熱愛生活（精選13篇）
熱愛生活 篇1
·樹立理想
上師大四附中 執(zhí)教：孫光政
一、手段：多媒體。軟件制作：powerpoint幻燈片背景：春(杏樹、草原)—代表學(xué)生的青春活力。
二、形式：采用“實(shí)話實(shí)說”，自由交流、發(fā)言的構(gòu)思形式。
三、目的：以學(xué)生暢談生活、理想為主線，通過學(xué)生對(duì)教師提供的一些典型素材的分析、討論，來闡述他們對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)理想的追求，從而在探討中提升對(duì)生活和理想的看法。通過本堂班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次人生觀、價(jià)值觀的教育。
四、構(gòu)思創(chuàng)意：
(一)理論原則：
1、突出素質(zhì)教育2、面向全體學(xué)生3、因材施教4、師生雙邊交流5、注重德育教育。
(二)思路：本節(jié)班會(huì)采用了中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”，自由、暢談心聲、加強(qiáng)交流的活動(dòng)情景，以“生活、理想”為主線，突出主旋律。
班會(huì)由五部分組成：
1、第一部分——入題：引用生動(dòng)活潑的句子，導(dǎo)入 主題。
2、第二部分——結(jié)合素材與學(xué)生談他們的理想和生活，以及父母的期待。
3、第三部分——觀看電影剪輯和戰(zhàn)地家書，用真實(shí)的畫面，真實(shí)的歷史，講述不同時(shí)期人們對(duì)待生活的態(tài)度和對(duì)理想的不同追求。聯(lián)系現(xiàn)在學(xué)生的一些想法和做法，給予他們正確的價(jià)值取向。
4、第四部分——用西部孩子對(duì)待生活和理想(讀書)的真實(shí)故事，通過比較，展開如何實(shí)現(xiàn)理想、的討論。
5、第五部分——尾聲：在師生討論意猶未盡的時(shí)候，及時(shí)做出總結(jié)，發(fā)布我們的青春誓言，給同學(xué)留下一個(gè)想象的廣闊空間。
運(yùn)用這種手法，加大了班會(huì)的密度，使用各種資料展現(xiàn)給同學(xué)真實(shí)感人的一面，極易引人入境，便于激發(fā)學(xué)生激情，消除拘謹(jǐn)從而達(dá)到對(duì)人生觀、價(jià)值觀最佳的教育效果。
五、教育過程：
(一)前期準(zhǔn)備——體現(xiàn)全員參與、認(rèn)真團(tuán)結(jié)的態(tài)度，其實(shí)就是對(duì)的最好詮釋。
內(nèi)容
目的與要求
教育指導(dǎo)
班會(huì)準(zhǔn)備會(huì)議
組成班會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定主要參與同學(xué)(嘉賓)。
挑選班級(jí)中不同類型、不同表現(xiàn)的同學(xué)，參與組織班會(huì)活動(dòng)，配合教師工作。
Teamwork(團(tuán)隊(duì))精神的培養(yǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議
明確任務(wù)、確定形式、鼓勵(lì)動(dòng)員。
各成員責(zé)任分配、班級(jí)宣傳。
嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，工作認(rèn)真，輿論導(dǎo)向。
全體會(huì)議
全員動(dòng)員，集思廣益，總體策劃。
全班分成八個(gè)小組 ，每組2人參與討論，“落實(shí)到位、實(shí)話實(shí)說，提供金點(diǎn)子”
集體與個(gè)人關(guān)系的教育
嘉賓（同學(xué)）會(huì)議
具體布置任務(wù)，具體實(shí)施
要求作出：1、組織講稿：內(nèi)容真實(shí)，方向正確。2、講稿的編寫緊扣主題，注意全體同學(xué)的參與。
組織能力、協(xié)作精神培養(yǎng)；語文能力；正確的價(jià)值取向。
小組準(zhǔn)備工作驗(yàn)收
1、講稿的驗(yàn)收。2、課前的彩排。
1、在討論中發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)的方法。2、集體合作排演。
嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
動(dòng)員大會(huì)
提出各項(xiàng)要求。
要求：1、精神飽滿。2、認(rèn)真準(zhǔn)備、充滿信心。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
良好的精神風(fēng)貌和積極的人生態(tài)度。
提供
發(fā)給同學(xué)材料：《其實(shí)我是幸福的》、《我家的追星族》、《五十年前發(fā)自朝鮮前線的戰(zhàn)地家書》
認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析歸納，并提出自己的看法。
發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題的能力。
(二)實(shí)際操作：
內(nèi)容
目的
理論與培養(yǎng)
備注
入題：
德國(guó)哲學(xué)家“你以怎樣的態(tài)度活著，那么你將從生活中得到怎樣的回報(bào)。”
俄國(guó)奧斯特洛夫斯基“人最寶貴的是生命……。”
陸幼青“沒有恐懼，沒有沮喪。”
通過至理名言直接導(dǎo)入 本節(jié)課的主題，“，樹立理想。”
格言的引入，要直截了當(dāng)，直接進(jìn)入主題，避免在開始部分浪費(fèi)過多的時(shí)間，分散了學(xué)生的注意力。
1、我們?cè)?jīng)的理想。
1、我們小時(shí)候的理想(夢(mèng)想)。
2、我們今天的理想。
3、如何理解父母對(duì)我們的期望。
1)通過親切的交談，拉近師生的距離，為班會(huì)的進(jìn)行營(yíng)造了良好的氛圍。
2)了解今天學(xué)生的想法，家長(zhǎng)的希望，為今后家校聯(lián)系打下了良好的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言和協(xié)作能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生注意陳述要緊扣主題，對(duì)時(shí)間把握得當(dāng)，并能激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，使課堂氣氛活躍。
2、不同時(shí)期的理想和生活態(tài)度的討論
實(shí)際討論：
1、過去人們的生活態(tài)度、理想：
⑴播放影片片段《黃河絕戀》。
⑵顯示發(fā)自朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的一封家書。
⑶展開討論：
a、看后我們最大的感受。
b、用心去體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心境。
2、現(xiàn)代社會(huì)中的一些生活、理想觀：
a、播放《錢生錢》炒股片段。
b、顯示文章《我家的追星族》。
c、中央電視臺(tái)《麻將聲聲》片段。
d、展開討論：
⑴現(xiàn)代人的生活態(tài)度變化。
⑵市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下帶給我們?cè)鯓拥乃伎肌?/p>
1、通過觀看影視片段和發(fā)生的真人真事，讓學(xué)生懂得生活、理想因人、因時(shí)、因地而不同，同時(shí)感人的故事又是對(duì)我們的一次很好的愛國(guó)主義教育。
2、讓學(xué)生用心去體會(huì)美好生活的來之不易。
3、在討論中給學(xué)生確定正確的價(jià)值取向，明白什么是真正的，明白理想的樹立對(duì)我們的重要作用。
閱讀能力、語言表達(dá)能力，判斷事物和想象能力。
同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史觀教育、自強(qiáng)自信的人生觀的教育。
1、讓學(xué)生不斷地在時(shí)空中自由轉(zhuǎn)換角色，并融入特定的環(huán)境中，用心去感受昨天和今天；去感受他人和自身。
2、教師要不失時(shí)機(jī)將各種情景自由的聯(lián)系在一起，而且要緊扣主題
3、我們?cè)撊绾螛淞⒗硐搿?途徑)
1、明確對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)理想的追求，環(huán)境并不是唯一的決定因素：
⑴顯示材料《其實(shí)我是幸福的》，主題：西部惡劣的條件并沒有遏止孩子們對(duì)美好生活的渴求。
⑵影視片段《一個(gè)也不能少》體驗(yàn)貧困。
2、理想的實(shí)現(xiàn)來自內(nèi)心的自信，來自于我們的努力學(xué)習(xí)。
⑴討論實(shí)現(xiàn)理想的途徑
⑵達(dá)成共識(shí)。
⑶提出要求：中學(xué)生如何迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。
1、通過前面的討論使學(xué)生進(jìn)一步明確的途徑。
2、明確理想的樹立是我們努力追求的也是的表現(xiàn)。
理想、生活教育。吃苦耐勞精神培養(yǎng)。
這一部分是我們本節(jié)課要討論的重點(diǎn)內(nèi)容，在探討時(shí)要使學(xué)生懂得今天的努力是我們實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑。
深刻理解我們應(yīng)該采取積極的生活態(tài)度。
4、總結(jié)：宣誓
內(nèi)容：(略)
通過充滿激情的詩(shī)歌，將主題班會(huì)推向高潮，給學(xué)生一個(gè)想象的空間，加深對(duì)本節(jié)課的印象
八、另附：
1、新聞、文學(xué)資料：《其實(shí)我是幸福的》、《我家的追星族》、《五十年前發(fā)自朝鮮前線的戰(zhàn)地家書》(注：附詳細(xì)材料)
2、影視資料：《黃河絕戀》、《一個(gè)也不能少》、《錢生錢》片段。
3、青春宣誓：
“因?yàn)槟昵啵覀冇序湴恋馁Y本，錯(cuò)過了柳色青青，我們還有秋實(shí)殷殷；
因?yàn)槟昵啵覀冇蟹序v的熱血，我們不要堆滿著的迷惘；
因?yàn)槟昵辔覀兛释柟庀磧舻恼克{(lán)；我們不會(huì)輕言放棄，正是因?yàn)槲覀兡昵唷！?/p>
其實(shí)我是幸福的
白崖中學(xué) 高二年級(jí) 王曉勤
我出生在寧夏一個(gè)不算過分偏僻、充滿民族風(fēng)情的多山鄉(xiāng)村。童年的我，沒有過城里孩子春花爛漫的生活，沒有像城里孩子那樣受過豐富多彩的教育，唯一可貴的就是那世代與耕作相伴的家庭熏陶和那淳厚濃郁的鄉(xiāng)風(fēng)所賜予的溫馨。冬去春來，寒暑易節(jié)，故鄉(xiāng)曙色和暮靄里山巒所揮灑出的拋物線條，與天地間鄉(xiāng)村相連炊煙裊裊的風(fēng)景線，卻勾起了我幼稚的心靈深處的怨恨，成為我終究難以忘懷的記憶。同生在一片藍(lán)天下，同住在一塊大地上，為什么人與人之間會(huì)有如此的差距，難道這就是命運(yùn)所賜予我們的?
