4 2愛國思想、斗爭精神受到觸動(dòng) 于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字3.不能這里藤野先生并非真的說話，而是作者的想象4.裝訂講義。 懸掛照片、努力寫作5.抒發(fā)了魯迅對藤野先生的懷念、崇敬之情，以及從藤野先生的精神品格中受到的激勵(lì)和鼓舞
三、 ① 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。②我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。③ 我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著理在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。④ 我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。⑤ 可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”⑤那時(shí)的我，美好像死了父親似的那么悲傷。① 這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。(8)一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！(9)在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
1.選段共九句，按文理可分為三層。用|在下面劃分。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦⑧⑨
2.找出選段所寫事件的六要素。
① 時(shí)間： ② 地點(diǎn)： ③ 人物： ④ 起因： ⑤ 經(jīng)過： ⑤ 結(jié)果：
3.第⑤句的“反對派”和第(7)句的“心情如水的學(xué)生”加引號的用意分別是什么？“心清如水”這個(gè)比喻的本體是什么？
4.下邊對選段內(nèi)容理解錯(cuò)誤的是（）。
A. A.第① 句的“小事”是指蔡老師在我最困難的時(shí)候援助勸慰了我。
B. B.第④ 句的“懂了些事”是指懂得擔(dān)心父親的安危。
C.第① 句“但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈”與第(8)句“可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持”不能互換。
D.第(9)句的“慈愛”“公平”“偉大”這幾個(gè)詞語可以互換位置。
5.判斷下邊重讀和停頓的對與錯(cuò)。
A. A.這時(shí)候蔡老師援助了我，說我是“心清如水”的學(xué)生。（）
B. B.一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常。（）
C. C.那時(shí)候/我卻覺得/是給了我/莫大的支持。（）
D.把兩個(gè)/有象征記號的字條/卷著埋在/香爐里。
答案：
三、1.① |② ③ ④ ⑤ ⑥⑦|⑧⑨2.① 我上小學(xué)時(shí)② 家里、學(xué)校③ 我、母親、蔡老師、小“反對派”④ 母親和我擔(dān)心父親的安危⑤ 小“反對派”欺負(fù)我，我很難過⑤ 蔡老師援助和勸慰了我，排解了糾紛3.前一個(gè)表特殊含義，后一個(gè)表引用心靈純潔4.D 5.A./B.x C./D.x
四、三味書屋后面也有一個(gè)國，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或掛花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——
“人都到那里去了！”
人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
“讀書！”
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒趣日狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢芭茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢——；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬——……�！�
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
1.以上文字主要寫了玩耍和______兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語是______和________
2.下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是（）。
A.到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了！”
B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰脆的規(guī)則，但也不常用。
C.普通總不過瞪幾眼，大聲道：——“讀書！”
D.因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著。
3.選文中為何將學(xué)生讀的文字不加標(biāo)點(diǎn)而先生讀的要加上標(biāo)點(diǎn)？下面分析最合理的一項(xiàng)是（）。
A.學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。B.學(xué)生讀得快，先生讀得慢。
C.學(xué)生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。D.學(xué)生沒讀懂，先生讀得懂。
4.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）�！�
A.上文對先生進(jìn)行了語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。B.字里行間表現(xiàn)了對封建教育的不滿。
C.“我疑心這是極好的文章”這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會。D.段末“拗”字生動(dòng)描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。
答案：
四、1.讀書；靜悄悄、人聲鼎沸2.B3.D4.C
五、［甲）有一天，大約是中秋節(jié)前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)帳，取下粉板，忽然說，“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個(gè)錢呢!"我才也覺得他的確長久沒有來了。一個(gè)喝酒的人說這，“他怎么會來?…他打折了腿了�！闭乒裾f，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，競偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿�！薄昂髞砟兀俊薄昂髞泶蛘哿送攘��！薄按蛘哿嗽鯓幽兀俊薄霸鯓�？……誰曉得？許是死了。”掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的帳。
［乙] 母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡橋錢付清。已經(jīng)夠倒榻的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開了。
我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁�！�
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
(我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手.我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪.我心里默念道:"這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔."
