品味生活教案（精選2篇）

品味生活教案 篇1

　　7.1品味生活——情趣與興趣

　　一、【教材分析】

　　本課是第六課的深化，本節是第七課的出發點，學好本節課有助于學生認識到情趣的來源及情趣的意義，為下一節正確區分情趣的雅與俗奠定基礎，為他們樹立正確的人生觀、價值觀指明方向。

　　〖教學目標〗

　　情感、態度和價值觀目標

　　激發學生正確認識自己的生活情趣，發揮名人效應，并使之成為其努力的方向，樹立可持續發展的觀念。

　　過程與方法目標

　　以學生自主探究為主線，通過創設情境、小品、漫畫、表演、辯論等活動形式，培養學生的實踐精神和創新意識。

　　知識與技能目標

　　挖掘學生的自身資源及課外資源，分析情趣的來源和情趣的意義，培養學生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。

　　〖 教學重點與難點〗

　　情趣來源于興趣，而興趣的最高境界是志趣。

　　二、【學情分析】

　　初一學生思想不夠成熟，容易情緒化，對事物的喜好沒有定性，并且很難認識到情趣對他們個人成長成才的重要意義。但是，他們思想活躍，渴求知識，因而需要教師加以引導，使之積極、主動、獨立地學習。

　　三、【設計理念】

　　依據“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了學生發展的一切”新理念，以“全員參與、自主探究、師生互動、合作交流、求異創新”為課堂教學的指導思想。轉變教師角色，使之成為教學活動的組織者、引導者，成為教材使用的開發者，創造者；轉變教學方式，充分發揮學生的主體地位。在教師的引領下，使學生學會學習、學會生存、學會合作、學會做人，為學生的終身發展奠定基礎。

　　〖教學方法〗

　　本著教學有法、教無定法的原則，根據實際需要采用情境教學法、討論法、談話法，培養學生的自主合作探究學習。

　　〖教學手段〗

　　采用多媒體教學的方式。這種方式直觀、快捷，圖文并茂，能夠調動學生的學習熱情。

　　四、【教學過程】

　　[導入新課]

　　情趣可以說是人的一種生存狀態，一種具有藝術意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術化，情感化。人們追求情趣，就是要學會以多種多樣的藝術的生活方式來充實自己的生活，長久保持一種健康向上的生態與心態，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。

　　錄像：《朱德的興趣愛好》

　　從錄像中我們可以看到，朱德擁有廣泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關系呢？我們中學生應該培養什么樣的情趣呢？

　　一、情趣與興趣（板書）

　　（一）情趣源于興趣（板書）

　　人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。

　　電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。

　　第二次大戰后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔心地問當時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。

　　因此，情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現出來。高雅情趣體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣。

　　學生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發明、繪畫作品、音樂表演等。

　　中國的一位學者曾經說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優秀的作品，又讓我們感受到了藝術的無窮魅力。藝術，又來源于真實的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時時給我們美的感喟。

　　圖片：自然風光、美術作品、舞蹈、建筑等。

　　音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》

　　總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發現美、感受美、欣賞美、創造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。

　　（二）情趣中的雅與俗（板書）

　　圖片：豐子愷漫畫

　　學生談看完漫畫之后的感受。

　　師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細事，更不要細密的構圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，常看不厭。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”

　　作者對于世事人心的敏感細察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執著，經由筆端源源地發泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實上，真正的藝術品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？

　　學生活動：聯系當地社會風氣、文化氛圍及學生自己的興趣愛好讓學生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。

　　或者選擇當地熱播的電影或電視劇讓學生各抒己見，點評其是真正的藝術還是格調低下、粗制濫造的商業俗物。

　　通過討論分析，使學生明白高雅情趣與庸俗情趣相區別的標準：健康、向上、文明、科學。

　　學生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。

　　庸俗：打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、參加體育運動等。

　　我們知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣損害人的身心健康、使人喪失遠大的志向；而高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發智力，有助于提高道德文化修養，因此我們——要學會鑒別，擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　最后總結出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業，培養人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。

