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明辨是非

發布時間:2022-11-06

明辨是非(通用6篇)

明辨是非 篇1

  育秀實驗學校  七(1)中隊 執教:蔡冬梅

  一、活動目的:

  1、通過活動,使學生認識到玩游戲機的危害性,激發起遠離電子毒品的情感,并引導學生合理使用電腦。

  2、通過活動使學生明確的重要性,會辨析生活中各種現象的對與錯,做到知、行一致。

  二、設計說明

  1、七年級學生在生理發育的同時心理迅速發展,但他們追求與建立自我的過程中,受智能水平、學識經驗等限制,因此,需要老師進行引導、教育。

  玩游戲機嚴重影響到青少年學習、生活,甚至生命安全,借此活動教育同學看清游戲機的實質,進而看清生活中其他現象。

  2、根據此活動目的,本活動采用三大板塊:(1)認識游戲機的危害;(2)合理使用電腦;(3)辨別生活中的是與非。三大板塊之間層層遞進,由表及里,學生受到感染的同時,提高認識,并激發一定的內驅力。

  三、活動準備:⑴查找游戲機害人的事例;⑵搜集并解釋有關的名言警句。

  四、活動過程 :

  (一)序曲(設計情景)

  主持人甲:(心中不滿而陳述)為了玩游戲機被老師、家長批評,玩游戲機能訓練人的思維,挺有好處,到底錯在哪里呢?

  主持人乙:宣布主題隊會正式開始。

  (二)活動儀式(略)

  (三)活動過程 :

  1、主持人乙引出問題一:說說該學生玩游戲機錯在哪里?

 、艑W生紛紛指出:

  a.影響學習、注意力不集中,作業 應付、成績下降

  (形式:快板)b.想方設法籌集錢款

  (具體語句學生自編)c.雙休日沉迷于玩游戲機中,視力下降。

 、茖W生講述故事《媽媽的呼聲》

  (大意:一生連續玩了八天八夜電腦,神志不清,意志消退;另一學生因玩游戲機欠帳而被老板殺死了)

  ⑶一學生唱心聲《煩惱歌》,(自歌詞,借用曲調)

  (大意:訴說因玩游戲機導致惡果,后悔莫及,勸說大家不要碰游戲機)

  2、(問題學生)主持人甲引出問題二:同學們的勸告句句動我心,游戲機也害得我成績一落千丈?墒遣煌嬗螒驒C,電腦還能干啥呢?

 、艑W生介紹使用電腦的種種好處,如:設計小報、美術字、查資料、上網、閱覽。

  ⑵小博士介紹《用電腦、更要用腦》(內容略)

 、抢蠋熜〗Y:作為一個新世紀的少年,不但要學知識學本領,更要有清醒的頭腦和明亮的雙眼,來看一切,古人說得好,能辯真假,是一種大學問呢?

  3、主持人引出是大學問話題:

 、艑W生介紹的名言警句,并解釋。(句子略)

 、婆妒欠歉琛匪徒o每位學生(歌詞自編,以《步步高》廣告歌形式)

  4、游戲

  形式:問題用簡短的小品表現,學生搶答

  問題:(1)當你看到有同學抄作業 時,你怎么做?(2)當你的好朋友被人欺負時,你該怎么辦?(3)當你看以小攤販在宣傳羊肉串味美時,怎么辦?(4)當你被敲詐時,又怎么辦?(5)有人說,校服你穿我穿,太沒個性了,最好不穿,你怎么看待?

  游戲結束時,老師肯定:分數雖有高低,但并不重要,重要的是我們能了。

  5、主持人甲、乙引導學生聯系生活擴散思維,生活中多種現象,有對有錯,如果你經歷到的話該怎么做?

  學生或用快板形式或用小品形式告訴大家應該如何做。

  內容涉及有:雙休日里合理的休閑方式;遵守學校常規;維護社區衛生;不盲目追星……

  6、主持人充分肯定學生言行:

  看!我們的同學多會動腦,是非黑白看得清,辨得明,做得對!

  我們世紀少年一定會把握準人生方向,因為我們會用心用眼,用耳辨是非,分清濁!

  我們世紀少年一定會擔起建設祖國明天的重任,因為我們學有時,玩有度,會拒絕黑色污染,努力掌握本領!

  輔導員勉勵隊員:(略)

  (四)活動結束,退旗儀式(略)

  五、參考文獻:《少年與法》、《家庭教育》、《中學生心理輔導》。

明辨是非 篇2

  《明辨是非》  第一課時

  一。預習目標:

  知識目標:1.什么是良知

  2.如何鑄造良知的標尺

  3.認識社會的復雜性,能正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響,在生活的道路上能做出正確的選擇。

  能力目標: 學習明善惡,辨是非的能力.綜合分析材料的能力.