農(nóng)忙時(shí)節(jié)，從播種到秋收，播了一樣又一樣，收了一樣接一樣，整整七個(gè)月，沒有多少閑暇時(shí)間。方圓幾十里，全是小地，登了東山爬西山，鞋子跳破一雙連一雙。但換來的又是什么。有時(shí)連溫飽問題都難以解決。就是幾年而言連年鬧旱，只有播下去的，卻沒有收回來的，我們拿什么吃?拿什么穿?拿什么交學(xué)費(fèi)?一想起這些，真讓我感到心酸而又害怕，怕這一生也爬不完的山，怕這沒有頭尾的農(nóng)村生活，我不敢再想下去了。難道我也要像父母一樣，一輩子將自己寄托在這塊沒有生活保障的土地上，所以我怕。這種害怕繼而撕扯著我這顆已經(jīng)顫抖的心，我努力掙扎著尋求我最后的希望，上學(xué)!哦，我唯一的希望，我渴望著你的到來，只有你才難能使我擺脫這種可怕的困境。但是，窮困依然如影隨形，甚至要奪走我最后的希望。記得小學(xué)畢業(yè)時(shí)，由于要上縣城考試，所以要交一份考試費(fèi)，我因交不上考試而哭鼻子，跟爸爸，媽媽鬧。可又能怎樣?媽媽說：“我們家窮，你就不要去考試了，你就是考到縣城，我們也上不了啊!”但我無法接受媽媽的話，我非要去考試，我不能六年畢業(yè)連一次考試都不能參加。我哭泣著，“媽媽，你就讓我去吧，那怕考上不去，我也心滿意足。”后來姑姑伸出了援助之手，代我交了考費(fèi)，我也考上縣城中學(xué)，可真的是沒有去上學(xué)，但我依然很高興，因?yàn)槲疫�有一絲希望，那就是鄉(xiāng)里的白崖中學(xué)。
我不再為難父母了，不再哭鼻子了，因?yàn)槲疫�有上學(xué)的機(jī)會(huì)，但那些因失學(xué)而流落他鄉(xiāng)的孩子們，向誰去哭，向誰去說。我生于寧夏，長(zhǎng)于寧夏，我是這塊土地的兒女，我還有什么不滿足的?爸爸媽媽省吃儉用，為的又是什么?我那時(shí)還小，不知父母的酸甜與苦辣，直到現(xiàn)在，我才有所領(lǐng)悟，我領(lǐng)悟到，我還是幸福的。年華如水，匆匆而去，轉(zhuǎn)眼間幾年過去了，我作為這片土地的兒女，內(nèi)心的怨恨始終難以消去。我一直都以為自己很不幸，繼而把這種不幸推到生我養(yǎng)我的父母身上，怨到生我哺育我的這塊土地上，這是何等的幼稚。日本一位作家池田大作曾這樣說：“在青年時(shí)期有個(gè)性的煩惱，生活的煩惱，對(duì)異性的煩惱，對(duì)眾多的煩惱，如果把這些說成是由于別人的環(huán)境好，自己的環(huán)境不好，怨天尤人，你的人生就很痛苦。只有奮起自我革命，改造環(huán)境，才能開出一條新路。”的確如此，人生如一次旅行，但沒有回程票，我清醒了。
幾十年，父母只在默默地勞作著，為了這個(gè)家庭像個(gè)樣子，能成為兒女們的避風(fēng)港，父母用他們特有的方式經(jīng)營(yíng)著這個(gè)家，縫補(bǔ)著家的瘡口。想起父母額頭上越來越深的歲月的犁鏵的痕跡，想起父母為籌學(xué)費(fèi)東奔西走，想起父母一點(diǎn)點(diǎn)駝下去的背，一天天瘦下去的身子，我不怨恨了。熄滅如火的嫉妒，沖盡灰煙般的虛榮，燥動(dòng)的心泉，真實(shí)的審視這一切。驀然，回憶起記憶河流中雀躍的浪花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，零零碎碎，自自然然，真真切切，無一不泛著幸福的色彩……
熱愛生活 篇2
·樹立理想
上師大四附中 執(zhí)教：孫光政
一、手段：多媒體。軟件制作：powerpoint幻燈片背景：春(杏樹、草原)—代表學(xué)生的青春活力。
二、形式：采用“實(shí)話實(shí)說”，自由交流、發(fā)言的構(gòu)思形式。
三、目的：以學(xué)生暢談生活、理想為主線，通過學(xué)生對(duì)教師提供的一些典型素材的分析、討論，來闡述他們對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)理想的追求，從而在探討中提升對(duì)生活和理想的看法。通過本堂班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次人生觀、價(jià)值觀的教育。
四、構(gòu)思創(chuàng)意：
(一)理論原則：
1、突出素質(zhì)教育2、面向全體學(xué)生3、因材施教4、師生雙邊交流5、注重德育教育。
(二)思路：本節(jié)班會(huì)采用了中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”，自由、暢談心聲、加強(qiáng)交流的活動(dòng)情景，以“生活、理想”為主線，突出主旋律。
班會(huì)由五部分組成：
1、第一部分——入題：引用生動(dòng)活潑的句子，導(dǎo)入 主題。
2、第二部分——結(jié)合素材與學(xué)生談他們的理想和生活，以及父母的期待。
3、第三部分——觀看電影剪輯和戰(zhàn)地家書，用真實(shí)的畫面，真實(shí)的歷史，講述不同時(shí)期人們對(duì)待生活的態(tài)度和對(duì)理想的不同追求。聯(lián)系現(xiàn)在學(xué)生的一些想法和做法，給予他們正確的價(jià)值取向。
4、第四部分——用西部孩子對(duì)待生活和理想(讀書)的真實(shí)故事，通過比較，展開如何實(shí)現(xiàn)理想、的討論。
5、第五部分——尾聲：在師生討論意猶未盡的時(shí)候，及時(shí)做出總結(jié)，發(fā)布我們的青春誓言，給同學(xué)留下一個(gè)想象的廣闊空間。
運(yùn)用這種手法，加大了班會(huì)的密度，使用各種資料展現(xiàn)給同學(xué)真實(shí)感人的一面，極易引人入境，便于激發(fā)學(xué)生激情，消除拘謹(jǐn)從而達(dá)到對(duì)人生觀、價(jià)值觀最佳的教育效果。
五、教育過程：
(一)前期準(zhǔn)備——體現(xiàn)全員參與、認(rèn)真團(tuán)結(jié)的態(tài)度，其實(shí)就是對(duì)的最好詮釋。
熱愛生活 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
能力：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力。
知識(shí)：學(xué)習(xí)和探究明確生命的意義，知道生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要從點(diǎn)滴做起。
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須從點(diǎn)滴做起。
教學(xué)難點(diǎn)：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
學(xué)習(xí)過程：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 學(xué)生齊讀教材第13頁奧斯特洛夫斯的名言。
思考：他的話給我們什么啟示？人生的意義到底是什么呢？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
一 、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過閱讀課本，理解為什么人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
1、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是 的需要，也是實(shí)現(xiàn) 的要求。
2、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人 、 、 。
說一說：仔細(xì)閱讀p14雷鋒和孔繁森的名言，小組內(nèi)交流一下，他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：懂得生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。
1、人生的價(jià)值在于 ，生命的價(jià)值靠 。
2、人生的價(jià)值也必須一點(diǎn)一滴的創(chuàng)造，從 做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
3、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開平凡的工作積累， 是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要 。
思考：p15的四幅圖片，思考當(dāng)你遇到類似的情況時(shí)，你會(huì)如何做，填在p16頁的橫線上。
議一議：有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，也有人說在平凡的崗位上也能創(chuàng)造出人生的價(jià)值。
組內(nèi)交流一下這兩句話。
填一填：根據(jù)你的理解，填好p17的空格。
學(xué)生活動(dòng)：
1、 通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、 小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、 記憶這些基本知識(shí)，看誰記的快！
4、 組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5、 看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
中國(guó)工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱辛奮斗培育的雜交水稻，20多年來累計(jì)增產(chǎn)3.5億噸，很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)。他被國(guó)際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，XX年榮獲中國(guó)首屆最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
袁隆平的事跡給我們什么啟示？
環(huán)節(jié)四 系統(tǒng)小結(jié)
學(xué)生自主小結(jié)：
1、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
2、今后，我會(huì)這樣做：
環(huán)節(jié)五：夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋
1、 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義。”這句話的道理有：（ ）
a、人身的價(jià)值在于索取、享受
b、人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取
c、只有對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值
d、人生的價(jià)值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
2、 一個(gè)真正懂得人生價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給予，而且還會(huì)為社會(huì)、為他人去奉獻(xiàn)。（ ）
a、奉獻(xiàn)能使人的生活得到充實(shí)
b、奉獻(xiàn)能提升人的生命價(jià)值
c、奉獻(xiàn)能使人體會(huì)到幫助他人的快樂
d、奉獻(xiàn)是人生價(jià)值的全部?jī)?nèi)容
3、某市一家福利院，多年來常有一群少先隊(duì)員前來服務(wù)。10多年來，這所學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，出入福利院的學(xué)生換了一批又一批，可他們對(duì)老人們的熱情和關(guān)注始終沒有改變。他們這樣做：（ ）
a、給老人送去了溫暖b、在奉獻(xiàn)中感到了快樂和滿足
c、在平凡的活動(dòng)中體現(xiàn)出人生的價(jià)值d、是為了獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)
環(huán)節(jié)六、課后反思
學(xué)習(xí)
任務(wù) 完成情況
想怎樣解決
熟練掌握 基本掌握 沒掌握
熱愛生活 篇4
七年級(jí)第二課第一框《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》教學(xué)設(shè)計(jì)案
劉天志 邢廷廷
一學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義
2.知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
3.懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起
二問題導(dǎo)學(xué)
1.為什么說人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？
2.如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？
三教材分析
本課主要對(duì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行生命價(jià)值的教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與探究懂得生命的意義，明確實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的途徑，激發(fā)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價(jià)值。
四1教學(xué)重點(diǎn)：探詢?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)生命價(jià)值。
2教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)感悟生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。
五學(xué)法指導(dǎo)：本框主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教學(xué)點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。根據(jù)教材和老師提供的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了解有關(guān)人生價(jià)值方面的理論，了解學(xué)生中存在的各種有關(guān)人生價(jià)值的不同觀點(diǎn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真思考人生的真正價(jià)值在于什么，如何實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。
七學(xué)習(xí)過程
（一）自主學(xué)習(xí)我最棒！
自學(xué)課本13-17頁，完成下列問題：
1、我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生，讓自己的生命更有更有價(jià)值呢？
2、為使自己的生命更有價(jià)值，你在家中、學(xué)校、社會(huì)上應(yīng)該怎么辦？
3、有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值，你是怎么想的？現(xiàn)在作為一個(gè)初一學(xué)生，你該怎么做？
（二）合作探究，享受快樂
活動(dòng)一 閱讀感悟
王選（1937年2月5日－2006年2月13日）男，漢族，籍貫江蘇無錫，生長(zhǎng)于上海，九三學(xué)社成員，1958年9月參加工作，北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)學(xué)歷，教授，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士。全國(guó)政協(xié)副主席。
他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。1992年，王選又研制成功世界首套中文彩色照排系統(tǒng)。先后獲日內(nèi)瓦國(guó)際發(fā)明展覽金牌，中國(guó)專利發(fā)明金獎(jiǎng)，聯(lián)合國(guó)教科文組織科學(xué)獎(jiǎng)，國(guó)家重大技術(shù)裝備研制特等獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，1987年和1995年兩次獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；1985年和1995年兩度列入國(guó)家十大科技成就，是國(guó)內(nèi)唯一四度獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目。他本人被授予國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的專家稱號(hào)，并多次獲全國(guó)及北京市勞模、先進(jìn)工作者、首都楷模等稱號(hào)，1987年獲得中國(guó)印刷業(yè)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——畢升獎(jiǎng)及森澤信夫獎(jiǎng)，1995年獲何梁何利基金獎(jiǎng)，2001年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
王選在計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究和科學(xué)教育領(lǐng)域里的重大成就，1991年獲國(guó)務(wù)院特殊津貼，1995年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織科學(xué)獎(jiǎng)、何梁何利科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)，獲2001年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。還先后獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、全國(guó)高等學(xué)校先進(jìn)科技工作者、全國(guó)教育勞動(dòng)模范、全國(guó)先進(jìn)工作者、北京市勞動(dòng)模范、“首都楷模”等稱號(hào)，并被授予人民教師獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