　　學生小結。

　　〖活動〗心靈匯通

　　興趣重新分組，以最具代表性的興趣選擇自己的組。

　　請問：當你從事你所感興趣的事情時，有沒有同書中主人公一樣的感受，交流一下當時是怎樣的一種心境，一種體驗，能不能表達或表演出來。

　　分析一下興趣有什么特點。

　　在你廣泛的興趣愛好中有沒有比較偏愛的，或一直堅持去做的？

　　有些興趣是不是己經成為你生活中不可缺小的一部分？

　　情趣在興趣基礎上產生，通過興趣表現出來，是高一層次產生的興趣，它就好比一座成功的金字塔，廣泛興趣愛好是基礎，在此基礎上產生情趣，可見情趣源于興趣。

　　〖承轉〗　同學們你們知道嗎？無論是基礎“興趣”，還是高一層次的“情趣”，在生活中有時也會給你、父母、老師帶來苦惱，現在讓我們挑戰第二關。

　　〖活動〗激情言論

　　師：我設計了一棵智慧樹，樹上有三樣寶物，每點擊一樣，寶物就會出現一個讓你們感興趣的問題。誰來點擊？

　　問題一：中學生應不應該讀課外書？

　　問題二：談談你對上網的看法？

　　問題三：對不感興趣的科目應不應該學？

　　〖承轉〗通過我們的分析，你們認為情趣對我們每個人的成長重要嗎？有多么重要？讓我們挑戰第三關。

　　〖活動〗再攀高峰

　　誰能說說你的生活情趣給你帶來的重要意義嗎？

　　能不能說說，情趣在一些成功人士成長道路上發揮了什么作用嗎？

　　☆ 瓦特，有一次用茶壺燒水，水開了，熱氣頂起了壺蓋，他緊緊地盯著壺蓋一動不動，姑媽說他在偷懶，然而就是這樣一個具有強烈好奇心的孩子成為了著名的發明家。

　　☆  列舉比爾•蓋茨、愛迪生、魯班……（略）

　　面對成功人士的成才之路，你們有什么感想？

　　〖承轉〗你們知道嗎？這時你們的情趣又上升了一個層次，這就是“志趣”。所以，我們每位同學都應努力將生活中暫時的、一般的興趣升華為長遠的志趣。這樣成功的作為又多了一項，你們也會走向成功的金字塔，有信心嗎？我對你們充滿期待，下面我就來檢驗一下，你們到底具有多少潛能達到這個層次，來挑戰第四關。

　　〖活動〗我的舞臺　

　　把你想開發的、存在潛能的情趣展示出來，（筆墨、紙硯、剪刀、彩紙、蕭、笛、口琴、球等，能說的說，能跳的跳，能展示的展示，興趣小組可以合作。）

　　最后把同學們親手制作的作品回贈給他們，作為對本節課的回憶，希望同學們努力培養發展自己的情趣，因為他會讓你們品味到生活的樂趣和成功的喜悅。

　　五、【教學反思】

　　1. 以詢問的方式導入，可以拉近師生之間的心理距離，為師生平等交流、平等對話創造了一個真誠、民主、溫馨、和諧的心理氛圍，有利于激發學生的學習興趣。

　　2. 給學生自由交流的時間和空間，挖掘生活中的精彩片斷，可以使學生充分發現自己、意識到自己的存在，從而增強他們的情感體驗過程，培養他們的合作精神和與人交往的能力。3. 可以針對學生的成長需要和生活體驗，適當地對教材內容進行拓展和升華，引導學生確立積極進取的人生態度，提高自主學習、合作探究的能力。同時，師生互動、生生互動，又使師生關系煥發出迷人的光彩。

　　4. 采取的案例要緊緊抓住中學生的心理特點，面向一切學生，幫助學生獨立思考，提高分析問題、解決問題及思辨、語言表達能力。在唇槍舌劍的辯論中，教師要尊重學生獨特的心理體驗，鼓勵學生的質疑和對教師的超越，使個性得以張揚。同時，培養學生用辯證的觀點去看待事物的發展。

　　5. 要給學生展現個人魅力的空間和舞臺，讓學生體會成功的喜悅，激勵他們主動地去實踐、發現、嘗試，從而使本課情感、態度、價值觀的目標得以實現。

　　教案點評：

　　一方面通過大量的事例幫助學生理解，另一方面要讓學生聯系自己的實際情況討論、分析，深化認識。讓學生了解情趣與興趣的關系，認識高雅與庸俗的區別及對人的不同影響。

　　7.2品味生活——追尋高雅生活

　　導入新課：

　　進入現代社會，人們普遍地認為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養的重要標志。現代人應該具有藝術涵養，審美品位，具有現代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；愉快地個人獨處，愉快地親人團聚，愉快地社會交往。情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個處所，每個角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

　　那么，在社會生活中我們應該如何培養和陶冶高雅情趣？在培養和陶冶高雅情趣的過程應該注重哪些問題？這是本課要學習和討論的內容。

　　樂觀幽默的生活態度

　　幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，又是樂觀開朗的一種表現形式。

　　樂觀幽默是人們精神愉悅的一種健康心態，也是良好心理品質的具體表現。一個人生活的快樂與否，完全決定于個人對人、事、物的看法如何。如果我們每天想的都是快樂的念頭，我們就能快樂；如果我們想的都是悲傷的事情，我們就會悲傷；……所以具有一個快樂心理是非常重要的。