  二.預習過程:

  “見賢思齊焉,見不賢而內自省也.”--------孔子

  同學,你能說出這句話的含義嗎?___________________________________________________

  ____________________________________.

  (一) “透視自我”

  以下行為你認為正確的打“√”,錯誤的打“×”

  1、小志雖然很健談,但晚睡鈴響后從不和別人聊天談心。                  (    )

  2、小志的好心被人誤解后,發誓以后從不再做這種“好心沒好報”的事情。  (    )

  3、小志打了小權一頓,因為小權叫他的綽號。                            (    )

  4、班委誤登了小志的名字,以為他違反紀律,小志偷偷把名字擦了。        (    )

  5、小志猜想老師今天可能不會檢查衛生,所以就沒有把教室打掃干凈。      (    )

  思考:做人要有一把良知的標尺,那就是___________________________________

  (二)閱讀課本p11探究園————“班級風景”

  思考:你如何評價小立和王云海這兩個好朋友的言行?你覺得哥們義氣怎樣?

  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  (三) “透視社會”

  材料一:XX年1月1日上午十時半,成都市有一對攜巨款的夫婦遭到兩名歹徒的飛車搶劫,在與歹徒爭斗過程中,裝有巨款的塑料袋被撕破,數千張百元大鈔滿天飛。

  如果你當時在成都恰好遇到這一幕,你會______________________

  _______________________________________________________________________________

  聽見喊聲,有七名保安飛快地追過去,不懼歹徒飛舞著的刀,最終將其制服;最后一幕更是感人至深:周圍的商家和路過的群眾都圍過來幫他撿錢,27萬元一分不少地回到受害人手中。

  材料二:XX年1月16日,一輛貨車行至橋口雙墩時失火,車主組織幾名民工,爬上車滅火,無奈火勢越來越猛消防車聞訊趕至,邊用水朝火猛噴,邊將已著火的東西推下卡車,以免引燃更多物品。于此同時,數十名圍觀者一哄而上,狂撿值錢的東西據為己有。車主等上前阻攔,但因人少勢單,控制不住局勢。警方趕至后,才將哄搶的人群驅散。

  提問:請你從道德和法律的角度去比較兩則材料的市民。

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  閱讀課本14頁思考:怎樣鑄造良知的標尺?

  _______________________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________

  (四)閱讀課本15頁思考以下三個問題:

  1、有這么一句話“父母是我們的啟蒙老師”父母長輩總會告訴我們他們的許許多多的人生經驗,以及會告訴我們該做什么,不該做什么,所以長輩的話我們要一概接受。這個觀點正確嗎?為什么?(請舉例說明)那么我們又該怎樣對待長輩親朋的影響?

  _______________________________________________________________________________

  _______________________________________________________________________________

  _______________________________________________________________________________

  2、相信大家都有上網瀏覽網業、看電視、閱讀報刊的習慣吧,那么我們該怎樣對待公共傳媒發出的信息呢?

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  3、日常生活中有的同學是飲食跟著廣告走,服裝跟著名牌走,針對這種現象請你說說我們應該怎樣對待社會流行?你還能舉出其它哪些社會流行?

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  _______________________________________________________________________________

  (五)閱讀課文17頁思考我們該不該追星,該怎樣追星?

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  (第二課時)

  (一)預習過程:

  一、在很多時候,我們心中已經明白是非對錯,卻依然是那么難以選擇!請同學看課本17頁《選擇》并思考:當生活中出現了情感與原則沖突的事情,我們應該如何選擇自己的行為?

  答 :

  _______________________________________________________________________

  二、閱讀課本16頁,思考我們怎樣才能跨越障礙,正確選擇?

  _______________________________________________________________________

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  三、同過你的預習,你還什么疑惑嗎?有的話請寫下來我們一起來探討:

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明辨是非 篇3

  一、教學目標:認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質,懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺,學習明善惡,辨是非的能力。認識社會的復雜性,能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響,在生活道路上能夠做出正確的選擇。

  二、教學重點:鑄造心中的良知標尺

  三、教學難點:正確對待社會影響

  四、課時安排:三課時

  第一課時:

  導入新課:

  以故事導入新課。

  寒假期間,小龍拿著春節所得的“壓歲錢”,到自家附近的電子游戲室玩,只玩了幾天就把錢輸光了,可是他已經上了癮。這時,一個經常來玩的叫大朱的人對他說:“怎么?沒錢了?不要緊,我們來賭一賭賽車,你贏了就給你50元!毙↓埾肓讼,自己沒有錢了,可又很想玩,也不敢問爸媽要,就咬牙答應了。第一場就真的贏了50元,他高興極了,沒想到這是陷阱,后來是兵敗如山倒。小龍欠了大朱近千元,沒錢還,大朱就教小龍去偷自行車,賣了還債。小龍無奈,只好照辦。一次,當小龍偷自行車時,被警察抓住,送進派出所。

  小龍從玩電子游戲開始,最后走進了派出所,一個很關鍵的原因就是他沒有明辨是非的能力。那么,從這節課開始,我們開始講明辨是非(板書)

  老師和家長常希望我們懂事,像小龍這樣的行為,我們會認為他不懂事,不懂事還有一種說法,就是說,你啊,你,怎么那么沒良知呢?懂事我們知道什么意思,但是,到底什么是良知呢?換句話說,我們做的事情有沒有良知,是由什么來衡量呢?我們知道,直線可以用三角板來量,水可以用容器來量,良知能不能用三角板來衡量啊?或者倒進量杯里來衡量啊?既然不行,那我們到底是用什么來衡量良知的呢?

