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閱讀教學(xué)研究資料大全下載(精)

閱讀教學(xué)研究資料大全下載(精)

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  • 【全國第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩課堂實錄】《燕子專列》(精選14篇)

    課前:師:打個招呼。生:老師好;師:像老師這樣打招呼。江西南昌的小朋友,你們好。生:陜西省的王老師,好。師:你們有沒有喜歡的小動物?生:小貓、小狗、師:一起喊出小動物的名字。師:用你的動作表示出你喜歡的小動物的樣子來。...

  • 在閱讀教學(xué)中促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)——《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例(精選17篇)

    《語文課程標準》強調(diào):閱讀是一種個性化行為,閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生、教師、文本之間一對話的過程。由此,我在教學(xué)中作了以下的嘗試,收到了意想不到的效果。...

  • 言意互轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出閱讀教學(xué)新境界——評陳建先執(zhí)教《天游峰的掃路人》(精選13篇)

    作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點擊數(shù):36言意互轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出閱讀教學(xué)新境界——評陳建先執(zhí)教《天游峰的掃路人》文:曹鴻飛師:初次見面,可以很冒昧地問大家一個問題嗎?最讓你欽佩的人是誰?生:我最欽佩的人是司馬遷。...

  • 《白鵝》教學(xué)案例——談如何進行閱讀教學(xué)(精選17篇)

    一、背景與主題新課程標準要求:“以讀為本”,創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化——外化的轉(zhuǎn)換實踐活動,在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境,在讀中有所感悟和思考,在讀中理解文章準確的語言文字,通過多種形式的語文實踐活動幫助學(xué)生積累知識,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,將所...

  • 豐富多彩的閱讀教學(xué)——教學(xué)反思(通用2篇)

    在教完不同的課文后,我發(fā)覺閱讀教學(xué)的方法是那么的多樣,而這豐富多彩的教學(xué)形式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持了濃厚的興趣,從而達到教學(xué)目的。 一、讓學(xué)生在讀中激趣 修訂版“大綱”明確提出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所...

  • 語文閱讀教學(xué)反思(通用15篇)

    應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”閱讀既然是學(xué)生的個性化行為,那么在教學(xué)中首先要突出學(xué)生的主體地位。...

  • 《花鐘》教學(xué)設(shè)計——全國第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(精選16篇)

    教材分析:《花鐘》是人教課標版小學(xué)語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象— 揭示原因—實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及原因,最后...

  • 江蘇省小學(xué)教材首屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩課《恐龍》教學(xué)實錄(精選17篇)

    江蘇省小學(xué)教材首屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩課《恐龍》教學(xué)實錄執(zhí)教:陸錦華 簡評:沈 勇教學(xué)目標:1、能正確、流利、有感情地 朗讀課文;2、學(xué)會生字“戚”、“畏”,理解望而生畏等詞語;3、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類型及特點。...

  • 閱讀教學(xué)反思(精選17篇)

    作為一名語文教師,必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探究的精神。使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么,怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力,我把重點放在改變課堂教學(xué)上。...

  • 全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)《草原》課堂實錄(精選15篇)

    【課前談話未錄下來,故略】【上課時間】(師播放歌曲)師:剛才,我們看到了新疆的草原這節(jié)課,我們跟著作家老舍先生一起來到內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光請同學(xué)們齊讀課題生:草原師:再讀一次生:草原師:你們?nèi)ミ^草原嗎?誰去...

  • 《蠟燭》個性化閱讀教學(xué)案例及反思(精選2篇)

    錢塘江中學(xué)徐永鴻 《蠟燭》是一篇極富感染力的戰(zhàn)地通訊。作者通過對慘烈的背景、細膩的動作、崇高的情感的極力渲染,熱情的贊美了南斯拉夫的一位老母親對蘇聯(lián)紅軍烈士的深沉的愛,盡情的謳歌了兩國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中建立的崇高的情誼。...

  • 《寓言兩則》閱讀教學(xué)設(shè)想(精選15篇)

    《寓言兩則》的第一則是《亡羊補牢》,作為成語,這四個字連用,大概是從宋代大詩人陸游的《劍南詩稿·秋興》,詩句“懲羹吹齏豈其非,亡羊補牢理所宜”開始的,再往前找,它在《戰(zhàn)國策·楚策四》的《莊辛謂楚襄王》里,當楚襄王由于不聽...

  • 閱讀教學(xué)中感悟策略的靈活運用──《橋》教學(xué)案例(精選16篇)

    《語文課程標準》中指出,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得啟迪,...

  • 如何進行閱讀教學(xué)(精選3篇)

    現(xiàn)在我們流行這樣一種說法:一節(jié)課老師最多講15分鐘,剩下的要么是開展活動,要么就是讓學(xué)生自學(xué)。《新目標英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料,我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識,強調(diào)自學(xué)與合...

  • 雜文收錄
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