　　1、演一演：歌德的幽默

　　有一天德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的，”機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反。”說完閃身讓路，讓批評家過去。

　　2、講一講：有人到你家做客，不小心打碎了你的茶杯。

　　請你用風趣幽默的語言緩解這一尷尬的局面。

　　3、思考討論：樂觀幽默的生活態度對于陶冶身心、培養高雅的情趣有什么作用？

　　[教師]樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地表達自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。可以使人們的關系變得親切、自然、和諧，成為調節人際關系的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態度是陶冶高雅情趣的條件。

　　★著名相聲大師馬三立先生的養生之道可以用“三合一”來概括。他認為，人的健康應該是精神健康、心理健康和身體健康三者的統一，即所謂“三合一”。健康雖然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持樂觀向上、容忍大度、心胸開朗的境界，做到笑口常開、幽默風趣。馬老一生不愛生氣，不自尋煩惱，不管遇到什么樣的逆境，總是泰然處之。

　　★沙葉新不僅是一位著名的劇作家，更是一位妙語連珠的幽默大家。一次，沙葉新先生應美國政府之邀出訪美國。在美國參觀考察期間，沙葉新有機會與美國社會各界人士接觸，同他們進行了廣泛的溝通與了解。其間，有人曾問沙葉新：“是美國好還是中國好？”在這種充滿友好氣氛的場合，無論是說美國好還是說中國好都非權宜之計。沙葉新不愧是“腹有詩書口自暢”，他機智而幽默地回答說：“美國有美國的弊端，中國有中國的好處，美國、中國均有不足之處，這就叫‘美中’不足……”沙葉新在關鍵時刻能舌底生風，口吐蓮花，頓時使局促、尷尬的氣氛變得輕松、和緩。沙葉新的女兒沙智紅長得十分漂亮。有一次，女作家陸星兒和王小鷹到沙葉新家作客，見到沙智紅時，不由得驚呼：“哇，沙葉新，你怎么還有這么個漂亮女兒，真是個小美人啊！”聽到這由衷的贊揚，沙葉新毫不謙虛他說：“我沙葉新從不出次品！”

　　★美國著名短篇小說家馬克•吐溫之所以受到世界的歡迎就是源于他那幽默而犀利的語言。一位富翁因為換了一只假眼睛，那假眼幾乎可以亂真，而到處炫耀。一次，他問馬克•吐溫：“親愛的馬克•吐溫，你能說出我哪只眼睛是假的嗎？”馬克•吐溫告訴了他，富翁很驚奇：“您是怎么猜出來的？”“因為只有這只眼睛才透出一點仁慈。”馬克•吐溫回答說。馬克•吐溫幽默而機智的回答至今令人記憶猶新。

　　笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真實情感的流露。我們要學會理解幽默和善于幽默，一方面要努力學習，經受實踐考驗，使自己富于才智和機智，另一方面也是更重要的，是要不斷地清除自身瑣碎、渺小、卑微的缺點和陋習，陶冶自己情懷，完善自己的人格。

　　好奇與從眾

　　好奇心是學者的第一美德。        ——居里夫人

　　☆如果他僅僅是好奇心，會有那樣的成就嗎？

　　好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發現、感受美好事物和優秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。

　　☆請舉例說明：好奇心對我們追尋高雅生活的不良影響。

　　十億人民九億賭，還有一億在跳舞，不賭不跳二百五。

　　1、為什么會出現“十億人民九億賭”這種現象的呢？

　　2、從眾心理在我們青少年中有哪些表現？

　　[小結]從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭發，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現，也與培養高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。

　　[過渡]有一個人，因為好奇心和盲目的從眾心理，迷上了六h彩，我們來看看他是怎么說的。

　　庸俗：打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、參加體育運動等。

　　•    正當的好奇心和從眾心理，有利于我們培養高雅的生活情趣；反之，不正當的好奇心和從眾心理，會使我們陷入庸俗的生活情趣。因此，陶冶高雅生活情趣的起點——培養正當的興趣、愛好和強烈的好奇心

　　通過討論，讓學生明確認識到，對美好的新事物保持好奇心是應該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業者無不在中學時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業者往往是從興趣開始的，興趣產生樂趣，由樂趣而變為志趣，立志為之奮斗。

　　高雅生活情趣的培養，離不開社會生活和集體。但是，在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”。“隨大流”的現象在我們日常生活是司空見慣的，這種現象在心理學上叫做“從眾現象”。從眾現象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強團體的凝聚力和戰斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對個人和集體都無益。因此，要從本質上認識它，在現實生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。