  板書(一、鑄就心中良知的標尺)

  現在我們就來鑄造這把尺子:

  我們知道,當我們說一個人懂事的時候,就是說,這個人能判斷是非善惡,也就是說:懂事a=正確的是非善惡觀c。

  同時我們知道,說一個人懂事,就是說這個人有良知,這就是說:懂事a=良知b,也就是良知=懂事,現在,我們設良知為a,懂事為b,正確的是非善惡觀為c,那么,上面的表述則為:b=a,a=c,所以,b=c,頁就是說,良知=有正確的是非善惡觀,這就是良知的標尺。

  1, (1)做人必須有一把良知的標尺——正確的是非善惡觀(板書)

  正確的是非善惡觀很重要,(2)明善惡,辯是非,是做人的基本品質。(板)

  既然正確的是非善惡觀那么重要,到底2如何培養正確的是非善惡觀呢?(板)

  從小到大,我們接觸過很多人,經歷過很多事情,每一次經歷對我們都有一定的影響,在我們的心中播下了善惡的種子。例如:

  老師舉例子:

  1、鄰居的兒子因為偷竊而被人民法院判處有期徒刑3年。(偷竊是惡的行為)

  2、兩位同學打架,其中一位被打成腦震蕩,另一位要賠錢給對方。(打架是不良行為,害人害已)

  3、今年7月10日下午,13歲的女孩王孟珂不慎落入黃河。后來王孟珂被鄉親打撈上岸。在120急救車趕到現場之前,聞訊趕來的河南電視臺都市頻道女記者曹愛文,向120打電話請教人工呼吸的方法,之后按照“五下壓胸,一下吹氣”的步驟,為王孟珂做起人工呼吸。做了8分鐘心肺復蘇術后,不見小女孩醒來,曹愛文急得直掉淚。120急救車趕到后,醫護人員雖盡力搶救,但小孟珂還是沒能醒來,醫生宣布搶救失敗。曹愛文的事跡被公開后,被網友評為“中國最美的女記者”(曹愛文救人的行為是善的)

  但是,一個人生活在社會上,難免會受到社會現象,社會風氣的影響,我們要接觸形形色色的人,判斷各種各樣的事情。被稱為三大國粹之一的京劇,相信大家都有所聽聞,京劇最有特色的其中一方面就是它的臉譜,不同的臉譜代表人物的不同性格:

  例如:紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表陰險狡猾;黑臉代表正直忠厚。(當然京劇的臉譜有幾百種之多,人物的性格、品質等都有臉譜中有所體現)

  但是,有日常生活中,我們接觸的人有臉譜嗎?(沒有)

  是啊,社會是復雜的,社會上的人是復雜的,并不象戲劇、電影電視里的人物那樣簡單。所以,隨著年齡的增長,我們應該提高自己辨別是非的能力,分清楚什么是對,什么是錯;什么是善,什么是惡;什么是美,什么是丑。那樣才能決定什么應該做,什么不應該做,什么值得崇拜和效仿,什么應該鄙視和拋棄。

  那么,我們應該從以下這些方面來培養正確的是非善惡觀:

  1、 懂道德,學法律(道德和法律都是社會生活中的行為規范,一個有良知的人首先是一個守法律、有道德的人,如果你能遵守法律和基本的道德規范,那么一定能被稱為有良知的“好人”)

  2、 選擇好的榜樣(例如從小到大,老師讓我們學習雷鋒,學習洪戰輝,就是因為他們的行為符合良知的標尺,是高尚的)

  3、學會理性分析(很多事情的對與錯并不是那么明確,他們之間并沒有明顯的界線,這時就需要我們用理智去深入分析思考,才能得出結論,哪一種做法才是妥當的)

  4、 樹立美好理想(不同的人有不同的生活追求,有的人追求的是舒適安逸的生活,有的人追求的是名成利就,有的人追求的是自我價值的實現,不同的人生追求決定了一個人的為人處事方法,在關鍵時刻作出不同的選擇)

  在我們成長的道路上,也許有許多十字路口在等待著我們作出正確的選擇。請同學們用心聆聽《十字路口》的故事,是什么使他大步地向醫院走去?

 。ㄒ晃煌瑢W進行朗讀或講述)

  十字路口

  再往前是一個十字路口,每天上學的必經之路,一方通向家,一方通向學校,還有一個方向是通向醫院的,往哪里拐彎呢?他用手摸了摸那鼓鼓的小軍用包,又一想自己的家庭,心頭一陣緊縮,內心一片迷!