1975年，王選對(duì)國(guó)家正要開展的漢字激光照排項(xiàng)目發(fā)生了興趣。當(dāng)時(shí)國(guó)外已經(jīng)在研制激光照排四代機(jī)，而我國(guó)仍停留在鉛印時(shí)代，我國(guó)政府打算研制自己的二代機(jī)、三代機(jī)。王選大膽地選擇技術(shù)上的跨越，直接研制西方還沒有產(chǎn)品的第四代激光照排系統(tǒng)。針對(duì)漢字的特點(diǎn)和難點(diǎn)，他發(fā)明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速?gòu)?fù)原方法，率先設(shè)計(jì)出相應(yīng)的專用芯片，在世界上首次使用“參數(shù)描述方法”描述筆畫特性，并取得歐洲和中國(guó)的發(fā)明專利。這些成果開創(chuàng)了漢字印刷的一個(gè)嶄新時(shí)代，引發(fā)了我國(guó)報(bào)業(yè)和印刷出版業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的技術(shù)革命，徹底改造了我國(guó)沿用上百年的鉛字印刷技術(shù)。國(guó)產(chǎn)激光照排系統(tǒng)使我國(guó)傳統(tǒng)出版印刷行業(yè)僅用了短短數(shù)年時(shí)間，從鉛字排版直接跨越到激光照排，走完了西方幾十年才完成的技術(shù)改造道路，被公認(rèn)為畢升發(fā)明活字印刷術(shù)后中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命。王選兩度獲中國(guó)十大科技成就獎(jiǎng)和國(guó)家技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，并獲1987年我國(guó)首次設(shè)立的印刷界個(gè)人最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——畢升獎(jiǎng)，被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”。
王選是中國(guó)新一代科學(xué)工作者的杰出代表，具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)判斷力和前瞻意識(shí)，被人們譽(yù)為具有市場(chǎng)頭腦的科學(xué)家。從1981年開始，他便致力于研究成果的商品化工作，使中文激光照排系統(tǒng)從1985年起成為商品。占領(lǐng)國(guó)內(nèi)報(bào)業(yè)99%和書刊(黑白)出版業(yè)90%的市場(chǎng)，以及80%的海外華文報(bào)業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。1988年后，他作為北大方正集團(tuán)的主要開創(chuàng)者和技術(shù)決策人，提出“頂天立地”的高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展模式，積極倡導(dǎo)技術(shù)與市場(chǎng)的結(jié)合，闖出了一條產(chǎn)學(xué)研一體化的成功道路。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，然后思考并回答： “王選的生命的價(jià)值是怎么體現(xiàn)的？”
活動(dòng)二 感悟名言
雷鋒說：“我覺得自己累一點(diǎn)算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。”
孔繁森：“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福。”
說一說他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？
活動(dòng)三 共同思考
思考為使自己的生命更有價(jià)值，你在家中、學(xué)校、社會(huì)上應(yīng)該怎么辦？
活動(dòng)四 各抒己見
從19歲成為一名售票員那天起，李素麗在公交戰(zhàn)線已經(jīng)工作了將近30年，幾十年來，無論是過去當(dāng)售票員還是如今作為北京公交集團(tuán)服務(wù)部副部長(zhǎng)兼“北京交通服務(wù)熱線”公交分中心主任，李素麗始終努力踐行“一心為乘客，服務(wù)最光榮”的工作理念，真心實(shí)意以服務(wù)工作為榮，任勞任怨，恪盡職守，用自己一點(diǎn)一滴的積累和全心的投入，在平凡的崗位上做出了一番不平凡的事業(yè)。她先后當(dāng)選為中共xx大、xx大代表，被授予全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)職業(yè)道德標(biāo)兵、全國(guó)杰出青年崗位能手等榮譽(yù)稱號(hào)。李素麗還是一個(gè)售票時(shí)，她視乘客如親人，始終堅(jiān)持微笑服務(wù)，以真誠(chéng)的愛心創(chuàng)造讓乘客有賓至如歸的感覺。她服務(wù)周到，體貼入微，始終堅(jiān)持“四多六到”：多說一句，多看一眼，多幫一把，多走幾步；話到，眼到，手到，腿到，情到，神到。
1999年，公交服務(wù)熱線成立后，李素麗調(diào)入北京公交“李素麗服務(wù)熱線”任負(fù)責(zé)人。2008年7月31日，“李素麗服務(wù)熱線”升級(jí)為“北京交通服務(wù)熱線”，工作人員也由最初的幾十人發(fā)展到100多人，這條服務(wù)熱線整合了地鐵、公路、省際長(zhǎng)途等多家交通行業(yè)的熱線，覆蓋了北京市的大交通，成為北京最“熱”的一條服務(wù)熱線，平均每天接電話17000余個(gè)。
工作之余，李素麗也是一個(gè)閑不住的熱心腸：帶徒弟、搞調(diào)研、捐助白血病兒童和孤殘失學(xué)兒童、慰問福利院的老人、調(diào)解家庭矛盾……
如今的李素麗，工作依舊繁忙，肩上的擔(dān)子更重了，但她表示，無論工作崗位如何變化，她為人民服務(wù)的思想不會(huì)變。正如她自己所說：“每一條公共汽車的線路都有終點(diǎn)站，但為人民服務(wù)沒有終點(diǎn)站。我永遠(yuǎn)屬于我的乘客，屬于我的崗位。”
閱讀李素麗的感人事跡，思考問題。有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值； 也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值。談一談自己是怎么想的。
活動(dòng)五 合理續(xù)寫
如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？
如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是-------------，你是否--------------？
（三）課外作業(yè)
參加一次當(dāng)?shù)氐墓婊顒?dòng)，體會(huì)奉獻(xiàn)的意義。
熱愛生活 篇5
第一單元 《 珍愛生命 熱愛生活》復(fù)習(xí)學(xué)案教師寄語：珍愛生命，讓我們的青春更亮麗！學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的可貴，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。能力：發(fā)展感受、體會(huì)生命的可貴與美好，提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。知識(shí)：認(rèn)識(shí)人類生命的獨(dú)特性，知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、人最寶貴的是生命。2、珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。2、青春的意義。學(xué)前準(zhǔn)備：1、課前自主復(fù)習(xí)第一單元第1課、第2課內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、與同學(xué)合作交流，彼此釋疑解惑。課堂與學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)（閱讀課本）回答：1、人類具有無窮的_________和巨大的_________。每個(gè)人的生命都是_________，每個(gè)人生命的獨(dú)特性不僅體現(xiàn)在_________方面，而且在_________也呈現(xiàn)多樣性。2、人最寶貴的是生命。具體表現(xiàn)在⑴生命是人們享受一切權(quán)利的_________，是創(chuàng)造有意義人生的_________。⑵生命是一個(gè)_________，其間充滿了_________，也有一些_________。⑶人的生命是不可_________的，只有_________而且是_________。3、珍惜愛護(hù)我們的生命。具體做到：⑴學(xué)會(huì)_________，保護(hù)自己的_________。⑵青少年要增強(qiáng)_________，提高_(dá)________，無論遇到怎樣的_________，都不輕易放棄_________。⑶我們不僅要珍惜_________，還要愛護(hù)、尊重_________。4、生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)：⑴_(tái)________是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。⑵_________是實(shí)現(xiàn)人生重要價(jià)值的重要基礎(chǔ)。5、要讓我們青春更美麗。具體做到：⑴樹立_________，追求積極向上的_________⑵熱愛珍惜_________。⑶努力提升_________，不斷_________。⑷要從_________做起，從_________做起。二、小組匯報(bào)，不展風(fēng)采。1、舉例說明在我們的實(shí)際生活中有哪些不珍惜生命的例子？______________________________________________________________________________________________________2、你在保護(hù)自己生命方面，有哪些好的方法介紹給大家。______________________________________________________________________________________________________3、青春是美好的。搜集二條有關(guān)青春的名言警句。______________________________________________________________________________________________________4、七年級(jí)某班要舉行一場(chǎng)“贊美青春”朗誦活動(dòng)，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案。______________________________________________________________________________________________________三、合作探究，交流共享1、XX年5月12日，四川汶川地區(qū)發(fā)生8.0級(jí)大地震，這場(chǎng)災(zāi)難，奪去了無數(shù)人的生命。令我們欣慰的是，還有很多人在地震中由于實(shí)施了積極的自救而堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。同學(xué)們，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們將怎么辦？2、有的同學(xué)認(rèn)為：青春是美好的，而且是短暫的，因此我們應(yīng)該盡情地享受青春，無需勤奮學(xué)習(xí)。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？四、照例解析，鏈接中考。例1（XX年貴州）《千手觀音》的領(lǐng)舞邰麗華曾說過：“每個(gè)人的生命是一樣的，有圓、有缺，這是你無法選擇的，但是你可以去選擇看人生有角度，然后帶著一顆快樂而感恩的心，去面對(duì)人生的不圓滿。”這段話給我們的啟示是（ ）①每個(gè)人必須體會(huì)生命中的痛苦才會(huì)成功 ②只有正確面對(duì)人生的痛苦挫折，才能體會(huì)到生命的快樂 ③人生中有歡樂也有痛苦和困難 ④生命是寶貴的，無論遇到怎樣的困難與痛苦，都不能輕易放棄生存的希望a.①② b.③④ c.①②③ d.②③④例2（XX年聊城） XX年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生8.0級(jí)地震，地震給災(zāi)區(qū)人民造成了巨大傷害，這場(chǎng)突如其來的天災(zāi)奪去了數(shù)萬人寶貴的生命，我們的同胞失去了家園。每個(gè)中國(guó)人的心靈都被震撼和牽動(dòng)，全國(guó)各地都十分關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，很多人盡自己所能捐款捐物。李江家境富裕，平時(shí)花錢大手大腳，這時(shí)卻拒絕捐款。她說：“這和我有什么關(guān)系呢？我活得快樂，活得有價(jià)值就行了。”請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)李江的行為。
熱愛生活 篇6
《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》教學(xué)設(shè)計(jì)
一學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義
2.知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
3.懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起
二問題導(dǎo)學(xué)
1.為什么說人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？
2.如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？
三教材分析
本課主要對(duì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行生命價(jià)值的教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與探究懂得生命的意義，明確實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的途徑，激發(fā)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價(jià)值。
四1教學(xué)重點(diǎn)：探詢?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)生命價(jià)值。
2教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)感悟生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。
五學(xué)法指導(dǎo)：本框主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教學(xué)點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。根據(jù)教材和老師提供的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了解有關(guān)人生價(jià)值方面的理論，了解學(xué)生中存在的各種有關(guān)人生價(jià)值的不同觀點(diǎn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真思考人生的真正價(jià)值在于什么，如何實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。
七學(xué)習(xí)過程
（一）自主學(xué)習(xí)我最棒！
自學(xué)課本13-17頁，完成下列問題：
1、我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生，讓自己的生命更有更有價(jià)值呢？
2、為使自己的生命更有價(jià)值，你在家中、學(xué)校、社會(huì)上應(yīng)該怎么辦？
3、有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值，你是怎么想的？現(xiàn)在作為一個(gè)初一學(xué)生，你該怎么做？
（二）合作探究，享受快樂
活動(dòng)一 閱讀感悟
王選（1937年2月5日－XX年2月13日）男，漢族，籍貫江蘇無錫，生長(zhǎng)于上海，九三學(xué)社成員，1958年9月參加工作，北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)學(xué)歷，教授，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士。全國(guó)政協(xié)副主席。
他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。1992年，王選又研制成功世界首套中文彩色照排系統(tǒng)。先后獲日內(nèi)瓦國(guó)際發(fā)明展覽金牌，中國(guó)專利發(fā)明金獎(jiǎng)，聯(lián)合國(guó)教科文組織科學(xué)獎(jiǎng)，國(guó)家重大技術(shù)裝備研制特等獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，1987年和1995年兩次獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；1985年和1995年兩度列入國(guó)家十大科技成就，是國(guó)內(nèi)唯一四度獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目。他本人被授予國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的專家稱號(hào)，并多次獲全國(guó)及北京市勞模、先進(jìn)工作者、首都楷模等稱號(hào)，1987年獲得中國(guó)印刷業(yè)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——畢升獎(jiǎng)及森澤信夫獎(jiǎng)，1995年獲何梁何利基金獎(jiǎng)，XX年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
王選在計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究和科學(xué)教育領(lǐng)域里的重大成就，1991年獲國(guó)務(wù)院特殊津貼，1995年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織科學(xué)獎(jiǎng)、何梁何利科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)，獲XX年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。還先后獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、全國(guó)高等學(xué)校先進(jìn)科技工作者、全國(guó)教育勞動(dòng)模范、全國(guó)先進(jìn)工作者、北京市勞動(dòng)模范、“首都楷模”等稱號(hào)，并被授予人民教師獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