1從刻畫人物形象的角度考慮，甲、乙兩段都采用了_____描寫的方法。此外，乙段還兼用了_____和_____描寫的方法。
2.甲段中的兩處細(xì)節(jié)描寫是_____和_____。
3.乙段中畫線句子表明了______。
4.從甲段丁舉人打孔乙己這件事上，你明白了什么道理？
5.乙段“母親”對于勒的稱呼除了用“那人”以外，還用了___、____。聯(lián)系全文思考，這些稱呼反映了什么問題？
6.甲段中，若將“先寫服辯，后來是打……”改寫成“先是打，…后來寫服辯”，是否合乎情理？為什么？這樣改行嗎?分別說明“行”或“不行”的理由。
答案：
五、1.語言肖像心理2.掌柜正在慢慢結(jié)帳掌柜也不再問，仍然慢慢算他的帳3.“我”對于勒充滿同情心，但礙于父母之命，不敢上前相認(rèn) 4.在封建科舉制度下，知識分子有兩種命運(yùn)：爬上去 的就可作威作福，爬不上去只得任人欺壓凌辱，孔乙己屬后者，孔乙己的悲劇是封建科舉制度造成的5.賊、討飯的反映了資本主義社會某些人道德的墮落，良心的泯滅，人與人的關(guān)系只剩下金錢關(guān)系6.改后也合乎情理，因?yàn)閲?yán)刑逼供迫使認(rèn)罪，也符合丁舉人的性格。但不能這樣改，如果這樣改就不足以表現(xiàn)丁舉人對已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)的孔乙己仍然不放過的陰險(xiǎn)狠毒
六、 只有陳景潤……
陳景潤令我欽佩，因?yàn)樗c常人不同，有超常的毅力、耐性和不惜代價(jià)的投入。
大約在1963年，數(shù)學(xué)所辦公樓里，陳問：“一個(gè)10階行列式，怎么知道它一定不等于零呢？在一篇?jiǎng)e人的論文里是這么說的，這個(gè)作者用什么辦法來算它呢？”這個(gè)問題如果硬算，單是乘法要算380萬項(xiàng)以上（這意味著，如果一分鐘算一次乘法，一天算10個(gè)小時(shí)，那么也要算10多年）。雖然行列式計(jì)算有一般的“消去法則”，具體怎么用來計(jì)算這個(gè)10階的行列式呢？誰也說不上。
可是約過一個(gè)月，他告訴我：“已經(jīng)算出來了，結(jié)果恰恰是零�！闭嫦氩坏剿羞@樣的毅力和耐性。問他怎么敢碰這么大的計(jì)算量？他說：“不相信那篇文章的作者會有時(shí)間去算它，一定是瞎蒙的。”
陳景潤的內(nèi)心充滿自信。凡是碰到這種問題，他總不信別人肯花時(shí)間、肯下功夫去做這些令人生畏的問題。這時(shí)他總說：“要作這種問題，就得拼命�！�
他果真在拼命。他是老病號，晚上由于燈熄得早，他就在宿舍走廊的夜燈下，捧著一大疊稿紙就地計(jì)算，不管三更半夜和黎明，每當(dāng)你上廁所，總能見到他入魔地算著，待他解決了一道難題，他也就該住院去了。這種不惜代價(jià)地做數(shù)學(xué)，簡直是毅力之戰(zhàn)。
“作研究就像登山。很多人沿著一條山路爬上去，到了最高點(diǎn)，就滿足了。(可我常常要試制9-10條山路,然后比較哪條山路爬得最高)一
凡是別人走過的路,我都試過,所以我知道每道路能爬多高。”
大概這就是為什么他變得這么內(nèi)行，以及能超過別人達(dá)到頂峰的秘訣。可是，誰敢這么做？誰肯付出如此時(shí)代價(jià)？
只有陳景潤！
1.文章中概括陳景潤性格特點(diǎn)的一個(gè)句子是______
2.文中用以敘說陳毅力拼命精神的事例是_______
3.文中用以敘說陳拼命精神的事例是___
4.第六段中劃橫線句子的意思是：___________
5.文中第六段是陳的一段話,它表現(xiàn)了________
6.文章的題目和文中最后一句話的含義是_______
答案：
七、1.他與常人不同，有超常的毅力、耐性和不惜代價(jià)的投入2.用一個(gè)月的時(shí)間計(jì)算一個(gè)10階的行列式3.不管三更半夜或黎明，每當(dāng)你上廁所，總能見到他入魔地算著，待他解決了一道難題也就該住院去了4.常常從很多不同的角度、用不同的方法研究和解決數(shù)學(xué)問題，然后看哪種角度、哪種方法 最好5.陳景潤在研究上從不滿足的精神6.只有陳景潤才有如此超常的毅力、耐性和不惜代價(jià)的投入
八、早點(diǎn)回家
每到天冷了，胡同口就來了個(gè)賣銬紅薯的老頭。老人穿著件老式黑棉襖，臉上一道道極深的皺紋刻著歲月的滄桑，下巴上的胡子長得有點(diǎn)像用禿了的牙刷。老人烤的紅薯很香，打老遠(yuǎn)就能聞到，不時(shí)有放學(xué)的學(xué)生和買鹽打醋回來路過這兒的大娘稱上一兩個(gè)。老人像個(gè)怪盡職守的士兵，差不多每天都是天黑了很久，才借著昏黃的路燈收拾家伙打道回府即使下雪天也是如此。