  早上心煩意亂的他出門游逛,希望可以發泄一下自己的情緒。再過幾天學校就要開學了,可自己的學雜費用還沒有著落,一想到那破舊的小屋,被煤煙熏得黑白斑駁的墻壁,灰暗的光線中,雜亂的小床上一個虛弱的男人在劇烈地咳著,喘息著,那就是自己的父親,自己的家。白發在母親頭發中擴展,皺紋無情地爬上了母親的額頭,整日為生病的丈夫,上學的兒子,繁忙的家務而勞碌奔波的母親老了。真的老了。他的心頭一陣痛楚,下決心將剛才撿來的軍用包帶回家,那里面的一萬多元足夠給自己交學費,給父親治病了,可是,別人呢?失主呢?他要是一個大款就好了,可那包里一疊疊的100元,50元,10元,5元,1元甚至5角,1角的錢告訴他,失主不僅不太有錢,而且還可能比他更缺錢,更急著用錢。

  怎么辦呢?他恨恨地踢了一腳前方的石塊,他現在寧愿自己是一個自私自利、貪心的人,這樣他就可以堂而皇之地將錢據為已有,而免受良心上的譴責?伤悄姆N人嗎?他不是的。呯!又是一腳大力抽射,石塊橫飛出去。他再也沒有了剛才撿錢時的激動和興奮。

  十字路口近了,他的心跳也愈來愈快了,感覺自己的胸口在沸騰、在燃燒,慌亂而不知所措。剛才的喇叭聲回響于耳邊:“哪一位好心人拾到了一個軍用包,里面有一萬二千多元,那是我為愛人治病而借來的錢,卻不慎丟失了,好心人!我求求你們,把錢還給我吧!我急用錢呀!……”婦人哽咽焦急的聲音如泣如訴,他的心卻漸漸的平息了下來,腳步也不再慌亂失措了。他已有了主意,錢丟了可以再找回來,可人格要是丟了就永遠都找不回來了。十字路口已在腳下,家中的一幕在心頭晃過。他輕輕地說道:“車到山前必有路,天下沒有蹚不過去的坎兒。自己這么大了,應該下一次決心了。”

  腳步堅定地響著,他大步地向醫院走去,在晨光中,如一座金雕的巨人在引導人們前進,不迷失自己的方向。

  小結:是良知、正確的是非善惡觀使他大步向醫院走去。

  板書設置:

  一、 鑄就心中良知的標尺

  1(1)做人必須有一把良知的標尺——正確的是非善惡觀(板書)

 。2)明善惡,辯是非,是做人的基本品質。

  2如何培養正確的是非善惡觀呢?

  1、 懂道德,學法律

  2、 選擇好的榜樣3、學會理性分析4、樹立美好理想

明辨是非 篇4

  生活中我們會發現,有的孩子在報攤買了口香糖就直接把包裝紙扔在了柜臺上。既然把包裝紙給扔了,那他最后八成把口香糖也直接吐在地上了。這是違反規定的,無視了不可隨地亂扔垃圾的這條社會規則。而這么做的孩子八成覺得自己只是想扔才扔的。這個孩子無法控制自己想要扔的沖動和心情,即使前方幾米外有垃圾桶也無法忍著到那里去扔包裝紙。而任由自己的沖動和性情來生活,是意志力差的表現。因為無法控制自己,只是隨性子去做事情,正是自身意志力薄弱,自控力差的表現。

  相反,意志堅強的孩子在這種情況下會克制自己,觀察下周圍,如果有垃圾桶的話就會到那里去扔。即使附近沒有垃圾桶,也不會亂丟包裝紙。懂得遵守規則禮儀,能夠壓抑自己的沖動的孩子正是意志堅強的孩子。而培養孩子們的這種自控力在父母平時的教育中就可以做到。早教

  所以請一定要把孩子培養成懂得遵守規則禮儀,能夠自我控制的孩子。因為能夠做到的孩子才是意志堅強的孩子。人僅僅憑著感性來辨別是非是很困難的。

  小小年齡該怎樣去培養他們明辨是非的能力呢?可從以下五個方面著手:

  1、觀察行為圖片,明辨是非

  現在書店里有很多行為判斷的幼兒書賣,可以買來讓小孩觀察分析判斷。從中訓練他們的觀察能力、分析能力、判斷能力、明辨是非的能力。如隨地吐痰一圖,可問:圖上畫的是誰?他在干什么呢?他這樣做對不對呢?為什么呢?應該怎樣做才對呢?通過圖上行為判斷,可以大大提高幼兒明辨是非的能力。

  2、創設情境,明辨是非

  父母和小孩一塊玩耍時,任意的創設情境,從情境中明辨是非。如玩乘坐公共汽車的游戲,創設讓座或不讓座的行為,讓幼兒在具體的活動中去明辨是非。在給孩子進行教育時,要做到身教重于言教。家長必須注重自己在家中的一言一行,給孩子樹立良好的榜樣。同時家長時時處處要有一個正確的判斷是非的觀念,讓孩子在大人的教育中掌握正確的判斷事物好壞的標準。當然家長也不要把自己錯誤的觀念強行施加給孩子,使得孩子喪失自己判斷事物的能力,以后將很難適應社會發展。