1975年，王選對(duì)國(guó)家正要開展的漢字激光照排項(xiàng)目發(fā)生了興趣。當(dāng)時(shí)國(guó)外已經(jīng)在研制激光照排四代機(jī)，而我國(guó)仍停留在鉛印時(shí)代，我國(guó)政府打算研制自己的二代機(jī)、三代機(jī)。王選大膽地選擇技術(shù)上的跨越，直接研制西方還沒有產(chǎn)品的第四代激光照排系統(tǒng)。針對(duì)漢字的特點(diǎn)和難點(diǎn)，他發(fā)明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速?gòu)?fù)原方法，率先設(shè)計(jì)出相應(yīng)的專用芯片，在世界上首次使用“參數(shù)描述方法”描述筆畫特性，并取得歐洲和中國(guó)的發(fā)明專利。這些成果開創(chuàng)了漢字印刷的一個(gè)嶄新時(shí)代，引發(fā)了我國(guó)報(bào)業(yè)和印刷出版業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的技術(shù)革命，徹底改造了我國(guó)沿用上百年的鉛字印刷技術(shù)。國(guó)產(chǎn)激光照排系統(tǒng)使我國(guó)傳統(tǒng)出版印刷行業(yè)僅用了短短數(shù)年時(shí)間，從鉛字排版直接跨越到激光照排，走完了西方幾十年才完成的技術(shù)改造道路，被公認(rèn)為畢升發(fā)明活字印刷術(shù)后中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命。王選兩度獲中國(guó)十大科技成就獎(jiǎng)和國(guó)家技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，并獲1987年我國(guó)首次設(shè)立的印刷界個(gè)人最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——畢升獎(jiǎng)，被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”。
王選是中國(guó)新一代科學(xué)工作者的杰出代表，具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)判斷力和前瞻意識(shí)，被人們譽(yù)為具有市場(chǎng)頭腦的科學(xué)家。從1981年開始，他便致力于研究成果的商品化工作，使中文激光照排系統(tǒng)從1985年起成為商品。占領(lǐng)國(guó)內(nèi)報(bào)業(yè)99%和書刊(黑白)出版業(yè)90%的市場(chǎng)，以及80%的海外華文報(bào)業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。1988年后，他作為北大方正集團(tuán)的主要開創(chuàng)者和技術(shù)決策人，提出“頂天立地”的高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展模式，積極倡導(dǎo)技術(shù)與市場(chǎng)的結(jié)合，闖出了一條產(chǎn)學(xué)研一體化的成功道路。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，然后思考并回答： “王選的生命的價(jià)值是怎么體現(xiàn)的？”
活動(dòng)二 感悟名言
雷鋒說：“我覺得自己累一點(diǎn)算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。”
孔繁森：“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福。”
說一說他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？
活動(dòng)三 共同思考
思考為使自己的生命更有價(jià)值，你在家中、學(xué)校、社會(huì)上應(yīng)該怎么辦？
活動(dòng)四 各抒己見
從19歲成為一名售票員那天起，李素麗在公交戰(zhàn)線已經(jīng)工作了將近30年，幾十年來，無論是過去當(dāng)售票員還是如今作為北京公交集團(tuán)服務(wù)部副部長(zhǎng)兼“北京交通服務(wù)熱線”公交分中心主任，李素麗始終努力踐行“一心為乘客，服務(wù)最光榮”的工作理念，真心實(shí)意以服務(wù)工作為榮，任勞任怨，恪盡職守，用自己一點(diǎn)一滴的積累和全心的投入，在平凡的崗位上做出了一番不平凡的事業(yè)。她先后當(dāng)選為中共xx大、xx大代表，被授予全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)職業(yè)道德標(biāo)兵、全國(guó)杰出青年崗位能手等榮譽(yù)稱號(hào)。李素麗還是一個(gè)售票時(shí)，她視乘客如親人，始終堅(jiān)持微笑服務(wù)，以真誠(chéng)的愛心創(chuàng)造讓乘客有賓至如歸的感覺。她服務(wù)周到，體貼入微，始終堅(jiān)持“四多六到”：多說一句，多看一眼，多幫一把，多走幾步；話到，眼到，手到，腿到，情到，神到。
1999年，公交服務(wù)熱線成立后，李素麗調(diào)入北京公交“李素麗服務(wù)熱線”任負(fù)責(zé)人。XX年7月31日，“李素麗服務(wù)熱線”升級(jí)為“北京交通服務(wù)熱線”，工作人員也由最初的幾十人發(fā)展到100多人，這條服務(wù)熱線整合了地鐵、公路、省際長(zhǎng)途等多家交通行業(yè)的熱線，覆蓋了北京市的大交通，成為北京最“熱”的一條服務(wù)熱線，平均每天接電話17000余個(gè)。
工作之余，李素麗也是一個(gè)閑不住的熱心腸：帶徒弟、搞調(diào)研、捐助白血病兒童和孤殘失學(xué)兒童、慰問福利院的老人、調(diào)解家庭矛盾……
如今的李素麗，工作依舊繁忙，肩上的擔(dān)子更重了，但她表示，無論工作崗位如何變化，她為人民服務(wù)的思想不會(huì)變。正如她自己所說：“每一條公共汽車的線路都有終點(diǎn)站，但為人民服務(wù)沒有終點(diǎn)站。我永遠(yuǎn)屬于我的乘客，屬于我的崗位。”
閱讀李素麗的感人事跡，思考問題。有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值； 也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值。談一談自己是怎么想的。
活動(dòng)五 合理續(xù)寫
如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？
如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是-------------，你是否--------------？
（三）課外作業(yè)
參加一次當(dāng)?shù)氐墓婊顒?dòng)，體會(huì)奉獻(xiàn)的意義。
熱愛生活 篇7
第一單元
第一課 生命最寶貴
總 二 教時(shí) 第 一 教時(shí)
教學(xué)目的:體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活
樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的
教學(xué)方法： 分析、講授法
教學(xué)過程 ：
情景引入
課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師 同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?
導(dǎo)入 新課
教師 地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地
球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具
有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>
展示課題：多彩的生命世界(板書)
活動(dòng)一 看一看 (書上的圖片)
高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)
活動(dòng)二 搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們身邊的多彩的生命世界.
（圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）
活動(dòng)三 說一說
通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧硕嗖?你們心中的生命世界是什么樣子的呢?
(學(xué)生簡(jiǎn)述)
展示小標(biāo)題：世界因生命而精彩 (板書)
師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富
1.世界因生命而精彩（板書）
活動(dòng)四 讀一讀（書本P4：小魚的故事）
學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：
師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：1.無所謂 2.很“在乎”
到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）
師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。（板書）
人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
活動(dòng)五： 做一做：
思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？
寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。
師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？
展示小標(biāo)題：人的生命的獨(dú)特性 (板書)
生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……，教師引導(dǎo)并適時(shí)展示幾幅反映人類智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）
師：從金字塔、萬里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢?
生：只有我們?nèi)祟?。
師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”(網(wǎng)上找或制作)。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么?
生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）
師進(jìn)一步引導(dǎo)，但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問題，蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類最聰明、最具智慧(板書)。
正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。
人的自然性與社會(huì)性（板書）
師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。
1. 人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。
2. 人類有思想、有智慧。（板書）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷搿⒊錆M智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。
認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書）
師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也各有不同。
1. 生理：容貌
2. 心理：性格、興趣
3. 社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值
活動(dòng)六 說一說
獨(dú)特的自我：
課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
資料：
指紋識(shí)別技術(shù)
我們的手掌及手指、腳、腳趾內(nèi)側(cè)表面的皮膚凸凹不平產(chǎn)生的紋路會(huì)形成各種各樣的圖案。包括指紋在內(nèi)的這些皮膚的紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)厶各不相同，也就是說，是惟一的。由于人的身體特征具有惟一性和不可復(fù)制的特點(diǎn)，人們把目光轉(zhuǎn)向了生物識(shí)別技術(shù)，希望可以籍此技術(shù)來應(yīng)付現(xiàn)行系統(tǒng)安全所面臨的挑戰(zhàn)。要把人體的特征用于身份識(shí)別，這些特征必須具有惟一性和穩(wěn)定性。研究和經(jīng)驗(yàn)表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有惟一性和穩(wěn)定性，即每個(gè)人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此就可以據(jù)此識(shí)別出人的身份。基于這些特征，人們發(fā)展了指紋識(shí)月曠面部識(shí)別、發(fā)音識(shí)別等多種生物識(shí)別技術(shù)，目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應(yīng)用，其中的指紋識(shí)別技術(shù)更是生物識(shí)別技術(shù)的熱點(diǎn)。指紋產(chǎn)品應(yīng)用正越來越廣泛。
板書設(shè)計(jì)
善待大自然、愛護(hù)其他生命。
世界因生命而精彩
正確理解人與自然的關(guān)系
多彩的生命世界
人的自然性與社會(huì)性
人的生命的獨(dú)特性
認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性
第 二 課時(shí)
教學(xué)目的: 1.懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
2.學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）
教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 ：
師：每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。
生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
展示小標(biāo)題：人最寶貴的是生命(板書)
（一）生命是創(chuàng)造有意義人生的前提：皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。
活動(dòng)一 讀一讀 想一想（P8）
奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？
（生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）
（二）生命充滿歡樂：生命的過程充滿了無限的歡樂，學(xué)習(xí)、郊游、成功、戰(zhàn)勝困難，都會(huì)給人帶來無比的快樂。
活動(dòng)二 看一看 談一談（P9）
（體會(huì)生命的歡樂、美好）
師：當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
（三）生命只有一次：
活動(dòng)三 算一算 想一想（P9）
師：生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次，因此，我們每個(gè)人的生命也是最寶貴的。
展示小標(biāo)題：珍惜愛護(hù)我們的生命 (板書)
1. 學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)：
師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）
因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
2.增強(qiáng)自我保護(hù)
(一) 威脅生命的因素。
活動(dòng)四 畫一畫 說一說
師：威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。)
活動(dòng)五 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）
分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
師 ：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
（閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）
活動(dòng)六 談感受
師：拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
（若某組同學(xué)沒有任何事例，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資料。并指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。）（與信息技術(shù)的整合）
師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?
（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。）
師：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體展示)
（二）學(xué)會(huì)求生的方法：（學(xué)生討論）
出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……
3.愛護(hù)尊重他人的生命
師：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
課堂小結(jié)：
師：本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過去，春天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。”
開放性評(píng)估題
1.[填一填]
急救電話是 ；
報(bào)警電話是 ；
火警電話是 。
2.[選一選]
如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)
A.不開門 B.打電話給父母
C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D.告訴他父母馬上就回家
3.如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)
A開窗通風(fēng) B.開燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開關(guān)
4.你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
5.閱讀杰克•倫敦寫的小說《熱愛生命》。
(1)用簡(jiǎn)潔的語言概述小說的主要內(nèi)容。
(2)杰克•倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?