　　☆辯論：在中學生中頗為流行的漫畫書給自己帶來了什么？

　　教師應引導學生認識到：流行的未必是好的。這種漫畫書多數充滿了色情和暴力，其中的語言蒼白無力，無法體現中國文字的深邃、優雅。長期閱讀這樣的“口袋書”，雖然讓自己跟上了潮流，卻缺失了文化的內涵。通過剖析，讓學生認識到應該學會鑒別不同的情趣，不能盲目從眾。

　　豐富的文化生活

　　★日本有個叫本村九一的教育家曾經說過：“制造凡人的方法是極為簡單的。那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只要這一點就足夠了，對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。”那么，有人推理說，制造平庸的人也是如此，只需對平庸之事感興趣；制造浮躁輕飄之人亦然，只需對什么都保持三分鐘興趣。

　　如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業余文化生活。

　　★魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平常看一會兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好？”

　　所以，我們應該盡量從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣。

　　提升情趣，陶冶情操

　　人們欣賞文學藝術，是因為它不僅具有感人的魅力，還能陶冶人們的性格與氣質。《燕山夜話》的作者鄧拓是個書法家。他的朋友說：“從他的書法中，我們可以看出他那開朗奔放的性格和瀟灑的風度”，達到了字如其人的境界。

　　繪畫對人們的影響也很大，現代小說家管樺在《生命的吶喊與愛》中說：“在四人幫瘋狂實行封建法西斯統治的歲月里，我的靈魂，在黑暗里卻靜默地使它自己找到了無聲的語言，無聲的音樂，無聲的戲劇——繪畫，我畫起墨竹來”。他就是這樣在風雨如晦的日子里以畫墨竹來砥礪自己的情操。

　　☆學生閱讀教材上大仲馬、布魯諾的故事，回答問題。

　　（學生討論，教師歸納。）

　　在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶著自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝

品味生活教案 篇2

　　第七課 品味生活教案

　　5分鐘訓練  (預習類訓練，可用于課前)

　　一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）

　　1.小洪近來迷戀上網絡游戲，常常一放學就準備好錢往電子游戲廳跑，一玩就是兩三個小時。沒有錢時，就對爸爸說謊，說是要買書，拿到錢后又去玩游戲，從而耽誤了學習，致使學習成績明顯下降。小李這種行為，體現了他的生活情趣是（    ）

　　a.高雅的生活情趣                        b.文明的生活情趣

　　c.科學的生活情趣                        d.庸俗的生活情趣

　　思路解析：庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。以此標準來判斷小李的生活情趣是庸俗的。

　　答案：d

　　2.高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，這是因為，高雅的生活情趣（    ）

　　①能使人感受到生活的美好和人間的真情 ②能夠醫治好個人身體和心理的各種疾病 ③使人的身心經常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒 ④可以緩解身體的不適，有助于疾病的恢復

　　a.①②③              b.②③④            c.①③④           d.①②④

　　思路解析：高雅情趣是健康、文明、科學的情趣。高雅的情趣能增強人體的免疫能力，體力充沛，精力旺盛，有益于身心健康，有利于工作和生活。它能使人的身心經常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒，有助于疾病的恢復。但它不能醫治好個人身體和心理的各種疾病，故②排除掉。

　　答案：c

　　3.一個生氣勃勃和富有朝氣的人，總是瞪大眼睛，帶著求知的渴望，觀察周圍的一切事物，從中獲得靈感，捕捉滿足自己好奇心的“獵物”。這句話的意思是說（    ）

　　a.好奇心往往是形成興趣的直接原因

　　b.好奇心決定了青少年的興趣是“多中心”的

　　c.好奇心強就可以成大器

　　d.有了好奇心就一定成功

　　思路解析：該題考查好奇心、興趣、高雅情趣的關系及好奇心的作用。好奇之心，人皆有之。對我們青少年來說，周圍的世界充滿了神奇。好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。不過，好奇心如果把握不好，也可能會影響正常的學習和生活。高雅的情趣通過一個人廣泛而有益的興趣愛好表現出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可能把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，并進而發展為高雅情趣。因此a、b兩項是正確的，c、d兩項是錯誤的。

　　答案：ab

　　二、我判斷（對的劃“√”；錯的劃“×”）

　　1.人生就是一場游戲，不需要培養高雅情趣。（    ）

　　思路解析：塑造完美的人生需要培養高雅情趣。

　　答案：（×）

　　2.培養高雅情趣，要從日常的平凡小事做起。（    ）

　　思路解析：培養高雅情趣，要從日常的平凡小事做起，從一點一滴做起，從自我做起。

　　答案：（√）

　　10分鐘訓練  (強化類訓練，可用于課中)