  3.大人要有明確的態度。   

  小孩子面前也有許多是非問題,大人應該細心觀察,不可掉以輕心。和孩子一起看電視時,劇中人說了一句臟話,家長應該及時指出,表示這樣說不對。和孩子一起上街,孩子要隨地大小便,家長應該及時制止,并立即幫助他找廁所。2、3歲的孩子提出不合理或辦不到的要求時,家長應該明確地用搖搖頭來表示否定。相反,對于孩子的正確意見和行為,則用點頭、微笑來加以肯定。早期教育

  4.要循序漸進,不要急于求成。   

  兒童的分辨能力是要逐步提高的。對1、2歲的小孩,是初步建立良好習慣的問題,使他從家長的肯定或否定的態度中,逐步了解哪是對的、哪是不對的。比如小孩用哭來要求家長滿足他的不合理的要求(非要吃地上的臟東西之類),家長不理睬他或制止他,幾次以后,小孩就記住這樣做是不對的了。3、4歲以后,家長可以對孩子講些淺顯的道理,比如隨地吐痰有什么不好,打人為什么不對等,孩子漸漸聽懂了道理,也就能比較自覺地辨別是非了。

  5.讓孩子學會自己進行比較和辨別。  

  對孩子來說,家長的教育總是外因,要通過孩子的內因才能起作用。所以,要培養孩子辨別是非的能力,必須注意引導孩子學會自己進行比較和辨別。

明辨是非 篇5

  《明辨是非》教案

  課題明辨是非

  課型體驗課,新授課教

  學

  目

  標

  情感態度

  價值觀目標以道德和法律鑄造自己的良知標尺,以正義善良的人作為人生榜樣,培養自己成為一個明辨是非、品德高尚的人。

  能力目標1、學習明善惡,辨是非的能力。2、綜合分析材料的能力

  知識目標1、什么是良知2、如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺。3、認識社會的復雜性,能正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響,在生活道路上能做出正確的選擇。教學重點鑄造心中的良知標尺教學難點正確對待社會影響教學方法材料分析法、對比法、討論法課時

  2

  (第一課時)教學過程一、導入新課見賢思齊焉,見不賢而內自省也。------孔子你能告訴老師這句古語的含義嗎?那你有正確的是非觀嗎?二、新課講授(一)“透視自我”以下行為,你認為正確的打“√”,錯誤的打“×”,不能簡單歸為正確或錯誤應作具體分析的打“○”。1、小志雖然很健談,但晚睡鈴響后從不和別人聊天談心。2、小志的好心給人誤解后,發誓再也不做這種“好心沒好報”的事情3、小志看不起小權,因為小權常常取笑別人的不足。4、值日生誤登了小志的名字,認為他違反紀律,小志偷偷把自己的名字擦了。5、小志猜想老師今天可能不會檢查衛生,所以沒有打掃課室清潔。6、在公園里,小志看見一個小孩把飲料罐扔在地上,心想:“這小孩真沒教養”。以上題目1為√,2、4、5為×,3、6為○。如果你全對,說明你的是非善惡觀還是很強的。提問:(1)什么是“是非善惡觀”?判斷行為的正確與錯誤,想法做法是否合理等。要判斷一個行為是善的還是惡的,一件事情是正確的(是)還是錯誤的(非),要決定自己應該做什么不應該做什么,都需要有正確的標準,這就是一把良知的標尺。(板書)一、鑄造心中良知的標尺1、做人必須有一把良知的標尺――正確的是非善惡觀正確的是非善惡觀也就是“良知”。過渡:既然我們了解了什么是正確的是非善惡觀,那請同學們來分析一下王云海的行為。(二)“透視王云!遍喿xp11-12探究園--“班級風景”,思考:(1)    你認為王云海有正確的是非善惡觀嗎?為什么?(2)    王云海的行為會造成什么后果?得出結論:我們必須學會在生活中明辨是非,心中必須有一把鑄造良知的標尺,才能規范自己的行為,塑造自己良好的品質,做一個有利于社會的人。過渡:那么,如何鑄造良知的標尺呢?(板書)2、怎樣鑄造良知的標尺讓我們先看看這兩則新聞。(三)“透視社會”(投影)材料一:XX年1月1日上午10時半,成都市輕紡城門口一對攜巨款的夫婦遭到兩名歹徒飛車搶劫,在與歹徒爭搶中,裝有巨款的塑料口袋被撕破,數千張百元大鈔滿天飛。提問:如果你當時在成都輕紡城門口恰好遇到這一幕,你會……身為商鋪老板的馮小明,“聽見喊聲,立即沖了出來,飛快地奔到歹徒跟前,一腳把歹徒踢翻在地”,沒有猶豫和退縮;輕紡城的7名保安,跟著歹徒緊追不舍,不懼歹徒揮舞著的刀,最終將其制服;最后的一幕更是感人至深:周圍的商家和過路的群眾都自動圍過來幫助她撿拾,27萬巨款分文不少地回到受害人手中。過渡:類似的事情硚口雙墩也在發生著。(投影)材料二:XX年1月16日,一輛貨車行至硚口雙墩時失火,車主組織幾名民工,爬上車滅火,無奈火勢越燒越猛。消防車聞訊趕至,邊用水龍朝火焰猛灌,邊將已著火的東西掀下卡車,以免引燃更多貨品。與此同時,數十名圍觀者一哄而上,狂撿值錢的東西據為己有。車主等上前阻攔,但因人少勢單,控制不住局勢。警方趕至后,才將哄搶的人群驅散。提問:請你從道德和法律的角度去比較兩則材料中的市民。得出結論:我們要鑄造良知標尺,就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心靈,學會理性分析,選擇善良正義的人作為自己的榜樣。(詳見p14“閱讀卡”:良知標尺鑄造法。)(板書)3、學會在生活中辨別是非過渡:社會是多彩的也是復雜的,有各種各樣的事情也有形形色色的人,立足于其中要分清是非,正確對待各種社會影響。(板書)二、正確對待社會影響1、有這么一句話“父母是我們的啟蒙老師”,父母長輩總會告訴我們他們許許多多的人生經驗,以及會告誡我們應該做些什么,不能去做些什么。那長輩的話我們是不是應該一概接受?(讓學生舉例子說明)因為有些父母、長輩對我們的影響并不好,他們的一些不良行為,如賭博、吸煙、貪婪、欺騙等,會成為我們的壞榜樣。所以對父母、長輩的言行我們也要分清是非,他們做錯的我們絕不能盲目跟隨。(劃線)(板書)(1)正確對待來自長輩親朋的影響2、提問:大家也有上網瀏覽網頁、看電視、閱讀報刊的習慣吧,我們應該如何面對這些公共傳播媒體所傳達的信息呢? 在電視、網絡、報刊發出的大量信息中,有許多并不適合我們中學生。該采摘什么、拋棄什么、避開什么,只能靠我們提高識別能力,學會選擇,自覺抵制不良信息。(劃線)(板書)(2)正確對待公共傳播媒體發出的信息