熱愛生活 篇8
第二單元
課題
第四課 健康成長(zhǎng)
教學(xué)
目標(biāo)
1、知道健康成長(zhǎng)離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康狀況，掌握營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、日常行為、運(yùn)動(dòng)等方面的健康生活小常識(shí)，初步養(yǎng)成良好的生活方式。
3、知道良好的心理狀態(tài)也是健康生活方式的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)
準(zhǔn)備
1、收集自己視力、體重、身高的具體數(shù)據(jù)。
2、了解近視、肥胖的同學(xué)喜歡吃什么？
課時(shí)
第一課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、健康小調(diào)查：了解自己的健康狀況。
1、把收集自己視力、體重、身高的具體數(shù)據(jù)填寫在p23頁的表格上。
2、計(jì)算體重指數(shù)。
3、肥胖自測(cè)。
4、了解近視、肥胖的同學(xué)的飲食習(xí)慣。
5、生活常識(shí)：請(qǐng)閱讀《醫(yī)生告訴你》。
6、討論：近視、肥胖與什么有關(guān)？
二、營(yíng)養(yǎng)忠告。
1、了解營(yíng)養(yǎng)“金字塔”。
2、理解合理、均衡的營(yíng)養(yǎng)是保證身體健康的必要條件。
3、小結(jié)：健康成長(zhǎng)離不開健康的生活方式。
三、衛(wèi)生忠告。
1、居家——通風(fēng)透氣、清潔干凈、適時(shí)添減衣服。
2、選購(gòu)食品——新鮮、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)。
3、就餐——不要光顧無牌小食店、攤檔。
4、就醫(yī)——到合法、正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。
四、日常行為忠告。
1、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、良好的行為習(xí)慣是身體健康的“護(hù)航員”。
五、運(yùn)動(dòng)忠告。
1、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有助健康。
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)要做好安全措施。
六、作業(yè)：收集有關(guān)吸煙、酗酒的資料。
課題
第四課 健康成長(zhǎng)
教學(xué)
目標(biāo)
1、知道健康成長(zhǎng)離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康狀況，掌握營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、日常行為、運(yùn)動(dòng)等方面的健康生活小常識(shí)，初步養(yǎng)成良好的生活方式。
3、知道良好的心理狀態(tài)也是健康生活方式的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)
準(zhǔn)備
收集有關(guān)吸煙、酗酒的資料。
課時(shí)
第二課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、小調(diào)查：
誰的家長(zhǎng)會(huì)吸煙？誰的家長(zhǎng)愛喝酒？
二、討論：
在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群，他們又可能是你的親人，你是怎么看待的？
三、綜合分析。
1、將課前收集的有關(guān)吸煙、酗酒的資料，在小組內(nèi)交流一下。
2、匯報(bào)，教師隨機(jī)板書
3、看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數(shù)字，你又有哪些感想了呢？
4、小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量都發(fā)生了巨大的變化，而不良的生活習(xí)慣會(huì)危害著我們的健康，我們應(yīng)拒絕這些不良的生活習(xí)慣，健康生活每一天生活中還有那些不良習(xí)慣呢？
5、對(duì)于上述不健康的生活方式，如果發(fā)生在我們身邊該怎么辦？
學(xué)生討論交流。
四、檢查對(duì)照。
1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？
2、很多小學(xué)生都有嘗試吸煙和飲酒（特別是啤酒）的現(xiàn)象，你是怎樣看待這種現(xiàn)象的？
3、說說你的看法：
聽講喝濃茶可以解困……；邊聽音樂邊睡覺……；邊看電視邊做作業(yè)……；大熱天運(yùn)動(dòng)回來喝杯冰水真舒服……；
五、作業(yè)：1\根據(jù)今天討論的話題回家與家長(zhǎng)談?wù)勎鼰熀托锞频奈：Α?/p>
2\課外閱讀《夏令營(yíng)中的較量》
課題
第四課 健康成長(zhǎng)
教學(xué)
目標(biāo)
1、知道健康成長(zhǎng)離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康狀況，掌握營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、日常行為、運(yùn)動(dòng)等方面的健康生活小常識(shí)，初步養(yǎng)成良好的生活方式。
3、知道良好的心理狀態(tài)也是健康生活方式的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)
準(zhǔn)備
1、查找我們身邊不良的日常行為。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，了解自己的性格、愛好、與家人相處的關(guān)系。
課時(shí)
第三課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、問題引入：
1、談?wù)勀汩喿x《夏令營(yíng)中的較量》的感受。
2、你最想說的一句話是什么？
二、知識(shí)卡。
1、怎樣才叫健康？
2、生理健康包括什么？（教參書p54頁）
3、心理健康包括哪幾方面？（書28頁）
三、故事園。
1、《垃圾食品與“三高”特征》
2、《華佗的“五禽戲”》。
3、說一說：發(fā)生在我們身邊的不健康的生活方式有哪些？
四、情緒影響健康。
1、故事《快樂是良方》。
2、查一查：哪些情緒會(huì)影響我們的健康？
3、解剖自己：哪些行為需要改正？
4、小結(jié)：
每個(gè)人都有自己的生活方式，作為一個(gè)學(xué)生要有健康的生活方式，做個(gè)積極、健康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。
五、我的計(jì)劃。
1、針對(duì)自己的健康情況，為自己做個(gè)“投資”計(jì)劃，去健康銀行“投資”，報(bào)相信不久以后會(huì)有驚喜的回報(bào)。
2、倡議：根據(jù)今天討論的話題寫一份倡議書。
課題
第五課 拒絕誘惑
教學(xué)
目標(biāo)
1、初步感知社會(huì)的復(fù)雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對(duì)誘惑要保持清醒的頭腦。
2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災(zāi)難，開展禁毒宣傳教育，遠(yuǎn)離毒品，拒絕邪教。
3、初步樹立對(duì)生命負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，形成健康有益的生活方式。
教學(xué)
準(zhǔn)備
了解毒品的種類，傳統(tǒng)毒品和新型毒品的變化。
課時(shí)
第一課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、活動(dòng)引入：
活動(dòng)1角色扮演：我們身邊的誘惑。
1、請(qǐng)5位同學(xué)分別扮演教材中設(shè)置的情景的主角，看看同學(xué)們有什么反應(yīng)。
2、再請(qǐng)同學(xué)表演生活中還有哪些誘惑存在，同學(xué)們思考：碰到這樣的情況，說說你是怎樣應(yīng)對(duì)的？
3、小結(jié)
生活中有著各種各樣的誘惑，它們像一個(gè)個(gè)幽靈，飄蕩在我們的身邊。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我們要時(shí)時(shí)提高警惕，保持清醒頭腦，拒絕誘惑，保護(hù)自己。
二、學(xué)會(huì)說“不”。
1、思考：中學(xué)生所說的“刺激點(diǎn)”的東西你知道是什么嗎？
2、小林是怎樣應(yīng)對(duì)的？
3、如果的你，你會(huì)怎樣？
三、知識(shí)卡。
1、你知道毒品是什么嗎？
2、認(rèn)識(shí)“毒品”——鴉片、嗎啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、搖頭丸……
3、為什么叫它“毒品”？它含有毒嗎？
4、變相的“毒品”——止咳水、頭痛散、煙、酒……
5、新聞連接——《我們?cè)凇帮嫸局箍取薄?/p>
6、資料庫(kù)——p33
7、小結(jié)： 毒品會(huì)麻醉人體的中樞神經(jīng)，使人染上毒癮，吸食毒品后，在生理和心理上都會(huì)發(fā)生病變，感染多和傳染病。摧殘人的身心健康，大量吸食還會(huì)導(dǎo)致直接直死亡。
課題
第五課 拒絕誘惑
教學(xué)
目標(biāo)
1、初步感知社會(huì)的復(fù)雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對(duì)誘惑要保持清醒的頭腦。
2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災(zāi)難，開展禁毒宣傳教育，遠(yuǎn)離毒品，拒絕邪教。
3、初步樹立對(duì)生命負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，形成健康有益的生活方式。
教學(xué)
準(zhǔn)備
搜集了各種有關(guān)毒品和禁毒的資料，并做成了“剪報(bào)”或“禁毒小報(bào)”。
課時(shí)
第二課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、新聞鏈接。
1、《全家三死兩瘋 只因一人吸毒》p34
2、介紹你搜集到的各種有關(guān)毒品和禁毒的資料，“剪報(bào)”、“禁毒小報(bào)”或圖片。
3、補(bǔ)充“教師備課系統(tǒng)光盤”中的吸毒者的自述等資料。
4、知識(shí)學(xué)習(xí)：為什么毒癮難以擺脫？教學(xué)用書p58
二、活動(dòng)二：情境演繹
1、 同學(xué)a的朋友邀請(qǐng)他“來一口”，說是時(shí)髦和潮流，不嘗試一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不會(huì)上癮。提示：扮演“朋友”的同學(xué)要使盡一切辦法勸服a，扮演a的同學(xué)則要千方百計(jì)拒絕朋友的提議……
如果你是“他”，如何應(yīng)對(duì)？
2、思考：如何保護(hù)自己免受毒品侵害？
三、活動(dòng)三：珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品。
1、討論：毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。
2、了解毒品的危害。
閱讀、理解p35頁的詩(shī)詞（電臺(tái)經(jīng)常播放的宣傳詩(shī)詞）
3、總結(jié)遠(yuǎn)離毒品的方法。p34頁
4、法律常識(shí)。p34頁
四、警鐘：
一次吸毒終生悔，小心“誘惑”輸明天！
五、向全校同學(xué)發(fā)出“珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品”的倡議。
課題
第五課 拒絕誘惑
教學(xué)
目標(biāo)
1、初步感知社會(huì)的復(fù)雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對(duì)誘惑要保持清醒的頭腦。
2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災(zāi)難，開展禁毒宣傳教育，遠(yuǎn)離毒品，拒絕邪教。
3、初步樹立對(duì)生命負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，形成健康有益的生活方式。
教學(xué)
準(zhǔn)備
查找邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災(zāi)難的事例。
課時(shí)
第三課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、問題引入：
1、誰來說說毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害？
2、邪教也是社會(huì)的毒瘤。
二、認(rèn)識(shí)邪教、迷信及其危害。
1、知識(shí)卡——何為邪教、迷信活動(dòng)？
2、你認(rèn)為迷信和邪教會(huì)給社會(huì)帶來哪些危害？
在文明的現(xiàn)代社會(huì)，仍有人搞迷信活動(dòng)，甚至有的人通過迷信手段把一些人聚集起來，做坑害國(guó)家和個(gè)人的事情，進(jìn)而發(fā)展成了邪教組織，破壞了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，我們要明辨是非，主動(dòng)拒絕不良的生活習(xí)慣，健康生活每一天。
3、提升認(rèn)識(shí)：從同學(xué)們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅(jiān)定的“拒絕毒品”之心。可并不是所有的人都像我們這樣了解毒品，現(xiàn)在你們就是“拒毒小衛(wèi)士”，請(qǐng)你們拿起手中的筆，設(shè)計(jì)一兩則“禁毒公益廣告”。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)并交流、展示。
三、我們的誓言
1.過渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們?yōu)榻咀龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅(jiān)定的誓言。
2.學(xué)生自發(fā)在拒絕毒品的橫幅上簽名。
四、課外延伸：
1、你還知道有哪些迷信活動(dòng)?
2、抵制迷信活動(dòng)，我們可以做些什么?
課題
第六課 挑戰(zhàn)自我
教學(xué)
目標(biāo)
1、知道每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。
2、了解古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難和挫折的經(jīng)歷，感受他們不向命運(yùn)低頭、樂觀進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自我的人生態(tài)度。
3、在學(xué)習(xí)和生活中能夠有意識(shí)地磨練自己的意志品質(zhì)，面對(duì)挫折與困難，能夠樂觀面對(duì)。樹立遇到困難不低頭、不畏懼，運(yùn)用頭腦和意志戰(zhàn)勝困難的信心。
教學(xué)
準(zhǔn)備
歌曲《真心英雄》
課時(shí)
第一課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、歌曲導(dǎo)入，渲染氣氛.