有一對年輕的戀人，是這兒的老主顧。每一次路過這里，那個(gè)長著一對漂亮的丹鳳眼的姑娘都會跑過來揀上兩個(gè)最大的紅薯叫老人稱。
“大爺，您烤的紅薯真香�！惫媚镆贿厭熘p手一 邊說。
“只要喜歡吃就常來，姑娘�！崩先藰妨恕�
“大爺，每次路過您這兒我都來�！惫媚锏穆曇艉芮宕�，很好聽，像柔和的手指彈著夜的琴弦。
一次路上，她的戀人對她說：“真沒想到，你這么喜歡吃紅薯。老這么吃也不膩？”
“哪兒呀，(我是想讓那位大爺早點(diǎn)回家)"姑娘笑了，笑聲敲打著夜空。
1.解釋下面詞語的含義。
① 滄桑 ② 恪盡職守
2.辨析下面的四個(gè)“打”字的意思。
① 打老遠(yuǎn)就能聞到② 打道回府
③ 買鹽打醋④ 笑聲敲打著夜空。
3.說明下面短句的含義。
① 像柔和的手指彈著夜的琴弦。
② 笑聲敲打著夜空。
4.指出下面內(nèi)容的表達(dá)作用。
① 文中對老人的肖像描寫：
② 文中對姑娘的聲音美和眼睛美的描寫：
5.不能與文中畫線句子形成照應(yīng)的一項(xiàng)是（）。
A.老人每天都是天黑了很久才回家。
B.每次路過這里，姑娘都會跑過來揀上兩個(gè)最大的紅薯叫老人稱。
C.姑娘聲音清脆，很好聽。D.“大爺，每次路過您這兒我都來。”
6.選出分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）。
A.文中進(jìn)行了語言沙十貌、心理、動(dòng)作的描寫。
B.文章的構(gòu)思美表現(xiàn)在：結(jié)尾出人意料，給人美感，意蘊(yùn)豐富。
C.文章的主要內(nèi)容是：表現(xiàn)青年人對老人、對勞動(dòng)者的敬愛。
D.文章的主題是：能夠理解人、關(guān)心人是一種美德。
答案：
八、1.略2.① 從② 開，這里是“取”的意思③買④ 擊3.① 比喻聲音在夜色中柔和而清脆②指笑聲在夜空中回蕩4.① 表現(xiàn)老人生活樸實(shí)，工作辛苦② 表現(xiàn)姑娘心靈美好，性格美好5.C6.A
九、 生存的地方
有兩個(gè)人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。他們找到了一座無人的荒島，島上蟲蛇遍地，處處潛伏著危機(jī)，條件十分惡劣。
其中一個(gè)人說：“我就在這里了。這地方現(xiàn)在雖然差一點(diǎn)，但將來會是個(gè)好地方�！倍硪粋�(gè)人不滿意，于是他繼續(xù)漂泊。他終于找到了一座鮮花爛漫的小島，島上已有人家，他們是18世紀(jì)海盜的后裔，幾代人努力把小島建成了一座花園。他便留在這里做小工，很快就富裕起來，過得很愜意。
過了很多很多年，一個(gè)偶然的機(jī)會，財(cái)大氣粗的他經(jīng)過那座他曾經(jīng)放棄的荒島，他決定去拜訪老友。島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方：高大的屋舍整齊的田疇，健壯的青年，活潑的孩子……
老友因勞累而過早衰老，但精神仍然很好。尤其當(dāng)說起變荒島為樂園的經(jīng)歷時(shí)，更是神采奕奕。最后老友指著整個(gè)島說：“這一切都是我雙手干出來的，這是我的小島�！蹦莻�(gè)曾錯(cuò)過這個(gè)地方的人，什么話也說不出。
是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮斗了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來。
1.第二段的“他們”指哪些人？“把小島建成了一座花園”中“花園”是什么意思？
2.第三段“島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方”一句承上啟下，照應(yīng)了上文什么語句？引出下文什么內(nèi)容？。
3.老友說“這是我的小島”。這句話的言外之意是什么？。
4.來訪者過得很愜意，為什么聽了老友的經(jīng)歷什么話也說不出？下文為什么又說他始終自豪不起來？。
5.走人生的路就像在大海上漂泊。結(jié)合文中兩個(gè)人的生活道路簡要談?wù)勀愦蛩闳绾螌ふ易约喝松牧⒆泓c(diǎn)，開創(chuàng)全新的人生。
答案：
九、1.指18世紀(jì)海盜的后裔意思是像花園一樣美好的地方2.照應(yīng)了“無人的荒島”，引出了“高大的房屋……活潑的孩子”3.雖然這島是無人荒島，但我親手把他建成樂園，我驕傲自豪啊4.與老友親手創(chuàng)造美好生活的經(jīng)歷相比，他深感慚愧，因而說不出話來。他雖然富裕，卻只是別人的雇傭，在小島的主人老友面前，他當(dāng)然自豪不起來5.略