  3、你說我說:日常生活中有的同學是飲食跟著廣告走,服裝跟著名牌走,影視跟著明星走。你是怎樣看待這種現象的。

  閱讀“小鏈接”,了解什么是“從眾心理”。

  材料:有的追星族追得動了真情:“周杰倫,我雖沒有那個九中的女孩學習好,可我更愛你!”;有的追星族追得將生養自己的父母都忘了:“twins,今天我媽媽住院了,我沒看她來看你”;有的為了獲得簽名,居然在“星”的賓館門口死守,一等就是一個晚上。據香港媒體報道,在張國榮自殺消息傳開后一天內,香港就相繼發生了六起自殺事件。

  辯一辯:我們青少年到底該不該追星?思考:這些青少年的行為和課本18頁那個女工的做法有何不同?你贊成哪種行為,為什么?有的流行事物使我們中學生沉迷、陶醉,影響我們成長,妨礙我們正常的學習生活。那么,面對“社會流行”,我們應該持有怎樣的態度?對社會上流行的事物,我們要學會獨立思考,理性行動,避免盲目效仿追隨。(板書)(3)正確對待“社會流行”――獨立思考,理性行動三、小結,做練習。本課小結:青少年是祖國的未來、民族的希望。但是青少年正處于長身體、長知識時期,缺乏社會生活經驗,辨別是非能力不強,各方面都很不成熟,容易被一些不良誘惑所侵蝕,甚至走上違法犯罪的道路。所以,我們一定要學會辨別是非,抵制不良誘惑,做出正確的選擇。

 。ǖ诙n時)教學過程一、新課導入在很多時候,我們心中已經明白是非對錯,卻依然是那么難以選擇!請看《選擇》(p17)