（欣賞歌曲），同學(xué)們，這首歌老師很喜歡，不光是因?yàn)樗男珊苊溃匾氖撬母柙~讓我聽了很受鼓動(dòng)。誰知道這首歌曲的名字？《真心英雄》
二、真情表達(dá)
1、“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。要想成為生活的強(qiáng)者，就應(yīng)該經(jīng)受各種考驗(yàn)，在克服困難的過程中挑戰(zhàn)自我，鍛煉自我的意志品質(zhì)。
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中，一定有一些做不好的事情或者克服不了的困難，把它們找出來，想個(gè)辦法去解決。
3、交流匯報(bào)。（在你的小組內(nèi)說一說，讓大家?guī)湍阆雮�(gè)好辦法。）
4、克服困難的過程就是鍛煉意志的過程。當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來做不到的事情現(xiàn)在做到了，這就意味著你向成功邁進(jìn)了一步。你一定要堅(jiān)持住啊！
5、結(jié)合書上的圖片，說說你經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，在某些方面有所提高的經(jīng)歷，將取得的成果展示給同學(xué)們看看！
三、用事實(shí)說話
1、古今中外，成功的人士都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們都是在克服了許多苦難后，才取得了光輝的成績(jī)。下面請(qǐng)大家聽個(gè)真實(shí)的故事吧！——《海倫.凱勒》
2、聽完故事以后，你有什么感受？（故事中的海倫.凱勒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們都是在克服了許多苦難后，才取得了光輝的成績(jī)。）
四、小結(jié)：
俗話說：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。其實(shí)，困難并不可怕，關(guān)鍵看我們?cè)鯓用鎸?duì)它。只要你在困難面前不低頭、不畏懼，有信心，運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明的頭腦，就一定能克服困難、戰(zhàn)勝挫折。
課題
第六課 挑戰(zhàn)自我
教學(xué)
目標(biāo)
1、知道每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。
2、了解古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難和挫折的經(jīng)歷，感受他們不向命運(yùn)低頭、樂觀進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自我的人生態(tài)度。
3、在學(xué)習(xí)和生活中能夠有意識(shí)地磨練自己的意志品質(zhì)，面對(duì)挫折與困難，能夠樂觀面對(duì)。樹立遇到困難不低頭、不畏懼，運(yùn)用頭腦和意志戰(zhàn)勝困難的信心。
教學(xué)
準(zhǔn)備
搜集名人挑戰(zhàn)自我的名言
課時(shí)
第二課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、名人挑戰(zhàn)自我的名言學(xué)習(xí)。
1、檢查學(xué)生搜集的名人挑戰(zhàn)自我的名言，評(píng)選出最受歡迎的名言。
2、同學(xué)相互交流讀后感受
二、“挑戰(zhàn)自我”風(fēng)云榜。
了解古今中外的名人成功的經(jīng)歷和他們遇到的困難和挫折。感受他們?cè)谀婢持袏^斗的人生歷程，從中體會(huì)任何成功都來之不易的，都需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
三、活動(dòng)一 讀一讀、議一議
1、閱讀《“夏令營(yíng)中的較量》
2、面對(duì)這場(chǎng)較量，你想說什么？
3、讀后有什么感想？
四、活動(dòng)二 對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力測(cè)試。
五、活動(dòng)三 我的意志力磨煉計(jì)劃
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己意志力薄弱之處，“量出”自己的磨煉計(jì)劃
六、活動(dòng)延伸
聯(lián)系實(shí)際說一說，學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的毅力。（內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生從身邊的小事做起，培養(yǎng)自己的毅力。）
課題
第六課 挑戰(zhàn)自我
教學(xué)
目標(biāo)
1、知道每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。
2、了解古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難和挫折的經(jīng)歷，感受他們不向命運(yùn)低頭、樂觀進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自我的人生態(tài)度。
3、在學(xué)習(xí)和生活中能夠有意識(shí)地磨練自己的意志品質(zhì)，面對(duì)挫折與困難，能夠樂觀面對(duì)。樹立遇到困難不低頭、不畏懼，運(yùn)用頭腦和意志戰(zhàn)勝困難的信心。
教學(xué)
準(zhǔn)備
心理講座資料——學(xué)生中普遍存在的心理問題及其解決辦法
課時(shí)
第三課時(shí)
教
學(xué)
過
程
一、活動(dòng)一 你說我也說。
在培養(yǎng)自己的意志力方面你有盡過努力嗎？又是如何克服困難的？
二、心理小講座。
1、針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問題，進(jìn)行一次心理小講座。
（1）老師講述學(xué)生中普遍存在的心理問題及其解決辦法。
（2）說說自己存在的情緒控制方面的問題，師生共同探討解決的辦法。
（3）
2、你還知道有哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法？平時(shí)你會(huì)這樣做么？
三、小結(jié)：生活和學(xué)習(xí)的過程中遇到困難并不可怕，關(guān)鍵是我們要正確面對(duì)它，在困難和挫折面前我們要有勇氣、有信心、不低頭、不畏懼，冷靜思考、意志堅(jiān)強(qiáng)，只要這樣就一定能克服困難、戰(zhàn)勝挫折。
四、活動(dòng)延伸： 野外登山。
1、準(zhǔn)備：水、食品、安全、設(shè)備等。
2、分組：8——10人為一組。
3、組織學(xué)生登山。評(píng)出優(yōu)勝者
將學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生從身邊的小事做起，培養(yǎng)自己的毅力。
熱愛生活 篇9
第二課第一框：熱愛生活從點(diǎn)滴做起
編寫：沂水縣沂新中學(xué)
一、 課前準(zhǔn)備
1、 搜集對(duì)社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)的人物及相關(guān)事跡。
2、 搜集有關(guān)人生價(jià)值的名言警句
3、 搜集關(guān)于李素麗、時(shí)傳祥、雷鋒的事例
4、 探索“不掃一室，何以掃天下”的典故
二、 自我探究
探究任務(wù)一：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
1、 展示搜集到的對(duì)社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)的人物及相關(guān)事跡，談?wù)勊麄兊纳鼉r(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？
2、 閱讀課本p14雷鋒和孔繁森的話，說一說：雷鋒、孔繁森他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？
3、 “送人玫瑰，手留余香”。這句話說明了什么道理？
4、 歸納：為什么說人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？
探究任務(wù)二：生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)
1、 展示“不掃一室，何以掃天下”的典故，這個(gè)故事給我們什么啟示？
2、 為使自己生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做
在家中：
在學(xué)校中：
在社會(huì)上：
3、 展示搜集到的關(guān)于李素麗、時(shí)傳祥、雷鋒的事例，然后進(jìn)行討論：有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值。那么你是如何看待這一問題的？
4、 百家爭(zhēng)鳴：如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值？
三、 能力拓展與提高
（一） 單項(xiàng)選擇題
1、.在XX年2月1日，美國(guó)的“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在返航中失事，七名宇航員魂歸太空，這七位都是人類的杰出人物，培養(yǎng)出這樣的人才需要幾十年的時(shí)間，但是他們的生命卻在短短幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)就永遠(yuǎn)的消失了，留給我們的是傷心的回憶和無比的惋惜。對(duì)此事件理解正確的有 （ ）①生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的②生命屬于我們的只有一次，我們一定要善待自己③我們每個(gè)人都要去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命 ④世界土沒有十全十美的生命
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
2、XX年4月，河南省登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞因公殉職。4月17日上午，河南登封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞。當(dāng)?shù)?4萬百姓走上街頭痛別他們心目中的“女包青天”。這段材料告訴我們： （ ）
a、因公殉職的人們總是得到人們的懷念
b、努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)的生命更有價(jià)值，更值得敬重
c、老百姓非常懷念“包青天”
d、每個(gè)人的生命都是非常寶貴的
3、野田圣子是日本原內(nèi)閣最年輕的、也是惟一的女性大臣——郵政大臣。她的工作經(jīng)歷是從負(fù)責(zé)清潔廁所開始的。對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是
a起點(diǎn)越低，成就越大 b人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開平凡的工作積累
c干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值
d從生活中平凡的點(diǎn)滴做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑
4、下列行為能體現(xiàn)人生價(jià)值的有（ ）①公交車上給老人讓座。②護(hù)送小學(xué)生或盲人過馬路。③主動(dòng)為災(zāi)區(qū)群眾捐款捐物。④幫助同學(xué)做作業(yè)。⑤自愿給急救病人獻(xiàn)血
a①③④⑤ b①②④⑤ c①②③⑤ d①②③④
5、下列關(guān)于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的說法正確的是（ ）①創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要②創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。③創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是簡(jiǎn)單的事。④奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。
a①②③ b②③④ c①②④ d①③④
6、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑是（ ）
a從生活中平凡的點(diǎn)滴做起。 b必須有好的機(jī)遇
c領(lǐng)導(dǎo)的重視。 d干好本職工作
7、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就要（ ）①?gòu)母纱笫麻_始，小事不值得做。②從日常生活的點(diǎn)滴小事做起。③不斷地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。④干好本職工作
a①②③ b②③④ c①②④ d①③④
（二） 生命的啟迪
兩棵樹的故事。曾經(jīng)有一位主人在一個(gè)山坡上同時(shí)播下兩顆種子，并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過了幾天，兩顆種子發(fā)芽了，慢慢地鉆出了泥土。一段日子后，小芽長(zhǎng)成了小樹苗。主人還是辛勤地培育著。其中一棵不滿足主人的待遇，竭力地遠(yuǎn)伸根須，積極地吸收著大自然恩賜的陽光雨露，因此長(zhǎng)得很快。另一棵卻說：“唉，老兄，你何必活得這么累呢！主人會(huì)給我們養(yǎng)料的。”那棵小樹只是笑笑。又過了一段日子，一棵長(zhǎng)成了大樹，而另一棵還不到它的半腰。那棵小樹又發(fā)話了，說：“兄弟，你真是自討苦吃，長(zhǎng)那么高干嘛，每天都經(jīng)歷日曬雨淋，多么苦啊！哪像我，有你檔風(fēng)遮雨。”那棵大樹也只是微微一笑。幾年后，它在陽光雨露的滋潤(rùn)下長(zhǎng)成一棵參天大樹。而另一棵卻因長(zhǎng)期的“營(yíng)養(yǎng)不良”，還只是一棵彎彎扭扭的小樹。一天，主人開來了一輛卡車，把那棵大樹砍了，運(yùn)去制造物件。那棵小樹見了不禁惋惜而感嘆地說：“老兄啊老兄，你最終還是被砍了。還不如我呢！”大樹聽了鄙夷地說：“我要做個(gè)有用的人，怎能像你呢！”
（1） 讀了這段故事，你認(rèn)為這兩棵小樹的生活態(tài)度有何不同？
（2）請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)談?wù)勥@個(gè)故事對(duì)你有何啟示？
（3）請(qǐng)根據(jù)故事中的情境編寫一條自己的生命箴言
我的生命箴言：
四、整理本課的基本要點(diǎn)
熱愛生活 篇10
1.學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。
2.學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。
捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人，雖然陌生，卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟悉，卻總是被我們忽略。
是什么讓我們總是忽略他們？是因?yàn)樘珶o足輕重了嗎？我想恰恰相反，只是因?yàn)樘煜ぁ＿@節(jié)課就讓我們從身邊寫起，寫眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《熱愛生活，熱愛寫作》
“藝術(shù)來源于生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材：
1.從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫作素材。
2.從校園生活中選取素材。
(1)校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。
(2)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語文觀告訴我們：處處是語文，時(shí)時(shí)是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無一不是作文的好素材。
3.從社會(huì)生活中選取素材。
(1)走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬變：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。
(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。
選材的注意事項(xiàng)：
1.切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)。可以通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。
3.多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。
一、寫作實(shí)踐(一)
1.導(dǎo)語：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地，讓我們來感受它給我們帶來的美韻。
2.學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。
(1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述；
(2)可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方法描述；
(3)可以按方位順序描述；
3.注意事項(xiàng)：
(1)要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來，作為寫作素材，用時(shí)再做取舍。
(2)注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來。
范文
秋天來了
秋天到了，秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。
二、寫作實(shí)踐(二)
1.導(dǎo)語：這個(gè)秋天對(duì)大家來說是新鮮的，認(rèn)識(shí)了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言表現(xiàn)出來。
2.學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見聞感受。
3.方法指導(dǎo)：
見聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來寫。在寫作時(shí)，可以參考以下話題：
①新的校園，新的環(huán)境
②我是中學(xué)生了，感覺真棒
③我的新同桌真幽默
④校園里有這么一個(gè)有趣的地方
范文：
我的新同學(xué)
他像一朵凌寒開放的菊花，沒有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。
他個(gè)子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對(duì)明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。
午飯過后，教室如菜市場(chǎng)，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。
就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對(duì)身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。