　　一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）

　　1.豐富文化生活，應該做到科學化。下列文化生活現象中，符合科學化要求的是（    ）

　　a.通宵打撲克、搓麻將

　　b.剛吃完飯就去球場踢球

　　c.為了搞好學習，把所有課余時間都用來做作業

　　d.做完作業后，適當聽聽音樂，唱唱卡拉ok

　　思路解析：符合科學化要求即應是高雅的生活情趣。高雅的情趣是健康、文明、科學、向上的情趣。它應該符合社會道德和法律的要求，體現了一個人對美好生活的追求。以此標準作為判斷依據。

　　答案：d

　　2.老孫和老劉是年輕時的同學，后來他們一齊從工作崗位上退休回家。老孫在家里養花弄草、照看孫女，忙里偷閑還去茶社去唱出京戲，整日生活得有滋有味，身體硬朗，精神抖擻；而老劉退休后成天在家里無所事事，悶悶不樂，整天打不起精神來，沒過幾年，就顯得老態龍鐘了。這說明，高雅的生活情趣（    ）

　　a.有助于人們更有工作的激情和創造力                b.有益于個人的身心健康

　　c.有利于開闊人的眼界，豐富人的知識                d.有助于提高人們的道德文化水平

　　思路解析：比較老孫和老劉兩個人的生活經歷不難發現高雅的生活情趣有益于個人的身心健康。

　　答案：b

　　3.現實生活中，有的人講究穿名牌，擺闊氣，在公共場所行為粗野，滿嘴臟話。有這種行為的人經常受到人們當面或者背后的譴責。這是因為（    ）

　　a.這種情趣是不文明的情趣

　　b.這種情趣是健康的生活情趣

　　c.說臟話影響人的心情，無法辦事

　　d.它是對生活充滿樂觀、積極態度的情趣

　　思路解析：有的人講究穿名牌，擺闊氣，在公共場所行為粗野，滿嘴臟話。這顯然是一種庸俗的生活情趣。庸俗的生活情趣，即不文明的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。所以有這種行為的人經常受到人們當面或者背后的譴責。

　　答案：a

　　二、我判斷（對的劃“√”；錯的劃“×”）

　　1.高雅情趣是人生來具有的，隨著年齡增長，高雅情趣也就顯現出來。（    ）

　　思路解析：高雅情趣不是人生來就有的，需要經過后天培養，才會形成。

　　答案：（×）

　　2.既學好課本知識，又拓展文化生活領域，是培養高雅情趣的重要途徑。（    ）

　　思路解析：既學好課本知識，又拓展文化生活領域，是培養高雅情趣的重要途徑。

　　答案：（√）

　　3.有人說，培養個人的興趣愛好，發展個人的特長會妨礙學習。（    ）

　　思路解析：培養個人的興趣愛好，發展個人特長，不妨礙學習。它可以拓寬人們對學習和活動的領域，發展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發智力，激發創造力。

　　答案：（×）

　　三、我回答

　　文彪對世界充滿了好奇。他對什么都感興趣，只要是他觀察和想象到的新鮮東西，都愛研究一番，試著做一做。有一天，文彪聽郵遞員說，使用世界通用的郵筒分信很辛苦，也影響郵遞速度，就下決心發明一個新式郵筒。經過反復設計、修改，他終于發明了一種既能減輕分信負擔，又能加快郵遞速度的郵筒，這項成果還獲得了第一屆全國青少年科技發明創造比賽一等獎。文彪的生活也因這些“小發明”“小創造”而充滿了無限的樂趣。

　　文彪的成功給我們什么啟示？

　　思路解析：生活就是七色陽光，生活是一幅絢麗畫卷，生活就是一首美麗的樂章！學習之余，你是否喜歡聽一聽優美的音樂？是否喜歡看一看新聞，了解一下國家大事？是否喜歡觀看動人心魄的體育比賽？是否喜歡下棋、書法、繪畫？是否有過塘邊垂釣的經驗？是否喜歡看大海、登高山，以抒情懷、陶冶情操、勞其筋骨、磨礪意志？

　　參考答案：通常人的興趣可分成三種。一是一般性的樂趣，二是有一定的情趣，三是產生了志趣。樂趣是開始的興奮、快樂。情趣有一定的向往要求，希望在一定長的時間內發展這種興趣愛好，比一般興趣要專一、穩定。興趣的最高層次是志趣，即興趣到了一定程度，將近期的暫時的興奮、快樂和長遠的奮斗目標及追求理想的情趣結合起來。志趣具有相對穩定性和一定的方向性。