  (板書)三、跨越障礙,正確選擇二、新課講授1、角色扮演,并小組交流:活動內容分析:由于同學間的糾紛,小昆和表哥找朋友小林幫忙打架。這種情節在校園中常?梢。事情發展下去可能造成惡果。小林有幾個選擇:一個是為了朋友義氣,不分是非去幫著打架;一是考慮到后果,拒絕去,這樣一定得罪朋友;還有一個辦法,就是說服小昆不去打架,再進一步做調解工作……分組討論:面對生活中的這類事情,我們應該如何選擇?小結:與親朋好友相處時,應該以是非為標準判斷和選擇。如果朋友做了錯事,要敢于提出反對意見,而不能追隨犯錯。(板書)(1)堅持正確的行為必須打破情面,不追隨犯錯。2、  材料:合肥市一個年僅13歲的初中學生因沉迷游戲機,從元月3日起,整整8天8夜泡在游戲機房里,既不到學校上課,也不回家,甚至斷絕了與家人的聯系。直到1月10日中午,才疲憊不堪地回到家。據孩子的母親說,兒子上小學時曾有一段時間酷愛打游戲機,還被父親從游戲機房抓回來過。上初中后,在父母的勸導下,他意識到沉迷游戲的危害,一度遠離了游戲機。但去年下半年,他又禁不住游戲機的誘惑,再次墮入電子游戲的陷阱之中,甚至發展到在游戲廳過夜。他很聰明,天資很好,本來學習也不錯,但自從迷上了游戲機,成績就直線下降,身心健康尤其是視力受到很大影響。思考:這位初中同學明知道沉迷游戲的危害但還是泡在游戲機房,為什么?讓你來幫助他的話,你會對他說什么?下面請看看兩位高考狀元是如何面對游戲的誘惑的。(出示)黃仲強:高二以前的周末,我做完功課會玩游戲,有時候甚至會玩到凌晨2點。進入高三后,覺得應該對自己負責,所以自動遠離電腦,再沒有玩游戲了。王凝:我在初二的時候有一段時間玩游戲也比較“瘋”,但后來知道游戲的吸引力實在太大,怕控制不了自己,所以一直都沒有玩了。小結:要認識游戲的危害,而且要有堅強的意志,才能抵御誘惑。(板書)(2)戰勝自己,堅定意志,抵制誘惑

 。芙^不良誘惑的幾種方法:

  方法一:樹立信心,“我能行”!

  小測試: 寒冬的早晨,很想睡個懶覺,怎么辦?

 。ó斆鎸Σ涣颊T惑時,最有力的支持來自你自己, 內心堅定的自制力是抵御不良誘惑的有力武器!)

  方法二:勇敢地、大聲地說:“不”!小測試:①昨天作業忘了做,今天肯定要挨批,好友說:“老師還沒來快抄吧。”

 、谛瞧谔焐衔,好友說:“哥們兒,打電子游戲吧,我請客!”

 、鄄簧偻瑢W經常到小商店偷偷買煙抽,這天,好友塞給我一支煙說:“不抽煙算什么男子漢!”店主也說:“抽吧,老師不會知道的。”

  學會說“不”!――教你一招:“三步法”拒絕朋友的不良誘惑

  第一步――建議:“要不,咱們去打一場球,或去看一場電影。”

  第二步――拒絕:“對不起,我不能這樣做!”

  第三步――忠告:“我已經為義氣和友誼做出了努力,如果還要強迫就不夠朋友了。再這樣下去,我要告訴老師(家長)了! 

  友情貼士:無論采用哪種方法拒絕,說話的時候都要用眼睛直視對方,表現出無畏無懼的坦蕩胸懷。千萬不要眼神分散、手腳不安、驚慌失措,好像心虛的樣子。

  教師寄語:志存高遠,做一個主宰自我的人!

  方法三:專時專用法

  友情提醒:制定嚴格科學的作息時間表, 嚴格分配時間,是什么時間做什么事,改掉因迷戀某一事物而誤時的壞習慣。

  方法四:制定“抗拒誘惑計劃”的成長檔案

  1、我受誘惑的表現:2、目前給我帶來的不良后果:3、準備采用的具體措施:時間具體方法結果一個月后

  一月后情況•連續一周按計劃執行,主要的激勵措施是         •如果兩次未執行,懲罰措施是        •我準備請    做這項計劃的監督人

  教師贈言:世界很美,誘惑很多,學會辨別,學會拒絕,生活就美!三、小結,做練習。本課小結:明辨是非——堅持正確行為還需突破內心與外部的障礙

  戰勝自己 堅定意志            打破情面

明辨是非 篇6

  心中要有桿“秤”——明辨是非為人正直

  知識與能力目標

  1.知道正直是中華民族傳統美德,是我們黨的優良傳統,也是一個人應具備的優良品質,知道正直的人要公正、坦率、敢于堅持正義,主持公道,敢于說真話;

  2.做到在日常生活中,能堅持正確的言行,坦率地對不良現象提出批評;做到公正的態度對待同學。

  情感態度和價值觀目標

  體會正直是高尚的;尊敬和愛戴正直的人;愿意做一個正直的人。

  重點和難點

  重點:

  為人正直的重要性;如何做一個正直的人

  難點:

  辨別是非的依據

  教學過程:

   導入

 。ǔ鍪锯初魓iezhi的圖片)問:知識是什么動物?有什么含義嗎?

  (據《異獸志》說,它是東北特產動物,能辨別是非善惡曲直,見有人相斗,便以頭上的獨角去頂撞壞人。在我國古代,執法官頭上的帽子就叫獬豸冠,表示他能像獬豸一樣執法嚴明。)揭示課題——《明辨是非為人正直》

   設計意圖:出示獬豸的圖片,引入明辨是非的話題。

   生活在線

  對下列同學的言行,你如何評價?

  “等價交換”周云叫王海替他做值日生打掃衛生。王海說:“那你就幫我做作業吧!

  打掃衛生和做作業時他們各自的責任,應該自己完成,不能作為利益互相交換。是不正確的。

  “打抱不平”一個同學打翻了周云的飯盒,卻假裝沒看見.王海說:“等我去戳他的單車車胎!”