“你身邊這么吵，你也能靜心寫作業(yè)？”我?guī)е蓡枺⑴呐乃募绨騿枴?/p>
“你把心沉下來后，就不會(huì)感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說，“首先自己要心靜。”
“唉！你成績(jī)這么好，還這樣專心。”我嘆了一口氣說，“我成績(jī)這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了！”
他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說：“你不能這樣說：你要時(shí)刻問自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來，才不在乎外界的噪音，才在有間里有所收獲。如果你能這樣，成績(jī)一定能提高。”
頓時(shí)，他的話，像千絲萬縷的陽光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我。看著他的臉龐，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅(jiān)韌。
他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。
我對(duì)他充滿感激地說：“朋友，你真好！感謝你對(duì)我的開導(dǎo)，感謝你的鼓勵(lì)。今后，你就是我的偶像。”
三、寫作實(shí)踐(三)
1.導(dǎo)語：成長(zhǎng)是無盡的階梯，一步一步地攀登，回望來路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過頭來，面對(duì)前方，無言而努力地繼續(xù)攀登。成長(zhǎng)路上，有歡笑，有感動(dòng)，也會(huì)有淚水，有悲傷……這些構(gòu)成了人生的豐富多彩，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？
2.學(xué)生交流：成長(zhǎng)過程中難忘的事。
回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語言表達(dá)流暢清晰，敘述完整。
3.注意事項(xiàng)：
(1)將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點(diǎn)題的作用。
范文：
走過
滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。
門外傳來依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來，媽媽端來一杯香濃的清茶，放在我的桌上，小心離去。
我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對(duì)她喊道：“不是不讓你進(jìn)來嗎？”媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去。
看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫……
窗外高大的柳樹，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺(tái)上，打開窗戶，任憑涼風(fēng)向我襲來。月光皎潔，很溫柔，如同愛神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒有感覺到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無盡的淚水在流淌。
一滴眼淚順著我的鼻尖滑過，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了……
腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落.我為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？
媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。
我跳下窗臺(tái)，小心地走向門口。客廳？沒有。臥室？沒有。我抬起頭，看到書房傳來隱約的光亮。我從門縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外刺眼，刺得我睜不開雙眼。
我回到臥室，沒有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說聲對(duì)不起，好想說一聲我愛你。
窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。
走過一段心靈的反思之路，忽然間，我醒悟，母愛總是無私的，如月光一樣，寬容而又默默無語，盡管有時(shí)不被人理解，可芳華依然灑滿人間，我應(yīng)該懂得珍惜。
于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。
熱愛生活 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.用心觀察和感受生活，學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng)。
2.從尋常小事入手，寫出自己的真情實(shí)感。
3.展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí)，能在作文中敘寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
2.從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材。
課時(shí)分配
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。
上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來
但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣能吸引別人，得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打動(dòng)人的文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
問題一：請(qǐng)從你學(xué)過的課文中選擇你喜歡的一篇，說說最打動(dòng)你的一個(gè)片段。
設(shè)計(jì)意圖：通過回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫的素材。
師生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。
三、觸動(dòng)與分享(例文賞析)
問題二：閱讀下面這篇文章，說說文章寫了一件什么事？最打動(dòng)你的是什么？為什么能打動(dòng)你？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
作文：
踮起腳尖
夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。
在這個(gè)陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三下學(xué)期了，高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒有滿足我一次。
不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶邸Ｎ以敢膺^得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。
門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。
過了好一會(huì)兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門，悄然打開了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著腳尖向我走來。
沒有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子！”
母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……
自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。
男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢？
朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個(gè)人一生的財(cái)富。
踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！
問題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學(xué)一起分享。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
過渡語：
白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真摯的感情最容易打動(dòng)人。現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，也一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
四、技法探尋
問題四：在《踮起腳尖》這篇文章中，作者抓住父母親的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作展開，除此之外，還可以從哪些方面入手，把文章寫具體、豐富？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫作技法。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
明確：細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。
細(xì)節(jié)描寫方法：
(1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。
(2)捕捉人物特色的語言。
(3)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。
(4)揣摩人物的心理活動(dòng)。
(5)刻畫典型的景和物。
五、目標(biāo)檢測(cè)
(1)將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來。要求：寫具體，100字左右。
(2)展示學(xué)生習(xí)作，并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫作技巧書寫出來。
師生活動(dòng)：學(xué)生寫作并展示成果，學(xué)生點(diǎn)評(píng)后老師補(bǔ)充。
例文：
①閱讀下面的文字，看哪段寫得更有情。
可我能感覺到媽媽并沒有出去，反而好像來到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了。
可我能感覺到媽媽并沒有出去，反而好像來到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。
②兩個(gè)月的假期總算結(jié)束了。我又一次拖著行李來到車站。站里人很多，大多百無聊賴地站著，打著哈欠消磨時(shí)間。我在候車室里坐著，旁邊站著硬要跟來的爸爸……
宿舍里，我忙著收拾物品，書本、衣服、食品……分門別類收拾妥當(dāng)，爸爸就在一旁打下手……
“爸，你歇會(huì)兒吧。”我看著他忙前忙后的背影說。“嗯，是要歇會(huì)兒了，都快半個(gè)小時(shí)了，你去喝點(diǎn)水，我把這席子再擦擦。話音未落，他便徑直去洗毛巾了。洗過毛巾，他賣力地擦著，從上到下，從左到右，枕頭底下，床沿邊上，一處都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個(gè)愛出汗的人，盡管有電扇，可不經(jīng)意間，剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴，左邊，右邊……終于，他彎下去的腰直了起來，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，笑了，我也朝著他笑。可突然間，他雙目一轉(zhuǎn)，“噢”了一聲，像接到什么命令似的背過身去，像捧寶貝似地托起枕頭，原來枕頭上還有汗滴……
他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看了又看，“沒什么事兒了吧？”……
點(diǎn)評(píng)：爸爸送“我”上學(xué)，這是多平常多簡(jiǎn)單的一件事，可在作者動(dòng)情的演繹下卻變得不再“平常”和“簡(jiǎn)單”。由于作者放慢了腳步，加入了動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié)，因而文章就容易引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
六、課堂小結(jié)
播放《阿爾茨海默病公益廣告》的父愛視頻——他忘了很多事情，但他從未忘記愛你！
請(qǐng)同學(xué)用一兩句話說說自己的感受。
(1)學(xué)生小結(jié)
(2)教師總結(jié)
羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動(dòng)我們心靈的人和事，只是需要我們用心感受生活。當(dāng)我們懷著敏感之心、感激之情去感悟身邊的人和事，生活一定很充實(shí)，一定有很多可寫的東西。
七、作文練習(xí)
在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。
附：板書設(shè)計(jì)
熱愛生活，熱愛寫作
細(xì)節(jié)描寫方法：
(1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。
(2)捕捉人物特色的語言。
(3)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。
(4)揣摩人物的心理活動(dòng)。
(5)刻畫典型的景和物。
熱愛生活 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的熱情，明了寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的信心。
2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，抓住景物特點(diǎn)，捕捉生活美好的瞬間。
2.從優(yōu)美詩(shī)文中借鑒寫法，掌握一定的寫作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)表達(dá)的信心。
2.幫助學(xué)生挖掘生活中可以寫作的材料，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握一定的寫作技巧，并進(jìn)而內(nèi)化為能力。
2.選取提煉寫作素材。
三、教學(xué)策略
1.借助活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累寫作素材。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)典，分析并歸納方法;寫作演練，體會(huì)并落實(shí)方法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
進(jìn)入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎?
山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子;墻根里的波斯菊開的正盛;圖書館圍墻上的爬山虎變了顏色;早晚天涼了，很多人穿上了長(zhǎng)袖外套，不過中午依然很熱……
【設(shè)計(jì)意圖】通過這些問題引發(fā)學(xué)生對(duì)生活注意觀察，做個(gè)有心人;為下文有針對(duì)性的觀察做鋪墊。
(二)觀察校園，積累素材
1.初次觀察：布置小組合作活動(dòng)，全班自愿分為四個(gè)小組，開始觀察工作。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從某一個(gè)角度進(jìn)行觀察，聚焦觀察對(duì)象，小組合作可以互相啟發(fā)，互相彌補(bǔ)彼此觀察的不足。“校園風(fēng)云榜”這個(gè)名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”，校園最萌的動(dòng)物──麻雀，校園最喜慶的樹──掛滿紅果的山楂樹，校園最神秘的角落──地下室……既讓學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀察校園里的相關(guān)內(nèi)容，又增強(qiáng)了觀察的趣味性。
2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)深入觀察。
(1)你觀察到了什么?學(xué)生分享初次觀察后的結(jié)果。
(2)能不能把你觀察到的印象最深的一個(gè)場(chǎng)景拿筆畫出來?請(qǐng)學(xué)生試著畫一畫。
【設(shè)計(jì)意圖】分享的結(jié)果一定是興高采烈的，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提示了同學(xué)們?cè)瓉硇@中有這么多有特點(diǎn)、有意思的地方，幫助他們積累寫作素材。畫畫的目的是將學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)到仔細(xì)觀察，實(shí)物細(xì)節(jié)畫得出來，才能說是觀察得細(xì)致、認(rèn)真，很多人可能只是浮光掠影，看了個(gè)大概，而這不可能寫出生動(dòng)、具體的文字來。
3.再次觀察：補(bǔ)充之前觀察，完成畫圖活動(dòng)。
學(xué)生回到校園再次觀察，完成圖畫。
【設(shè)計(jì)意圖】為準(zhǔn)確生動(dòng)地寫作做鋪墊。
(三)細(xì)致描摹，變圖為文
1.想想，怎樣才能寫好?你打算怎么把這個(gè)印象深刻的畫面呈現(xiàn)、記錄下來?
2.學(xué)生分享交流，明確重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師不直接告知，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
3.教師點(diǎn)撥：經(jīng)典尋蹤，學(xué)習(xí)寫法。
例一：《天凈沙·秋思》。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
小結(jié)：(1)“修飾語”作用：抓住了“景物的特點(diǎn)”。
修飾語，體現(xiàn)(形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量、位置──特點(diǎn))
(2)修飾語的位置(名詞前、后均可)。
如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過課內(nèi)典型例子，讓學(xué)生明確修飾語的重要作用。
練習(xí)鞏固：花(擴(kuò)詞成句)
示例：①一大片潔白的百合盛開在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)學(xué)生對(duì)修飾語的使用，先寫一個(gè)句子也為后面寫多個(gè)句子，成段、成篇做鋪墊。
例二：讀──思。
請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片中課文里的精彩片斷，說一說這些語段抓住了景物的什么特點(diǎn)，是通過什么方法體現(xiàn)的?