　　文彪同學的興趣就是一種生活志趣，已經將平常的娛樂興趣升華到學習、生活、人生進步的穩定志向和長遠志趣。這正是文彪成功的秘訣。

　　四、我評析

　　同學甲和同學乙是一對好朋友。同學甲認為：中學生的主要生活和基本任務就是學好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學習的精力。同學乙認為：人們對生活的情趣，一般是先從興趣開始的，而各人的興趣又不盡相同，只要發展各人的興趣，都對陶冶高雅的情趣有作用。

　　（1）他們的觀點正確嗎？為什么？

　　（2）請聯系自己的實際情況，談談甲同學和乙同學的做法對你有什么啟示。

　　思路解析：培養個人的興趣愛好，發展個人特長，不妨礙學習。它可以拓寬人們對學習和活動的領域，發展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發智力，激發創造力。所以，中學生學好課堂知識的同時也應該培養個人的興趣愛好，但必須培養正當的興趣愛好，并且要把興趣提升為情趣。

　　參考答案：甲、乙兩同學的觀點都是錯誤的。

　　（1）同學甲沒有認識到陶冶情趣對個人發展的重要性，更沒有看到學生生活中也可陶冶情趣。學習科學文化知識和培養高雅情趣是相輔相成的，只要處理得當，并不會妨礙學習，相反，會對學習有促進作用。所以，同學甲的說法是不對的。

　　同學乙看到了興趣對陶冶情趣的作用，但沒有認識到興趣有高雅和庸俗之分，更沒有認識到不同性質的興趣對人有截然不同的影響。

　　（2）啟示：①培養正當興趣愛好，克服不正當的興趣愛好；②處理好中心任務和業余愛好的關系；③豐富文化生活，全面發展自己；④學會幽默，樂觀向上；⑤提高審美能力和欣賞水平；⑥以樂觀的態度對待生活；⑦避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。

　　快樂時光

　　一位先生抱怨裁縫定做一套西服需要的時間太長。他說：什么？要8天！你可知道，上帝只用了6天就把世界創造出來了。

　　裁縫反駁道：這個我知道。請你看看他創造的世界像什么樣子。

　　30分鐘訓練(鞏固類練習，可用于課后)

　　一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）

　　1.愛迪生從小就具有極強的好奇心。在他三歲的時候，對母雞孵小雞十分好奇，于是自己就找了些雞蛋，趴在上面學起孵小雞來了。就是這種強烈的好奇心，引導著愛迪生去研究、探索、創造和發明。這說明（    ）

　　a.好奇心會讓人鬧笑話、出洋相

　　b.好奇心是人們認識事物、探究各種奧秘、開啟創造力的巨大動力

　　c.凡是小孩都有強烈的好奇心

　　d.只要有了好奇心就能夠去研究、探索、創造和發明

　　思路解析：好奇心是興趣的先導，有可能轉化為對真理的追求。好奇心強的人，興趣廣泛，熱愛生活，善于用強烈的好奇心去接觸事物，感受生活，培養高雅的生活情趣。有很多發明家、科學家，像達爾文、愛迪生、牛頓等，都是有強烈好奇心的人。他們的發明與創造與其好奇心是有密切聯系的。

　　答案：b

　　2.觀察下面的漫畫，你對漫畫中小女孩的觀點（    ）

　　a.贊同，有利于張揚自己的個性

　　b.贊同，許多明星都這樣穿著，這樣時髦、漂亮

　　c.不贊同，年齡太小，長大后可以，從而發現自身的美好與獨特

　　d.不贊同，這種盲目從眾心理會失去自我，不利于身心健康發展和自己的健康成長

　　思路解析：青少年存有從眾心理是正常的現象。但是，沒有主見、隨波逐流的盲目從眾，不利于自己的獨立思考和判斷，很難形成自己穩定的興趣愛好，不利于高雅情趣的培養，也影響我們的個性發展，有的還直接影響身體健康。漫畫中的小女孩存有盲目從眾心理，這種盲目從眾心理會失去自我，不利于身心健康發展和自己的健康成長。