  同學之間的矛盾應該通過交流溝通解決,不能“以牙還牙”。

  “好樣的”一個青年因屢次打架傷人被拘留了,王海對周云說:“我知道這個人專為朋友兩肋插刀,是個好樣的!”

  對社會上的不良行為沒有正確的判斷,缺乏正確的是非觀。

   課堂探討

  如何判斷一個人的行為或一件事情的是與非、對與錯,決定一件事該做還是不該做呢?

   知識點撥

  不是個人主觀興趣、愿望和好惡,而是法律和道德的要求。

  “是”是指:人的行為符合法律和道德的要求;適應社會發展需要;不損害國家的,集體的和他人的合法權益。反之,則為非。

   設計意圖:出示生活中不辨是非的情形讓學生分析對錯及原因,從而得出明辨是非的依據。

   借我一雙慧眼

  判斷下列觀點和社會現象的對錯。

  人為財死,鳥為食亡。不求有功,但求無過。天下興亡,匹夫有責。人不為己,天誅地滅以眼還眼,以牙還牙。勤儉節約,艱苦樸素。為所欲為,出口成“臟”。沉迷游戲,不能自拔。

  個人自掃門前雪,哪管他人瓦上霜。

  判斷下列行為的是非,并說說其影響?

 。ǔ鍪緢D片《聚精會神》——考試作弊,影響自己的學業發展和身心健康,影響同學關系,敗壞學校風氣)

 。ǔ鍪娟J紅燈的照片——對自己的生命安全有危害,擾亂交通秩序)

 。ǔ鍪咀闱蚍敢幍恼掌绊懕荣惖恼_M行,危害他人的生命安全,敗壞自己的形象等)

   知識點撥

  不辨是非的危害

  在校園生活中不辨是非的做法:既影響著學校的學風和形象;影響同學關系;也妨礙著自身的健康成長和學業,甚至走上違法犯罪的道路。

  在社會生活中,這些混淆是非,顛倒黑白的言行舉止:不僅影響著人與人之間的和諧相處,而且破壞了社會風氣,危害了社會秩序。

   設計意圖:通過漫畫《聚精會神》、闖紅燈和犯規的圖片分析,讓學生概括在學校生活和社會生活中不辨是非的危害。

   榜樣的力量---課堂探討    

 。úシ乓曨l“感動中國人物——陳曉蘭”)(約7分鐘)

  在陳曉蘭的身上有哪些行為令你感動?在她的身上有哪些優良的品質值得我們去學習?

  醫院的普通理療師,面對光量子治療儀的騙局,揭露醫療黑幕,即使失去自己喜愛的工作也在所不惜,雖然知道自己的力量很微弱,但她一直在堅持。

  在她的身上有一種高度的社會責任感,正義的力量,是一個正直的人。

  在她的身上,體現這良知,有一種高尚的品格,有勇氣堅持自己的信念(醫生就應該對病人負責)

   知識點撥

  為人正直的具體表現:

  有勇氣堅持自己的信念;是一種高尚的品格;不會讓良知泯滅。

   設計意圖:播放視頻“XX年感動中國人物陳曉蘭”,在為其行為震撼的同時分析得出分析為人正直的具體表現。陳曉蘭是一個不著白大褂卻勝過許多穿白大褂的醫生,因為她堅持醫生就是要救人而不是害人,她的身上有一種為了公眾利益而犧牲個人利益的高尚品格,她在很多的醫藥黑幕面前選擇了與其作斗爭,沒有讓自己的良知泯滅。

   情景再現

  面對下列行為,你會怎么做?

  紅燈還亮著,很多人就開始過馬路了。

  幾個朋友約好放學一起去上網,邀請你去。

  自習課上,許多同學在講話。

  看見其他人在校園內欺負同學。

   知識點撥

  “隨大流”時保持清醒和獨立;面對“權勢”不委曲求全;有利益沖突勇于主持公道,維護正義,要認真思考,辨別是非,然后按照正確的認識去行動,做一個正直的人。

   設計意圖:回到學生的生活中,分析一些具體情形,得出在一些復雜的情形下也能做到明辨是非為人正直。

   社會實踐

  你身邊有哪些為人正直的人?試用典型事例說明。

  案例評析:

  出示獬豸的圖片,引入明辨是非的話題。然后出示生活中不辨是非的情形讓學生分析對錯及原因,從而得出明辨是非的依據。接下來繼續用所學觀點分析一些社會現象的是非。出示漫畫《聚精會神》、闖紅燈和犯規的圖片分析在學校和在社會生活不辨是非的危害。播放視頻XX年感動中國人物陳曉蘭分析為人正直的具體表現。感受了榜樣力量后回到我們的生活中分析一些具體情形得出在一些復雜的情形下也能做到明辨是非為人正直。最后找到身邊一些正直的人的典型事例作為自己前進的動力。本課注重結合社會生活和學生實際,注重滲透情感、態度、價值觀。

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