歸納方法：
(1)修辭：擬人、比喻、排比。
(2)多感官：視覺、嗅覺。
(3)多角度：側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。
(4)按一定次序?qū)懢盃钗铩?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)經(jīng)典語段的回顧既幫助學(xué)生快速了解寫作方法，同時(shí)也提示學(xué)生，在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要做個(gè)有心人，讀、背的積累工作是為將來“為我所用”服務(wù)的。
4.牛刀小試，實(shí)操鞏固。
一寫──抓住特點(diǎn)，明確寫什么，并按一定次序介紹某物(上—下，遠(yuǎn)—近等)。
二寫──修改原稿，多角度描寫(動(dòng)靜結(jié)合、多種感官、正側(cè)面描寫等)。
【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)該說寫景狀物還是很有難度的，這里通過兩次不同目的的“寫”把上面總結(jié)的方法進(jìn)行了分步驟落實(shí)。一寫是最基本的，把大框架搭起來;二寫是在一寫的基礎(chǔ)上添加、修改，這樣既練習(xí)了學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行景物描寫，也一層層搭設(shè)臺(tái)階幫助學(xué)生降低了寫作難度，易于學(xué)生提升。
(四)積極思維，說說感想
1.對(duì)于校園中這些印象深刻之處，你有什么感想呢?
2.思考、交流。
教師可借助以下方式引導(dǎo)學(xué)生：
大自然給我們很多啟示：滴水穿石是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;青松不懼風(fēng)雪是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng);蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時(shí)光，好好生活;成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛低調(diào)。，。
【設(shè)計(jì)意圖】有的寫──能寫好──有想法，這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。教師引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，生觀察生活，熱愛寫作。
(五)作業(yè)
寫一篇完整的文章，描繪你眼中秋天校園的一處獨(dú)特風(fēng)景，向你的小學(xué)同學(xué)介紹它。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí)，讓學(xué)生把寫景和感受結(jié)合起來。
熱愛生活 篇13
第一項(xiàng)目 熱愛生活 從點(diǎn)滴做起
費(fèi)縣馬莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 穆聰積一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。 （2）認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。能力：（1）發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。 （2）提高觀察事物、分析問題的能力。知識(shí)：（1）知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。 （2）懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己在日常生活中做的有價(jià)值的事情，老師搜集材料整理課件四、教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（宋體 五號(hào) 加黑） 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】 目前正在熱播的電影《第一書記》掀起了觀影熱潮, 這是一部反映安徽省鳳陽縣小崗村黨委原第一書記沈浩的先進(jìn)事跡的影片。2009年度感動(dòng)中國(guó)推選委員會(huì)是這樣評(píng)價(jià)他的：你是一粒種子，深深地埋進(jìn)這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚(yáng)在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過頭頂！站起來，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑！ 沈浩短暫的人生感動(dòng)了你我，感動(dòng)了中國(guó)。這讓我們進(jìn)一步思索：我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？ 教師：沈浩的事跡傳遍大江南北，促使我們深刻思考人生的意義，激勵(lì)我們積極創(chuàng)造生命的價(jià)值。我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價(jià)值呢？（不需要學(xué)生回答具體問題，能激起學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望即可。） 板書課題： 熱愛生活 從點(diǎn)滴做起 學(xué)生：自己說出沈浩的事跡，或聽老師有感情的介紹，初步感知人生的價(jià)值。 （二）分組探究，小組合作 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第一目 人 生 的 價(jià) 值 在 于 創(chuàng) 造 和 奉 獻(xiàn) 第二目 生 命 的 價(jià) 值 靠 行 動(dòng) 實(shí) 現(xiàn) 同學(xué)們，在社會(huì)上，在我們周圍，有許多感人的生命故事，他們的生命閃著耀眼光芒。你知道他們的生命價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的嗎？
【活動(dòng)1】：探究名人和普通人的故事
指導(dǎo)學(xué)生閱讀p13-14王選和莊玉榮的事跡。指導(dǎo)學(xué)生探討： 議一議：他們的生命價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？ 說一說：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎? 教師：人生的價(jià)值，體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。只要為他人帶來歡樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值，他的人生就有意義。可見，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。 【活動(dòng)2】：小品表演
教師；組織最前排的2個(gè)小組表演，給這兩個(gè)小組各放一盤誘人的點(diǎn)心，發(fā)給小組每人一把很長(zhǎng)很長(zhǎng)的食品夾。小組1的成員各自用自己的食品夾給自己夾點(diǎn)心吃，小組2用自己的食品夾給小組另一成員夾點(diǎn)心吃。（欣賞這倆小組的表演，看哪一小組成員是滿足的，快樂的。）
想一想：（1）哪個(gè)小組的同學(xué)所做的更有價(jià)值？他們的價(jià)值是怎樣體現(xiàn)出來的？
（2）他們是否可以只索取不奉獻(xiàn)呢？為什么？
教師：通過同學(xué)們的精彩的表演，我們發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值包括兩個(gè)方面：一方面，是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)；另一方面是個(gè)人需要從他們和社會(huì)那里得到尊重和滿足。這兩個(gè)方面是辯證統(tǒng)一的，但這兩個(gè)方面又有著不同的功能，個(gè)人的對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一位的，如果離開的了它來談色還會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談?wù)摿魉x開了樹根去談?wù)摌渲蜆淙~一樣。因此人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)（板書）。 【活動(dòng)3】：傾聽奉獻(xiàn)者的心聲
雷鋒說：“我覺得自己累一點(diǎn)算不了什么，只要大家多的些方便，就是我最大的快樂。”
孔繁森說：“能為他們解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福。”
教師引導(dǎo)讓學(xué)生充分體會(huì)到創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，它還會(huì)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。說一說：他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么?
活動(dòng)4：我的生活體驗(yàn)
教師：其實(shí)在我們的生活中，大家也多有過幫助別人的經(jīng)歷，也都體驗(yàn)過奉獻(xiàn)的快樂，下面小組交流，組內(nèi)探討。小組代表發(fā)表見解。
教師：經(jīng)過大家剛才的共同感悟，我們懂得了創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅能夠體現(xiàn)人生的價(jià)值，還能讓我們收獲到充實(shí)和快樂。你打算怎樣使自己體驗(yàn)到這種奉獻(xiàn)的快樂，收獲到人生的價(jià)值那呢？下面先讓我們他們是如何做的。 【活動(dòng)四】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀p15漫畫 思考討論： ⑴這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？ ⑵這組漫畫告訴我們了什么呢？ 教師：奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。你打算怎樣使自己體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？讓我們先觀察他們是怎樣做的。 ⑶為使的生命更有意義，自己在日常生活中應(yīng)該怎樣做？ 在家中： 在學(xué)校里： 在社會(huì)上： 教師總結(jié)：這些雖是日常生活中的小事，但體現(xiàn)著人生的價(jià)值，從而落實(shí)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。 【活動(dòng)五】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p16——p17頁的“讀一讀”，思考討論： 1.李素麗做的哪些事情使她實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值？對(duì)此你有何認(rèn)識(shí)？ 2.你身邊熟悉的人（例如父母、老師）的人生價(jià)值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 3.作為一名中學(xué)生，應(yīng)該怎樣做？ 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有干大事才能體現(xiàn)人生價(jià)值，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析李素麗的事跡。李素麗的工作崗位是平凡的，但她忠于職守，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。 教師總結(jié)：生命的意義不在于壽命的長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發(fā)出燦爛的光彩；我們要不懈努力、奮斗、拼搏，從現(xiàn)在做起，從小事做起，做好自己的本職工作，使生命更有意義，更有價(jià)值。 【走進(jìn)生活，學(xué)以致用】 當(dāng)選為2009年度《感動(dòng)中國(guó)》人物的李靈，2002年從師范學(xué)院畢業(yè)后，看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在親友的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了希望小學(xué)。由于所有學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，學(xué)校無力為學(xué)生購(gòu)置教輔讀物和課外書籍。為了孩子們能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，買了一輛破舊三輪車，頂著烈日，穿街過巷回收舊書本，用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。人生的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？ 你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？ 教師：指導(dǎo)學(xué)生分析材料，理清答題的思路。 學(xué)生：閱讀課本材料，思考、討論提出的問題。充分交流后，推選小組代表發(fā)表本組的見解。 學(xué)生：小組交流，組內(nèi)探討，小組代表展示各小組的觀點(diǎn)。 學(xué)生：小組討論交流，小組代表展示。 學(xué)生：認(rèn)真觀察漫畫，思考、回答系列問題。 學(xué)生：思考、填寫相關(guān)內(nèi)容 學(xué)生：分組展開辯論。小組內(nèi)討論交流，說出自己的具體做法，從中認(rèn)識(shí)到平凡的工作與創(chuàng)造人生價(jià)值的關(guān)系。 學(xué)生：認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固相應(yīng)的問題。 （三）歸納小結(jié)，鞏固深化 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我衷心的希望同學(xué)們能夠從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中讓我們的生命更有價(jià)值。 學(xué)生：自我反思談收獲 教師：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。
五、板書設(shè)計(jì)： 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)——使人充實(shí)、快樂、高尚熱愛生活 從點(diǎn)滴做起 重要途徑（點(diǎn)滴小事） 生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑 重要基礎(chǔ)（本職工作）六、課堂鞏固：（一）選擇題：1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義。”這句話的道理有 a.人身的價(jià)值在于索取、享受 b.人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取c.只有對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值d.人生的價(jià)值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)2. 下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)人生價(jià)值的是 a.公交車上給老人、兒童讓座b.主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使其提高學(xué)習(xí)成績(jī)c.向貧困失學(xué)兒童捐款捐物d.某同學(xué)為了將來能出名而拼命學(xué)習(xí)3.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)是a.樹立遠(yuǎn)大理想 b.依靠家長(zhǎng)、老師的幫助 c.干好本職工作 d.找一份稱心的工作4. 一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值就必須a.理想理想，有利就想 b.人生苦短，及時(shí)享樂 c.干驚天動(dòng)地的大事 d.從日常生活的點(diǎn)滴小事做起。5.2010年的世博會(huì)期間，隨處可見熱情服務(wù)的志愿者，這些志愿者通過自己的工作既方便了別人，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，這說明人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)是a.從日常的點(diǎn)滴小事做起 b.干好本職工作 c.要為自己制定完美的計(jì)劃 d.搞好人際關(guān)系（二）非選擇題羅福歡 1972年出生四川人 1995年四川師范大學(xué)教育系市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)1997年在成都街頭擺攤以擦鞋為生2003年第一家羅記擦鞋店開張他獨(dú)創(chuàng)“噴火”擦鞋技術(shù)讓顧客大開眼界，如今已經(jīng)在全國(guó)擁有80多家羅記擦鞋加盟店 ⑴羅福歡是怎樣來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的？⑵為使生命更有意義，自己在家中、在學(xué)校、在社會(huì)中可以怎樣做？參考答案：（一）選擇題：1.d 2.d 3.c 4.d 5.b（二）非選擇題 ⑴他的生命價(jià)值是靠行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。他從點(diǎn)滴小事做起，從自身職業(yè)做起，執(zhí)著追求，最終實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值；從點(diǎn)滴小事做起是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。
⑵在家中：自己的事情自己干，分擔(dān)家務(wù)；在學(xué)校：努力學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)；在社會(huì)：遵守社會(huì)公德，幫助弱小等