　　答案：d

　　3.一次胡適應邀到某大學演講。他在引用孔子、孟子、孫中山的話時，便在黑板上寫下“孔說”“孟說”“孫說”。最后，他發表自己的意見，并隨手在黑板上寫了兩個字。這時，臺下的聽眾哈哈大笑，原來他在黑板上寫的是“胡說”。這個故事表明（    ）

　　a.胡適是一個有幽默感的人，但具有庸俗的生活情趣

　　b.有幽默感的人，能抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地以詼諧的語言和動作，給周圍的人帶來快樂

　　c.人們在相互交往、交流的社會生活中，難免產生多種多樣的情趣

　　d.幽默可以拉近人與人之間的距離

　　思路解析：幽默是調節生活的潤滑劑，具有健康文明幽默感的人同時具有高雅的生活情趣，幽默可以拉近人與人之間的距離，可以給周圍的人帶來快樂。

　　答案：bd

　　4.梅花是文人雅士反復吟詠的題材。清朝一位詩人寫道：“竹屋圍深雪，林間無路通。暗香留不住，多事是春風。”毛澤東寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”這兩首描寫梅花的詩詞，讀起來有不同感覺、不同情趣。這說明（    ）

　　a.人的志向不同，情趣就會不同                  b.道德水平不同，情趣就會不同

　　c.品味不同，情趣就不同                        d.興趣不同，情趣就不同

　　思路解析：情趣，即生活情趣，它是人們在日常生活中所表現出來的情調趣味。情趣源于生活，是人們對生活的感受和體驗。人們的生活是豐富多彩的，人們對生活的感受和體驗不同，生活情趣也不同。故人們對生活的品味不同，情趣也就不同。

　　答案：c

　　5.下列選項中錯誤的有（    ）

　　a.無論是健康情趣還是不健康情趣，都是人們最好的老師

　　b.一個人的興趣和愛好是天生的，不是后天培養的

　　c.好奇心很重要，有了好奇心才能提出問題

　　d.不論書的內容如何，只要讀書就是高雅情趣的表現

　　思路解析：興趣源于生活，人們的興趣培養離不開生活的體驗；興趣同情趣相同，都有雅俗之分，只有健康的高雅的情趣才是人們的老師，有利于人的成長；讀書不一定是高雅情趣的表現，沉溺于低級庸俗書籍則是庸俗情趣的體現。故a、b、d三項都是錯誤的。

　　答案：abd

　　6.小強喜歡收集郵票，從學校收信箱中查找自己的信件時，發現某信件上張貼著的郵票，正是自己夢寐以求的。他被這一幅精美的郵票畫面所吸引，目光久久停留在上面。最后，他撕下這一郵票，把它珍藏起來。小強的行為屬于（    ）

　　a.高雅的情趣，喜歡收集郵票             b.庸俗的生活情趣，是道德修養水平低的表現

　　c.高雅的情趣，開發了智力               d.庸俗的生活情趣，耗費了精力

　　思路解析：集郵是豐富自己文化生活的體現，是高雅的生活情趣。但類似小強的做法，損壞了他人、集體的利益，則談不上是高雅的情趣了，有的甚至還是違法行為。

　　答案：b

　　7.七年級（5）班學生李彤從街頭小攤上購買了一本“口袋書”，書的內容荒誕不經，充滿了暴力和色情描寫，可他卻覺得十分刺激，于是整日沉迷于其中，上課精力不集中，老是想著書中的不健康情節。這告訴我們（    ）

　　a.庸俗情趣只有青少年才有

　　b.讀書有害

　　c.庸俗的生活情趣使人道德文化水平日趨落后

　　d.讀書要廣泛，開卷就有益

　　思路解析：生活情趣低級、庸俗的人往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好前景，只看到了眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。

　　答案：c

　　二、我回答

　　1.毛澤東從學生時代起，興趣就十分廣泛，在長沙時他把精力主要用在讀“閑書”、參加社會活動和體育鍛煉上。因此，他的知識非常廣泛，直到晚年仍然堅持讀書，在他的床上擺滿了各種書籍。有人初步統計在《毛選》四卷中引用的典故、寓言等有300多處，內容涉及哲學、經濟、軍事、生活、學習等許多方面。在他讀書時就養成了冷水浴和“六段操”的習慣，他還經常邀請同學去游泳，他利用暑假去農村進行長途旅行，行程900多華里。他那高尚的生活情趣、豐富的業余生活，為他以后的長期革命斗爭生活打下了基礎，提供了取之不盡的經驗。

　　這則材料說明了什么？

　　思路解析：情趣，即生活情趣，它是人們在日常生活中所表現出來的情調趣味。情趣源于生活，是人們對生活的感受和體驗。人們的生活是豐富多彩的，人們對生活的感受和體驗越深刻，生活情趣也就越豐富多彩。毛主席那高尚的生活情趣、豐富的業余生活，為他以后的長期革命斗爭生活打下了基礎，提供了取之不盡的經驗。這就要求我們必須積極追求高雅的情趣。