十、爺爺
由于營養(yǎng)不良，我們幾個(gè)孩子都很瘦弱。歷歲時(shí)，我在一家小商店里當(dāng)學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋果的味道，盡管它又小又綠沒有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒有感覺到當(dāng)初第一次吃蘋果時(shí)那種“甘甜”的滋味。
那天，爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故，當(dāng)時(shí)很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺卻自已折了一根樹枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三個(gè)小時(shí)才回到家。
我很難描述爺爺剛踏入家門時(shí)，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔(dān)心和心疼，而后突然一陣暴怒一個(gè)孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進(jìn)家里，醫(yī)生仔仔細(xì)細(xì)為爺爺作了檢查，然后對他說：“恭賀你，老人家，你的健康狀況良好�！边@時(shí)，我母親來了，她堅(jiān)決地說爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。
醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機(jī)械地點(diǎn)頭。
鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理工作。當(dāng)鐵路上終于又來人時(shí)，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑迎接著來訪者，又不失時(shí)機(jī)地大談天氣和收成等。當(dāng)來訪者終于問到他哪里受傷時(shí)，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰知爺爺卻不緊不慢地說：“我一切很好�！闭f罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說：“我如果有病，就是有 10萬元也治不好�！眿寢屻蹲×耍棠碳饨兄貜姆孔永锱芰顺鋈ィ瑏碓L者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。
當(dāng)一切又復(fù)歸平靜時(shí)，他們發(fā)給爺爺5000元錢
——他成了全村最富的人。但是爺爺在到死也沒明白為什么人家要給他這么多的錢。
1.概括事件的起因和結(jié)果_____
2.第一段寫出了怎樣的家境？這對表現(xiàn)人物性格有什么作用？
3.爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？
4.文中寫我奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們這樣做的意圖是_____作者這樣寫的目的是_____
答案：
十、1.起因：爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故結(jié)果：鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢2.貧寒；對表現(xiàn)人物性格起了一種襯托作用。家境雖貧寒，爺爺卻不貪財(cái)3.不占公家便宜4.她們是想借此得到一些錢，以改善貧困的生活為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)
十一① 科學(xué)的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。② 沒有精細(xì)。嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的科學(xué)工作習(xí)慣，就不能取得任何科學(xué)成就。③ 只有“精”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，A地推理論證，B地測量計(jì)算，國地搞好實(shí)驗(yàn)，才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”。④ 科學(xué)研究中，在同一現(xiàn)象面前，粗心的人不以為然，或視而不見；細(xì)心的人抓住不放，以此為追求新發(fā)現(xiàn)的端倪。⑤這粗心與細(xì)心，差距如天上地下。⑤德國化學(xué)家維勒在研究一種鋁礦石時(shí)，漫不經(jīng)心，失掉了發(fā)現(xiàn)“釩”的機(jī)會。①瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，D研究，終于發(fā)現(xiàn)了“釩’。(8)德國化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)淺嘗輒止，與新元素“溴”“失之交臂”。(9)法國科學(xué)家波拉德破除常規(guī)，細(xì)致研究，成了“溴”的發(fā)現(xiàn)者。(10)我國著名科學(xué)家錢學(xué)森說：“科學(xué)是嚴(yán)肅的、嚴(yán)格的、嚴(yán)密的，是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)工作習(xí)慣，要有條理�！�(11)這句話應(yīng)當(dāng)成為科技人員的座右銘
1.從下面提供的詞語中選出文中A——D的恰當(dāng)詞語填在橫線上。
精良精密 精辟 精巧 精確 精深 精細(xì) 精心 精湛 精致 精明
A B C D
2.解釋文中加點(diǎn)的下列詞語。
① 端倪 ② 失之交臂
3.這段文字的中心論點(diǎn)是（不超過35字）
4.這段文字共11句話，請劃分層次（用||線隔開），歸納層意。
① |② ③ ④ ⑤ ⑥⑦|⑧⑨⑩(11)
層意：_____________________
5.這段文字運(yùn)用的論證方法是（說出兩種即可）：
本段文字共設(shè)計(jì)5道題，涉及到議論文閱讀的5個(gè)能力要點(diǎn)。第三題主要考查詞語的選擇性，涉及到詞語的理解和準(zhǔn)確運(yùn)用問題。第2題主要考查詞語在文中的含義，即語境義。解題時(shí)，必須聯(lián)系上下文，細(xì)致思考，反復(fù)比較，才能找出答案。第3題、第4題主要考查對文章的理解，要求劃分層次，歸納層意和中心論點(diǎn)，解題時(shí)，只要通讀全文，根據(jù)議論文結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）——本論（分析問題）——結(jié)論（解決問題），就會很容易劃分出層次。至于歸納層意和中心論點(diǎn)，也就水到渠成了。
答案：
十一、1.精密、精細(xì)、精確、精心2.略3.在科學(xué)研究中必須具有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的科學(xué)工作習(xí)慣4.① ② ③ ||④ ⑤ ⑥⑦⑧⑨||⑩(11) 層意：① 層：提出論點(diǎn)（內(nèi)容同上）② 層：運(yùn)用對比、例證等論證方法論證在科學(xué)研究中必須具有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神③ 層：結(jié)論，回扣論點(diǎn)，進(jìn)一步說明在科學(xué)研究中必須具有精細(xì)嚴(yán)格的精神和良好的工作習(xí)慣5.對比論證、例證完；證
十二、我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問①，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，國思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”“三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問②。否則是盲從，是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。
懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ユ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣的承認(rèn)那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，使問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。(一切學(xué)問家,不但對于流俗傳說,就是對于過去學(xué)者的學(xué)說(1)也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學(xué)說辯論,常常評判書中的學(xué)說,常常修正書中的學(xué)說:要這樣才能有更新更善的學(xué)說(2)產(chǎn)生)生。古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了。
1.第一段的論點(diǎn)是：
第二段的論點(diǎn)是：
2.這兩段都是通過正反對比進(jìn)行論證的，但第一段還運(yùn)用了的論證方法，第二段則運(yùn)用了的論證方法。
3.對文中加點(diǎn)詞語的理解，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）。
A. A.辨?zhèn)稳ネ概袆e正誤，提出新學(xué)說。B.懶惰——指全盤接受，從不懷疑。
B. B.有問題——指提出疑問。D.美術(shù)上新的作風(fēng)——指畫家對美術(shù)創(chuàng)作的積極態(tài)度。
E.“學(xué)問① ”和“學(xué)問(2)”含義不同，“學(xué)說① ”和“學(xué)說② ”含義不同。
4.第二段畫線的部分是個(gè)多重復(fù)句，第一層應(yīng)劃在____前，是_____關(guān)系。
5.第二段中的“這樣”指的是_________
答案：
十二、1.懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匦璨襟E；懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件2.引名言警句（引用）；列舉事實(shí)（擺事實(shí)） 3.A D 4應(yīng)畫在“要這樣”之前，是條件關(guān)系5.對于過去學(xué)者的學(xué)說……修正書中的學(xué)說
十三、奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。如果這一步也值得驕傲，那是比較渺小的，更值得驕傲的還在后頭。在過了幾十年之后來看中國人民民主革命的勝利，就會使人們感覺那好像只是一出長劇的一個(gè)短小的序幕。劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。中國的革命是偉大的，但革命以后的路程更長，工作更偉大，更艱苦。這一點(diǎn)現(xiàn)在就必須向黨內(nèi)講明白，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛。謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。
1.品味下列加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
① 路程更長，工作更偉大，更艱苦
② 務(wù)必…要必……
2.“萬里長征”比喻______“長劇的一個(gè)短小的序幕”比喻：_______
3.這段文字的中心論點(diǎn)是：________
4.文中的主要論證方法是__________
5.將全文分為兩個(gè)層次應(yīng)從哪里劃開？
答案：十三、1.① 增強(qiáng)語勢，表達(dá)清晰，有力量② 語氣堅(jiān)定，不容置疑，表現(xiàn)出所提問題的重要性2.中國革命整個(gè)革命歷程剛剛開始3.務(wù)必……務(wù)必……4.比喻論證5.從“更艱苦”后劃開
十四、好個(gè)“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！
1.朗讀第一句話，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)字是：___
2.這段文字批駁的“對象”是：____
3.文中的“友邦”指的是：____
4.文中運(yùn)用的論證方法主要是：____
5.三個(gè)“不驚詫”和一個(gè)“驚詫了”說明了什么？
答案：
十四、1好2.“友邦”人士，莫名驚詫3.英法、美等帝國主義國家4.列舉事實(shí)，運(yùn)用對比5.所謂“友幫”人土，是日本帝國主義的同伙，是國民黨政府的后臺，是中國人民的死敵