　　參考答案：長期保持高雅的情趣，能增強人體的免疫能力，體力充沛，精力旺盛，有益于身心健康，有利于工作和生活。

　　2.七年級學生王紅說：“穿衣戴帽，各有所好。生活中各人有各人的愛好，無所謂雅俗。”你同意她的觀點嗎？說說理由。

　　思路解析：“穿衣戴帽，各有所好。生活中各人有各人的愛好，無所謂雅俗”這個觀點是錯誤的。許多同學認為穿衣戴帽是自己的事情，不管別人，不注意影響，不分是非，不分高雅情趣還是庸俗情趣。穿奇裝異服，沉迷網吧，一味追星，成為追星族的一員，還認為是高雅情趣，實際上陷入了庸俗的生活情趣中，不利于青少年的健康成長。因此，同學們穿衣戴帽要大眾化，提高自己的情趣，陶冶自己的情操，使自己成為品學兼優的人。

　　參考答案：王紅的觀點是錯誤的。

　　高雅情趣體現一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理，改變人的精神面貌，提高人的文化修養，使生活更加充實而且富有意義。庸俗情趣使人經受不住不良誘惑，貪圖安樂，不思進取，不利于身心健康，因此無所謂雅俗的觀點是錯誤的。

　　三、我探究

　　1.材料：在XX年1月12日召開的北京市政協十屆一次會議上，民盟北京市委提交的一份“網絡游戲與未成年人教育”調查報告顯示，北京市中學生上網成癮者的比例達14.8%，遠遠高于成年人的比例。

　　這項調查顯示，網絡游戲對未成年人的負面影響主要有兩個方面：一是游戲內容，不健康的游戲內容會導致未成年人的行為道德失去約束；二是容易上癮，既影響身體健康又影響學習，對未成年人極為不利。

　　（1）青少年應怎樣正確上網？

　　（2）從培養高雅情趣角度出發，談一談青少年應怎樣健康成長。

　　思路解析：該題是時事熱點題。有些網吧經營場所違反國家法律，違規經營，傳播有害信息，使一些青少年沉迷網吧。青少年辨別是非的能力不強，難以抵制不良信息的誘惑，損害其身心健康。因此，青少年要樹立遠大理想，培養高雅情趣，培養正當的愛好，自覺抵制低級趣味的誘惑。努力掌握科學文化知識，提高思想道德素質。國家加強執法力度，取締網吧，加強宣傳，保護青少年的健康成長。

　　參考答案：（1）適度上網，不沉迷網吧；文明上網，不說不文明話；不瀏覽不健康網頁；不交不文明網友；不輕信網友。

　　（2）培養廣泛而有益的興趣愛好；提高判斷能力、獨立思考能力和自我控制能力；學會拒絕，對于干擾我們學習、影響我們正常生活的不健康的東西，要果斷地說“不”；拓展文化生活領域，積極參加文體活動，提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。

　　2.“多彩的情趣”調查報告。

　　“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”還記得這是誰說的嗎？

　　不記得也沒關系，重要的是你是否能理解它的含意，并嘗試這樣去做……

　　人們的生活越是豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也會越充實、深刻，生活情趣也更加豐富，而多彩的生活情趣又能令人感受到美好的生活。在我們的身邊，有些人總是很樂觀開朗，每天都在快快樂樂地生活。羨慕之余，請你嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考。同時，輔之以面對面的交流與調查。

　　活動建議：

　　（1）觀察的范圍：大自然、社會生活。

　　（2）觀察的對象：美好的事物和快樂的人。

　　思路解析：這道題主要是為了激起學生探究新知的積極感覺。因為同學們對興趣比較熟悉，生活中幾乎每個人都有自己的興趣或情趣。所以我們應多觀察大自然、社會生活和周圍的人，并加以歸納，善于思考。這是一種積極、正面的引導，可以讓我們以積極的心態面對一個新的知識領域，以樂觀的心情去獲取新知識。

　　參考答案：做好這道題，大家要多觀察喲！

　　四、我追尋

　　利用課余時間在同學們中開展“尋找共同的生活情趣”“情趣展示會”活動；利用情趣表演、擊鼓傳花、討論交流、自我小結等方式，每位同學展示一件最能體現自己情趣的作品，可以是一幅字畫，一件小制作，一首歌曲，一段舞蹈，一首小詩，一本集郵冊……通過多種方式的展示、交流，體會培養高雅情趣的樂趣和意義。了解班級中其他同學的情趣，了解具有共同情趣的人，從而加強對興趣、情趣等知識學習的興趣；進一步感受培養高雅情趣對個人品格修養的重要作用，從而激發自己在日常生活中培養高雅情趣的積極性，自覺陶冶高雅的生活情趣。

　　思路解析：自己設想，自己動手，寫出自己認為滿意的答案。

　　參考答案：（略）